許文+?おお?

物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。高考物理對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的考查歷來(lái)就很突出，從近幾年高考物理實(shí)驗(yàn)題來(lái)看，高考物理試題中對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查已從實(shí)驗(yàn)原理、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析逐步過(guò)渡到要求考生理解實(shí)驗(yàn)原理，用實(shí)驗(yàn)方法解決新穎靈活的相關(guān)物理問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)考生創(chuàng)新能力及探究能力的考查。試題從儀器的使用、原理的理解、器材的選取、電路的設(shè)計(jì)等多方面設(shè)置了新的物理情境。高考物理實(shí)驗(yàn)題分值一般較高，力學(xué)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)并重，已成為近幾年物理高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。本文從解析2016年高考物理實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)入手，探討2017年高考物理實(shí)驗(yàn)備考策略。

1試題概述

除北京、上海卷外，高考物理實(shí)驗(yàn)題一般以力學(xué)、電學(xué)為主要內(nèi)容分題考查，分值在15～20分之間，題型一般為填空、選擇、作圖、簡(jiǎn)答等，考查類型以基礎(chǔ)應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)題為主。2016年高考物理實(shí)驗(yàn)試題統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)表1。

2試題特點(diǎn)

2.1注重基本儀器的使用與讀數(shù)

[BFQ]2016年高考物理上海卷、江蘇卷、浙江卷等分別考查了電表、毫米刻度尺、電阻箱、彈簧測(cè)力計(jì)等基本儀器的使用與讀數(shù)；全國(guó)卷（I、II）、北京卷、上海卷、天津卷、浙江卷、海南卷等均考查了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用及紙帶的測(cè)量與計(jì)算；全國(guó)卷II、北京卷、上海卷、天津卷、四川卷、浙江卷、海南卷等分別考查了電流表、電壓表、多用表、滑動(dòng)變阻器等基本器材的使用；上海卷、江蘇卷、四川卷等還出現(xiàn)了DIS實(shí)驗(yàn)器材（如電壓、電流傳感器、光電門(mén)等）的使用。

考查基本儀器的使用和操作方法類考題，主要考查儀器的構(gòu)造原理、操作技能、讀數(shù)規(guī)則，尤其是有效數(shù)字的使用問(wèn)題。這類題型主要以填空題為主，題目由單純考查儀器的使用變?yōu)榫C合考題。物理科《考試說(shuō)明》中要求考生熟練掌握的儀器有刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、天平、秒表、電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)點(diǎn)器、彈簧秤、溫度表、電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等。此外，在備考復(fù)習(xí)中既要熟練掌握基本的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材的使用，還要了解DIS等實(shí)驗(yàn)器材的使用。

2.2注重基本實(shí)驗(yàn)的變化與創(chuàng)新

教材中與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如：研究勻速直線運(yùn)動(dòng)、探究加速度與力和質(zhì)量間的關(guān)系、探究做功與動(dòng)能變化的關(guān)系、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律等是一些基本的實(shí)驗(yàn)，對(duì)這些基本實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與變化的考查，在高考中出現(xiàn)的頻率很高，應(yīng)引起高度重視。

例1：（全國(guó)卷I第22題）某同學(xué)用如圖1（a）所示的裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，其中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源為交流電源，可能使用的頻率為20 Hz、30 Hz和40 Hz，打出的紙帶的一部分如圖1（b）所示。該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有記錄交流電的頻率f，需要用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和其他題給條件進(jìn)行推算。

（1）若從打出的紙帶可判定重物勻加速下落，利用f和圖1（b）中給出的物理量可以寫(xiě)出：在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出B點(diǎn)時(shí)，重物下落的速度大小為；打出C點(diǎn)時(shí)，重物下落的速度大小為；重物下落的加速度大小為。

（2）已知s1=8.89 cm，s2=9.50 cm，s3=1010 cm，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間=9.80 m/s2，實(shí)驗(yàn)中重物受到的平均阻力大小約為其重力的1%，交流電的頻率為

