嚴(yán)謹(jǐn)+江云欣

在小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)過程中，按照新課程語文標(biāo)準(zhǔn)的要求，要讓學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段掌握清楚的語言表達(dá)能力并且能對事物有比較精準(zhǔn)的描述能力。因此，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣、在平時(shí)的生活中也能保證進(jìn)行寫作技巧的鉆研、自發(fā)性地進(jìn)行寫作，從而提高學(xué)生的寫作能力。那么，如何讓學(xué)生真正喜歡上寫作？我認(rèn)為可以從以下三方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

在進(jìn)行文章寫作中，文章都是來源于現(xiàn)實(shí)的，只有能對現(xiàn)實(shí)生活有一定的指導(dǎo)啟發(fā)意義才能稱得上是一篇優(yōu)秀的作文。這就對學(xué)生結(jié)合實(shí)際的能力有著很高的要求，要把現(xiàn)實(shí)和作文結(jié)合起來，走出作文本身，把現(xiàn)實(shí)中的事情相互驗(yàn)證。文章中要體現(xiàn)出對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，散發(fā)出人文關(guān)懷的氣息。教師要啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)之間找到關(guān)聯(lián)，然后聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕?。讓學(xué)生能把平時(shí)生活中的實(shí)際進(jìn)行二次創(chuàng)作，提升學(xué)生整理信息、處理信息的能力。

二、重視讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

教師要讓學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中不斷的提高，讓學(xué)生通過正確的途徑在寫作方面有長足的進(jìn)步，只有具備更高的語文表述能力，學(xué)生在寫作文的時(shí)候才能把自我的創(chuàng)新思想更好地表達(dá)出來。因此提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要性就不言而喻了。所以在教師的作文教學(xué)中，注意加入讀寫結(jié)合環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能把閱讀與寫作結(jié)合在一起，從而在寫作文的時(shí)候有更多的素材可以挑選，在閱讀的過程中看到了一些好詞好句也可以借鑒到自己的作文中，從而美化了自己的作文，提高學(xué)生的寫作能力。

因此，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行好詞好句的積累，通過平時(shí)大量的優(yōu)美字詞的抄寫來達(dá)到提高自身寫作素養(yǎng)的目的。然后通過自己的感悟和理解，把這些優(yōu)美的語言進(jìn)行組織和改編，從而達(dá)到仿寫的目的。學(xué)生在仿寫的過程中既能提升對于語文的感受力，還能養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作能力。

三、布置課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

小學(xué)生才剛剛接觸到語文寫作的有關(guān)知識，對寫作的技巧和方法并沒有過多的了解，所以教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境的過程中，要保證符合學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合學(xué)生的理解能力進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，避免情境超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。教師可以讓學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀，通過有趣的課外閱讀提升學(xué)生對文章的興趣，然后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生也試著發(fā)揮自己的想象能力，也模仿自己所看的文章中的瑰麗的世界，寫出有自己風(fēng)格的文章來，提升學(xué)生對寫作的興趣。

在平時(shí)，教師可以給學(xué)生推薦一些學(xué)生比較感興趣的的文章，像《格列夫游記》《伊索寓言》等等比較有童話色彩的書，教師也可以在讓學(xué)生閱讀書籍之后，在課堂上與學(xué)生展開交流，談?wù)勛约涸谧x書中得到的有關(guān)寫作感悟，開發(fā)學(xué)生的想象能力。并且能讓學(xué)生在與其他學(xué)生的交流之中體會到文章的魅力，教師在進(jìn)行交流的時(shí)候也要給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著目的和主題進(jìn)行文章閱讀。像《伊索寓言》就在故事中賦予了一些人生哲理，讓學(xué)生明白做人的正確方法，讓學(xué)生通過正確的讀物拓展閱讀視野并培養(yǎng)健康人格。

小學(xué)生在三四年級的時(shí)候才開始接觸有關(guān)寫作的課程，教師要利用學(xué)生的興趣來讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生主動性，從而讓學(xué)生擁有寫作的欲望，達(dá)到幫助學(xué)生提升寫作能力的目的。作為教師也要不斷探索作文指導(dǎo)技巧，在作文指導(dǎo)方法上大膽創(chuàng)新，努力給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的寫作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，寫出自己的真實(shí)想法，從而提高學(xué)生的寫作能力。

嚴(yán)謹(jǐn)，山東淄博市文昌湖旅游度假區(qū)馨苑小學(xué)教師；江云欣，山東淄博市文昌湖旅游度假區(qū)萌山小學(xué)教師。