王良優(yōu)

摘 要：辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是校長對學(xué)校歷史積淀的提煉，是對學(xué)校當今辦學(xué)思想和文化的總結(jié)，是對學(xué)校未來發(fā)展的思考和定位。本文探討先進的辦學(xué)理念是怎樣引領(lǐng)學(xué)校健康快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：理念 凝煉 踐行 探析

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)思想和方向的高度概括，它具有前瞻性、導(dǎo)向性，決定著學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標以及師生員工的思想意識和行為方向。一個學(xué)校的辦學(xué)理念要從本校實際出發(fā)，從根本上體現(xiàn)包括辦學(xué)定位、辦學(xué)思想、學(xué)校特色和人才培養(yǎng)目標。進入新時代，要辦什么樣的學(xué)校，樹立科學(xué)、先進的辦學(xué)理念，是每個校長需要思考的重要課題?？茖W(xué)的辦學(xué)理念在學(xué)校發(fā)展的方向上起著掌舵的作用，在學(xué)校前進中有著發(fā)動機的功能。先進的辦學(xué)理念是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)，學(xué)校管理能否取得成功，關(guān)鍵是看學(xué)校的辦學(xué)理念和思想，只有緊貼市場，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念及其實踐，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷前進和發(fā)展。

一、對職業(yè)教育的認識和理解

職業(yè)教育是整個教育體系中重要的組成部分，隨著國家對職業(yè)教育的高度重視和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的等系列政策出臺，職業(yè)教育駛?cè)肓税l(fā)展的快車道，各級學(xué)校辦學(xué)規(guī)模都在不斷擴大，辦學(xué)條件也都逐步得到改善，教育質(zhì)量有了很大提高，作為中等職業(yè)教育重要載體的中等職業(yè)學(xué)校和技工院校，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的實用型人才。但是，在取得成就的同時，中等職業(yè)學(xué)校也遭遇到時代的挑戰(zhàn)，在快速發(fā)展的過程中存在著追求“大而全”，盲目擴張。每個地區(qū)的學(xué)校數(shù)量多而辦學(xué)規(guī)模小，開辦專業(yè)雷同，缺乏個性和特色，造成重復(fù)辦學(xué)嚴重，資源浪費，辦學(xué)定位不準確、辦學(xué)模式趨同化、辦學(xué)特色不明顯，其根本原因就是學(xué)校沒有形成科學(xué)、先進的辦學(xué)理念。

職業(yè)教育與普通的中小學(xué)學(xué)識教育和高等教育既有區(qū)別，也有共性。筆者根據(jù)二十多年的職業(yè)教育經(jīng)歷，認為職業(yè)教育的本質(zhì)是服務(wù)，服務(wù)于教職工、學(xué)生和社會。職業(yè)教育的前提是先做人，后做事;教育的過程是做中學(xué)、學(xué)中做;終極目標是使受教育者知行合一，德藝雙馨。而要做到這些，就需要從三個方面努力。

一是管理上，要有一面旗幟，二套班子，三支隊伍。一面旗幟就是學(xué)校要有科學(xué)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念;二套班子就是學(xué)校要有兩套和諧、促進、監(jiān)督的黨、政領(lǐng)導(dǎo)班子;三支隊伍是中層干部隊伍，教師隊伍，后勤管理人員隊伍。

二是辦學(xué)上，要有科學(xué)的定位、鮮明的特色;要走向社會，與地方經(jīng)濟發(fā)展相融合;要依法辦學(xué)，建立現(xiàn)代教育制度。

三是內(nèi)涵上，要有科學(xué)的辦學(xué)理念和自己的文化精神。要有良好的辦學(xué)條件;有充滿文化氣息的優(yōu)美校園環(huán)境;有良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍和貫徹教育始終的養(yǎng)成教育。

