瑪依努爾?艾力

摘 要：人才對于國家發(fā)展有著重要意義，人才問題是關(guān)乎黨建和民族發(fā)展的問題，時綜合國力競爭中的重要力量，當前我國正處于全面建設小康社會階段，應該加強對黨校人才的建設工作。本文將通過對我國黨校人才隊伍建設面臨的問題進行研究，根據(jù)新時期我國對人才建設的政策支撐，得出如何進行黨校隊伍人才建設。

關(guān)鍵詞：黨校 人才建設 強校戰(zhàn)略

中圖分類號：D261.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0148-01

要想在激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，必須加強對黨校人才的隊伍的建設，實現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代化，將我國的人口壓力變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢，科技進步和人才建設必須齊頭并進。對于黨校來說肩負著適應時代需要培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊伍的責任，所以必須將人才建設作為全校建設的重點的對象，與時俱進，更新教學觀念，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的黨政人才。

一、當前我國黨校人才隊伍建設面臨的問題

1.人才隊伍的結(jié)構(gòu)問題

受到主客觀因素的影響，黨校對于人才的吸引力不斷遭到弱化，使得各個層次的師資力量分布不均衡，一般來說初中級教師較多，對于高級教員，優(yōu)秀教授來說較少，名師級別的教師更少，教學輔助性人才較多，科研人員較少，使得黨校人才建設的隊伍層次不合理，整體素質(zhì)低，結(jié)構(gòu)混亂，很難做到為國家大規(guī)模的培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也很難適應大規(guī)模提高學員素質(zhì)的要求。

2.人才隊伍的素質(zhì)問題

對于人才建設的發(fā)展受到限制的主要主觀原因在于對人才隊伍建設的認識存在偏差，對于很多黨政機關(guān)人員來說，對黨校的地位認識存在誤區(qū)，認為黨校不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益，使得黨校地位不斷邊緣化，進而很難吸引優(yōu)秀人才，而且，大部分黨校的師資力量都不專業(yè)，嚴重制約了黨校的發(fā)展。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，黨校學員的的學歷越來越高，知識水平也不斷提高，教師與學員之間的差距越來越小，而學生缺乏的是實踐經(jīng)驗和能力，需要教師有著豐富的實踐經(jīng)驗和實踐能力，然而，黨校的教師力量引進大多都是年輕教師，沒有基層實踐經(jīng)驗，所以對黨校人才建設的實際意義被弱化了。

3.人才隊伍的管理問題

對于黨校人才建設來說，相關(guān)的體制機制不同于一般高校，有著相關(guān)的教學活動和任務，使得在進行規(guī)劃制定時難度增加，給管理帶來了很大的難度，大部分黨校管理機制都是對上級機制的借鑒，并沒有做到解決實際問題，導致黨校人才的大量流失。在黨校管理方面，很多都存在領導班子的執(zhí)行力度不到位的問題，使得很多決策只是停留在表面工作，并沒有落到實處，難以真正為人才建設做貢獻。另一方面，相應的人才培養(yǎng)、選拔、激勵機制沒有達到標準，使得工作效果達不到預期值。

二、新時代下對人才建設的政策支持

1.優(yōu)化人才建設的結(jié)構(gòu)支撐

在新的形勢下，習近平總書記指出要開創(chuàng)黨校建設的新局面，給予了黨校建設一定的政策支撐，首先支撐起黨校發(fā)展的關(guān)鍵就在于適當合理的結(jié)構(gòu)，合理的專業(yè)化水平高的人才建設機構(gòu)可以有效的提升科研成果。結(jié)構(gòu)的優(yōu)化首先需要對優(yōu)秀教師資源的引進，加大人才招聘力度，通過引育結(jié)合的方式，不斷優(yōu)化教研人才隊伍的建設。另一方面還應該注重對教師專職兼職技能的培訓，提高隊伍的整體素質(zhì)。還應該通過團隊團結(jié)，優(yōu)化黨校內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教學、行政、后勤是黨校建設的三個重要的方面，應該結(jié)合起來考慮。