Hz。

解析：（1）打點(diǎn)周期為T(mén)=1/f，由于重物下落做勻變速運(yùn)動(dòng)，由勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有：

vB=s1+s22T=12（s1+s2）f

vC=s2+s32T=12（s2+s3）f

a=s3-s12T2=12（s3-s1）f2

（2）設(shè)重物質(zhì)量為m，由牛頓第二定律得：

mg-0.01 mg=ma

代入數(shù)據(jù)解得：

f=40 Hz

評(píng)析：本題用重物下落驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，但考慮到重物受到空氣阻力、紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器間的阻力的影響，重物在實(shí)際下落過(guò)程中機(jī)械能不守恒。但若將以上的阻力視為不變的，則重物下落是一種勻變速運(yùn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，本題設(shè)“重物受到的平均阻力大小約為其重力的1%”，通過(guò)對(duì)紙帶的測(cè)量來(lái)求交流電的頻率f，這就是本實(shí)驗(yàn)的變化與創(chuàng)新之處。

3注重物理方法的遷移與應(yīng)用

將教材中的實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行遷移，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量并解決其他的物理問(wèn)題，能很好地考查考生思維的靈活性、發(fā)散性與應(yīng)用性，這是高考實(shí)驗(yàn)題命題的一種思路與方法。

例2：（江蘇卷第11題）某同學(xué)用如圖2（a）所示的裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。[BFQ]一根細(xì)線系住鋼球，懸掛在鐵架臺(tái)上，鋼球靜止在A點(diǎn)，光電門(mén)固定在A的正下方。在鋼球底部豎直地粘住一片寬帶為d的遮光條。將鋼球拉至不同位置由靜止釋放，遮光條經(jīng)過(guò)光電門(mén)的擋光時(shí)間t時(shí)由計(jì)時(shí)器測(cè)出，取v=d/t作為鋼球經(jīng)過(guò)A點(diǎn)時(shí)的速度。[BF]記錄鋼球每次下落的高度h和計(jì)時(shí)器示數(shù)t，計(jì)算并比較鋼球在釋放點(diǎn)和A點(diǎn)之間的勢(shì)能變化大小ΔEp與動(dòng)能變化大小ΔEk，就能驗(yàn)證機(jī)械能是否守恒。

（1）ΔEp=mgh計(jì)算鋼球重力勢(shì)能變化的大小，式中鋼球下落高度h應(yīng)測(cè)量釋放時(shí)的鋼球球心到之間的豎直距離。

A.鋼球在A點(diǎn)時(shí)的頂端

B.鋼球在A點(diǎn)時(shí)的球心

C.鋼球在A點(diǎn)時(shí)的底端

（2）用ΔEk=12mv2[BFQ]計(jì)算鋼球動(dòng)能變化的大小，用刻度尺測(cè)量遮光條寬度，示數(shù)如題圖2（b）所示，其讀數(shù)為cm。某次測(cè)量中，[BF]計(jì)時(shí)器的示數(shù)為0.010 0 s，則鋼球的速度為v=m/s。

（3）表2為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

該同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的ΔEp與ΔEk之間存在差異，認(rèn)為這是由于空氣阻力造成的。你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（4）請(qǐng)你提出一條減小上述差異的改進(jìn)建議。

解析：（1）鋼球的重力勢(shì)能變化量ΔEp=mgh中h應(yīng)為鋼球球心下降的高度，應(yīng)選B選項(xiàng)。

（2）毫米刻度尺的精確度為1 mm，應(yīng)估讀到0.1 mm，讀數(shù)為15.0 mm，即1.50 cm。

（3）不同意。因?yàn)榭諝庾枇?duì)小鋼球做負(fù)功會(huì)使其ΔEk小于ΔEp，但表中ΔEk大于ΔEp。

（4）測(cè)出光電門(mén)（發(fā)射與接收紅外線處）到懸點(diǎn)的長(zhǎng)度L、鋼球球心到懸點(diǎn)的長(zhǎng)度l。在利用ΔEk=12mv2，計(jì)算鋼球的ΔEk時(shí)，鋼球的速度應(yīng)為v′=

lLv（其中v=d/t）。

評(píng)析：本題中利用光電門(mén)測(cè)物體瞬時(shí)速度體現(xiàn)了極限思維的思想；考慮到有空氣阻力做功，由動(dòng)能定理知ΔEk<ΔEp；由于小鋼球與遮光均繞懸點(diǎn)同軸轉(zhuǎn)動(dòng)，在任意時(shí)刻，小鋼球與遮光條有相同的角速度ω。當(dāng)鋼球運(yùn)動(dòng)到懸點(diǎn)的正下方時(shí)，遮光條（在光電門(mén)發(fā)射與接收紅外線處）的速度由表達(dá)式v=d/t可以測(cè)出，但它滿足v=ωL；而鋼球（球心）處的速度v′=ωl；因此有：v′=lLv。本實(shí)驗(yàn)的分析與求解用到了動(dòng)能定理與圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用能力。

