胡蘋+孔軼+陳雅丹

“班級音樂會”是音樂課程特有的一種生動活潑的評價方式，能充分體現(xiàn)音樂課程的特點和課程評價的民主性，營造和諧、團結的評價氛圍。我校結合多年來的教學經(jīng)驗，探索了“班級音樂會四部曲”。

“四部曲”是音樂作品曲式結構中的一種，我們運用這樣的方式，通過“素材學習—策劃創(chuàng)意—排練合作—展示分享”這四個步驟，來鏈接常態(tài)音樂課與主題式班級音樂會，為每一位學生搭建個性化音樂表達的平臺。

一、四部曲之素材學習

根據(jù)各年段學生的特點制定各個年段不同的評價標準。使學生通過感受、體驗等方式完成音樂會呈現(xiàn)內(nèi)容的學習，這中間需要對學生進行學習過程中的情感、態(tài)度、方法、知識、技能發(fā)展變化的評價。

以一年級上冊單元歌曲為例：

二、四部曲之策劃創(chuàng)意

教師引導學生選曲、分工、創(chuàng)意、表現(xiàn)等，關注不同層次的學生，使每一個學生都參與其中，在這個“小小的夢想舞臺”上盡情地展現(xiàn)自己。

三、四部曲之排練合作

此階段可考查學生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力。學生在排練過程中不斷優(yōu)化音樂會呈現(xiàn)內(nèi)容。教師則引導學生整合音樂會各個環(huán)節(jié)的銜接點。

四、四部曲之展示分享

這是對學生階段性學習結果的評價。以主題單元式的形式開展，學生通過展示表演、分享、評價；教師欣賞、引導、評價。