2.提供人才建設的平臺支撐

教師平臺的搭建是人才培養(yǎng)的重要載體，應該搭建學習提升平臺、合作成長平臺、實踐鍛煉平臺，全方位的提高人才的專業(yè)素養(yǎng)。首先需要通過學習提升平臺，大力開展培訓工作，創(chuàng)新開展教師培養(yǎng)工作，提高教師的整體素質(zhì)。在合作成長平臺中，主要在于對合作能力的培養(yǎng)，既包括師生之間的合作也包括老師之間的合作，在不斷的相互學習中提高教師和學生的能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，應該加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的實踐能力，使得學生的實踐能力在一次次的活動中得到加強，讓知識真正做到學有所用。

3.規(guī)范人才隊伍的制度支撐

制度保證是一切工作順利開展的前提，加強對黨校人才建設工作的制度規(guī)范是必不可少的環(huán)節(jié)，建立制約監(jiān)督機制，對黨校的相關(guān)行為進行約束，規(guī)范人才建設的過程，形成正確的考核評判標準，樹立正確的價值導向和人生觀念，使得人才的發(fā)展不僅僅在于知識層面還包括精神層面的發(fā)展，完善相應的崗位工作制度，提高黨校工作的服務意識，為人才建設盡心盡力的服務。

三、怎樣加強黨校人才隊伍的建設

1.培養(yǎng)一流師資力量

對于黨校工作質(zhì)量的提高來說，師資力量是最主要的影響因素，加強黨校的教師隊伍建設也是必不可少的環(huán)節(jié)，在進行教師的招聘活動時，應該對不同層次的人才進行分開招聘，制定不同的招聘標準，提出不同的素質(zhì)要求，不斷引進優(yōu)秀教師，注重對科研性、名師教師的培養(yǎng)，對有著先進教學思想的教師進行優(yōu)先考慮。

2.更新人才建設理念

對于人才的需求已經(jīng)不僅僅局限于高分的角度上，還應該關(guān)注學生的實踐能力，所以在人才建設上應該對教師的教學理念進行適當?shù)母拢怪m應時代的發(fā)展，為培養(yǎng)與時俱進的優(yōu)秀人才奠定基礎，黨校工作要做到以人為本，科學發(fā)展，注重人才對知識的需求，從學員的角度進行教學工作的開展。在教學過程中應該多開展與黨政建設相關(guān)的課題活動，不應該只局限于課本以及理論知識的學習，在實踐中學到的知識更多更加有意義。

3.拓寬人才發(fā)展途徑

對于人才發(fā)展來說，主要在于發(fā)展渠道是否廣闊，可以滿足人才發(fā)展的需要，應該做到高瞻遠矚，適應時代發(fā)展的需要。一方面可以通過開展實踐活動，將學校的人才直接輸送到社會上進行相應的實踐鍛煉，主要在于對人才能力和經(jīng)驗的培養(yǎng)。另一方面，可以開設相應的科研活動，為國家培養(yǎng)更多的科研人才，進而從事科研工作，提升學員的綜合能力，為我國的科研事業(yè)出一份力。此外還應該注重對學生服務意識的培養(yǎng)，作為黨政人員為人民服務是最主要的信念，必須時刻謹記在心里，提高學員的服務能力，真正稱為全面發(fā)展的讓人優(yōu)秀人才。

總結(jié)

人才的發(fā)展推動了時代的進步，時代的進步要求人才的增加，針對目前我國黨校建設存在的問題，對人才建設進行一定的改革，推動我國人才不斷適應時代的發(fā)展，為社會進步提供動力，黨校作為人才培訓的主要陣地應該為人才建設搭建良好的平臺，提高人才隊伍建設的整體素質(zhì)，營造積極向上的人才培養(yǎng)氛圍，為人才發(fā)展提供良好的環(huán)境。

參考文獻

[1]董李鋒.淺議基層黨?！叭瞬艔娦！钡摹叭齻€支撐”。〔J〕《中共伊犁州委黨校學報》2016（3）85-88

[2]李玉保、談慧娟、楊志其.高職院校實施人才強校戰(zhàn)略的哲學思考?！睯〕《職教論壇》2011（34）16-18

[3]趙慶國.打造一流教師隊伍 把黨校建成人才成長搖籃?！睯〕《理論學習與探索》2007（3）7-9