4注重實(shí)驗(yàn)原理的理解與分析

理解實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案評(píng)估、控制條件、測(cè)量分析的前提，也是用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

例3：（天津卷第9題）某同學(xué)想要描繪標(biāo)有“38 V，03 A”字樣小燈泡L的伏安特性曲線，要求測(cè)量數(shù)據(jù)盡量精確，繪制曲線完整?？晒┰撏瑢W(xué)選用的器材除了開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線外，還有：電壓表V1（量程0～3 V，內(nèi)阻等于3 kΩ）；電壓表V2（量程0～15 V，內(nèi)阻等于15 kΩ）；電流表A1（量程0～200 mA，內(nèi)阻等于10 Ω）；電流表A2（量程0～3 A，內(nèi)阻等于0.1 Ω）；滑動(dòng)變阻器R1（0～10 Ω，額定電流2 A）；滑動(dòng)變阻器R2（0～1 kΩ，額定電流05 A）；定值電阻R3（阻值等于1 kΩ）；定值電阻R4（阻值等于10 Ω）。

（1）請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，并將各元件字母代碼標(biāo)在該元件的符號(hào)旁。

（2）該同學(xué)描繪出的I-U圖像應(yīng)是（填選項(xiàng)）。

解析：（1）由于小燈泡的額定電壓Um=3.8 V，電壓表V1的量程不夠，但電壓表V2的量程又太大，會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)的相對(duì)誤差增大?？紤]到題給的器材，可用量程為3 V的電壓表V1與定值電阻R3串聯(lián)，改裝成一量程為U=Ugrg（rg+R3）=33 000（3 000+1 000） V=4 V的伏特表；小燈泡的額定電流Im=0.3 A，電流表A1的量程不夠，但電流表A2的量程太大，會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)的相對(duì)誤差增大?？紤]到題目給的器材，可用量程為200 mA電流表A1與定值電阻R4并聯(lián)，改裝成量程為04 A（I=Ig+IgrgR4=0.2 A+0.2×1010 A=0.4 A）的安培表；由于待測(cè)小燈炮的電阻較小，應(yīng)采取電流表外接法。電路圖如圖3所示。

（2）由于小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大，故實(shí)際描繪的I-U圖像應(yīng)為B選項(xiàng)。

評(píng)析：本題考查電表的改裝、器材的選取與電路的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是要理解實(shí)驗(yàn)原理。描繪小燈泡的伏安曲線，分別用電流表與電壓表測(cè)出小燈泡的電流I與電壓U，這與用伏安法測(cè)小燈泡的電阻的電路原理是相同的。由于本題中給出的電表量程不合適，需要對(duì)電表進(jìn)行改裝，把改裝電表與伏安電路的設(shè)計(jì)融為一體，是本題的一種創(chuàng)新設(shè)計(jì)。只有在充分理解了實(shí)驗(yàn)原理后，才能對(duì)電表進(jìn)行相關(guān)的改裝，設(shè)計(jì)出符合實(shí)驗(yàn)要求的電路。

5注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理

能用適當(dāng)?shù)姆椒ǚ治雠c處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不僅是一種基本的實(shí)驗(yàn)技能，也是靈活利用數(shù)學(xué)工具處理物理問(wèn)題的一個(gè)重要表現(xiàn)。

例4：（四川卷第18題）用如圖4所示電路測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。實(shí)驗(yàn)器材：待測(cè)電源（電動(dòng)勢(shì)約3 V，內(nèi)阻約2 Ω），保護(hù)電阻R1（阻值10 Ω）和R2（阻值5 Ω），滑動(dòng)變阻器R，電流表A，電壓表V，開(kāi)關(guān)S，導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)主要步驟如下。

（1）將滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值調(diào)到最大，閉合開(kāi)關(guān)。

（2）逐漸減小滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值，記下電壓表的示數(shù)U和相應(yīng)電流表的示數(shù)I。

（3）以U為縱坐標(biāo)，I為橫坐標(biāo)，作U-I圖線（U、I都用國(guó)際單位）。

（4）求出U-I圖線斜率的絕對(duì)值k和在橫軸上的截距a。

回答下列問(wèn)題：

（1）電壓表最好選用；電流表最好選用。

A.電壓表（0～3 V，內(nèi)阻約15 kΩ）

B.電壓表（0～3 V，內(nèi)阻約3 kΩ）

C.電流表（0～200 mA，內(nèi)阻約2 Ω）

D.電流表（0～30 mA，內(nèi)阻約2 Ω）

（2）滑動(dòng)變阻器的滑片從左向右滑動(dòng)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)增大，兩導(dǎo)線與滑動(dòng)變阻器接線柱連接情況是

。

A.兩導(dǎo)線接在滑動(dòng)變阻器電阻絲兩端的接線柱。

B.兩導(dǎo)線接在滑動(dòng)變阻器金屬桿兩端的接線柱。

C.一條導(dǎo)線接在滑動(dòng)變阻器金屬桿左端接線柱，另一條導(dǎo)線接在電阻絲左端接線柱。

D.一條導(dǎo)線接在滑動(dòng)變阻器金屬桿右端接線柱，另一條導(dǎo)線接在電阻絲右端接線柱。

（3）選用k、a、R1、R2表示待測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r的表達(dá)式為：E=，r=，代入數(shù)值可得E和r的測(cè)量值。

解析：（1）題給出的電路圖測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻的方法是伏安法，其原理是E=U+Ir。在電表量程滿足測(cè)量要求的前提下，當(dāng)電壓表內(nèi)阻越大時(shí)，其分得的電流越小，實(shí)驗(yàn)誤差也就越小，所以選內(nèi)阻較大的電壓表，即選A選項(xiàng)；當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻最小時(shí)通過(guò)電流表電流最大，其最大電流為Im=ER1+R2+r≈176 mA，所以選量程為200 mA的電流表，即選C選項(xiàng)。

（2）由電路分析可知，當(dāng)滑片右移時(shí)電壓表示數(shù)變大，即滑動(dòng)變阻器接入電路中其有效阻值增大，只有C選項(xiàng)符合題意。

（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)出了一組電壓表示數(shù)U與電流表的數(shù)I的測(cè)量值。

以U為縱坐標(biāo)，I為橫坐標(biāo)，作U-I圖線，

利用該圖線對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。由E=U+I（r+R2），得：U=-（r+R2）I+E，故作出的U-I圖線的斜率的絕對(duì)值k=r+R2，可得電源內(nèi)阻r=k-R2；令U=0，得I=ER2+r=Ek，即為U-I圖線在橫軸上的截距大小，即a=I=Ek，故E=ka。

[BFQ]評(píng)析：本題考查了實(shí)驗(yàn)原理、電表的選取、滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造原理與接線、電路的動(dòng)態(tài)分析等，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理能力，具有一定的探究性與創(chuàng)新性。按照題給的實(shí)驗(yàn)電路的原理，U與I的關(guān)系是線性關(guān)系，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理得出其函數(shù)關(guān)系式，據(jù)函數(shù)關(guān)系式判斷U-I圖線的斜率與坐標(biāo)軸上的截距的物理意義，由其物理意義進(jìn)行分析與求解。值得注意的是，有些實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量的兩個(gè)物理量間的關(guān)系并不是線性關(guān)系，不符合通常用函數(shù)圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，需要進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，化曲為直，再結(jié)合線性圖像進(jìn)行求解。這是一種處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)常用的技巧，應(yīng)引起足夠的重視。[BF]

6注重實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的引伸與探究

對(duì)問(wèn)題的引伸與探究，能擴(kuò)大和鞏固研究成果，使問(wèn)題的研究向更深入發(fā)展，能很好地體現(xiàn)出新課程課堂探究式的學(xué)習(xí)要求。

例5：（全國(guó)Ⅲ卷第22題）某同學(xué)用圖5中所給器材進(jìn)行與安培力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。兩根金屬導(dǎo)軌ab和a1b1固定在同一水平面內(nèi)且相互平行，足夠大的電磁鐵（未畫(huà)出）的N極位于兩導(dǎo)軌的正上方，S極位于兩導(dǎo)軌的正下方，一金屬棒置于導(dǎo)軌上且與兩導(dǎo)軌垂直。

（1）在圖6中畫(huà)出連線，完成實(shí)驗(yàn)電路。要求滑動(dòng)變阻器以限流方式接入電路，且在開(kāi)關(guān)閉合后，金屬棒沿箭頭所示的方向移動(dòng)。

（2）為使金屬棒在離開(kāi)導(dǎo)軌時(shí)具有更大的速度，有人提出以下建議：

A.適當(dāng)增加兩導(dǎo)軌間的距離

B.換一根更長(zhǎng)的金屬棒

C.適當(dāng)增大金屬棒中的電流

其中正確的是（填入正確選項(xiàng)前的標(biāo)號(hào)）。

解析：（1）依題意，金屬棒所在的水平面的磁場(chǎng)方向豎直向下，要使金屬棒向右運(yùn)動(dòng)，則通電后所受的安培力的方向水平向右，由左手定則知，棒中的電流方向應(yīng)從a流向a1，連接后的電路如圖6所示。

（2）設(shè)金屬棒在兩導(dǎo)軌間的有效長(zhǎng)度為l，導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，棒的質(zhì)量為m，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，棒中電流為I，導(dǎo)軌長(zhǎng)度s，棒離開(kāi)導(dǎo)軌時(shí)速度為v。由動(dòng)能定理得：

BIl-μmgs=12mv2

可得：v=2BIlm-2μgs

[BFQ]增加兩導(dǎo)軌間距離，可增大棒在兩導(dǎo)軌間的有效長(zhǎng)度l，可使v增大；換一根更長(zhǎng)的金屬棒，有效長(zhǎng)度l不變，由于m增大，則v減??；適當(dāng)增大金屬棒中的電流I，可使v增大。正確選項(xiàng)為AC。[BF]

評(píng)析：研究安培力的大小與哪些因素有關(guān)，是教材中的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。本題將這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了引伸與探究，提出“要使金屬棒離開(kāi)導(dǎo)軌時(shí)的速度增大”的建議，考查考生靈活地運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)（動(dòng)能定理或牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式）與實(shí)驗(yàn)方法去解決新問(wèn)題的能力。它突出了學(xué)科特點(diǎn)，比較全面地考查了考生的綜合探究能力，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

7備考策略

7.1立足教材中的基本實(shí)驗(yàn)

重視課本中的實(shí)驗(yàn)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器的使用及實(shí)驗(yàn)中滲透的科學(xué)思想，學(xué)習(xí)基本儀器的使用方法和讀數(shù)規(guī)則等實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理能力的訓(xùn)練，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：分析推理、數(shù)據(jù)分析與處理方法、誤差分析。

7.2實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)的研究性學(xué)習(xí)

在實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)中，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的方法，選好課題，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究方案，實(shí)驗(yàn)器材的選取，實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足之處進(jìn)行評(píng)估，分析實(shí)驗(yàn)誤差等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

7.3重視實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的思想方法及原理的深刻理解和熟練掌握，重視設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方法的培養(yǎng)，注重用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)、物理規(guī)律作為理論依據(jù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。高考物理實(shí)驗(yàn)可以分為5種類型：基礎(chǔ)型、遷移型、應(yīng)用型、設(shè)計(jì)型、探究型。其中設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，要按以下思路去思考：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹x擇實(shí)驗(yàn)原理→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→分析篩選方案→選擇實(shí)驗(yàn)器材→擬定實(shí)驗(yàn)步驟→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作→處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)→得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論→分析實(shí)驗(yàn)誤差。

7.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合度與信息量

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合訓(xùn)練，即重視實(shí)驗(yàn)練習(xí)、重視新情境的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)信息的收集與處理，強(qiáng)調(diào)基本實(shí)驗(yàn)技能的動(dòng)手落實(shí)。在動(dòng)手操作中關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

[BFQ]總之，高考物理實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)要在熟練掌握基本器材使用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理以及誤差分析的同時(shí)，著力領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序，并從實(shí)際出發(fā)，合理的變通和創(chuàng)新改進(jìn)，通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、?shí)驗(yàn)控制的條件、實(shí)驗(yàn)儀器操作方法等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的思想方法和設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。[BF]

收稿日期：2017-03-27