二、桂林技師學(xué)院辦學(xué)理念的凝煉

學(xué)校辦學(xué)理念的凝煉過程實際上是學(xué)校精神的建設(shè)過程。桂林技師學(xué)院的前身為桂林高級技工學(xué)校，成立于1996年，桂林市政府主辦、桂林市人力資源和社會保障局主管。經(jīng)過二十年多的發(fā)展，學(xué)院從一所普通技工學(xué)校成為合格技工學(xué)校、區(qū)重點技工學(xué)校、國家級重點技工學(xué)校、高級技工學(xué)校到技師學(xué)院，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。以“追求卓越，爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標，形成了以“五種意識，四種能力”的辦學(xué)理念，即守紀服從意識、誠信服務(wù)意識、團隊合作意識、工作責(zé)任意識、產(chǎn)品質(zhì)量意識;崗位技術(shù)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、與人溝通能力、自我管理能力。

筆者1986年從廣西大學(xué)機械系畢業(yè)，在企業(yè)從事技術(shù)工作十年，1996年到學(xué)校任專任教師，伴隨著學(xué)校的發(fā)展而成長。曾在學(xué)院教學(xué)科研科、招生就業(yè)辦公室、學(xué)生管理科、實習(xí)工廠、副院長、桂林市財貿(mào)管理干部中等專業(yè)學(xué)校校長等多個部門和崗位工作，2015年調(diào)回桂林技師學(xué)院任院長、黨總支書記。在二十多年的職業(yè)教育生涯和近年來的不斷學(xué)習(xí)中，特別是在前輩領(lǐng)導(dǎo)們辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，筆者充分發(fā)揮學(xué)院二產(chǎn)專業(yè)帶動三產(chǎn)專業(yè)發(fā)展的辦學(xué)特色，把辦學(xué)理念落實在辦學(xué)定位上，就是要始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培育德藝雙馨人才，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)”的辦學(xué)理念;以“面向社會，服務(wù)企業(yè)，辦出特色，創(chuàng)出品牌，樹立標桿”為辦學(xué)宗旨;以“知行合一，德藝雙馨”為校訓(xùn);以“文明和諧，開拓進取”為校風(fēng);以“德高為范，藝高為本”為教風(fēng);以“崇德立志，篤學(xué)尚技”為學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、過硬職業(yè)技能并具有一定文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的職業(yè)人為目標，大力推行開放辦學(xué)，在培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、管理模式及運行機制等方面實現(xiàn)了教育理念和辦學(xué)實踐的全方位創(chuàng)新。

三、在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，踐行教育改革實踐

桂林技師學(xué)院在以上辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，把學(xué)院的辦學(xué)理念、治校方略深植學(xué)校的機體，全校教職工以全新的理念投入到學(xué)校的建設(shè)，學(xué)院得到較好的內(nèi)涵建設(shè)和快速發(fā)展。

1.以服務(wù)為宗旨，加強軟硬件實力建設(shè)，提升辦學(xué)條件。

（1）學(xué)院堅持走加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展相結(jié)合的道路。近三年來，學(xué)院多方申請項目建設(shè)，積極籌措資金改善辦學(xué)條件，依托國家級高技能人才培訓(xùn)基地、自治區(qū)高技能人才培訓(xùn)基地、廣西“十大勞務(wù)品牌”培訓(xùn)基地等項目建設(shè)，共獲得三千多萬元專項建設(shè)資金，建成電子產(chǎn)品生產(chǎn)線、工業(yè)機器人、PLC、新能源汽車、數(shù)控車工實訓(xùn)室等54個實訓(xùn)室，極大地改善了學(xué)院的辦學(xué)條件，提升了學(xué)生的實踐能力和崗位適應(yīng)能力，進一步提升學(xué)院辦學(xué)實力。

（2）通過“外引內(nèi)培”，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建一支“一體化”教師隊伍，推進人才強校戰(zhàn)略。一方面學(xué)院通過人才引進方式，引進了2位高級職稱技能人才;面向社會公開招聘引進了8位專任教師和26名非實名制教職工。聘請上海大眾汽車桂林特約維修站等企業(yè)的技師、高級技師或?qū)I(yè)技術(shù)人員21人擔(dān)任兼職教師，師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。另一方面注重在職培訓(xùn)，積極引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化、技能化、高端化發(fā)展，積極開展各類校本培訓(xùn)，選派教師參加校外培訓(xùn)，邀請職教專家多次到學(xué)院進行全員培訓(xùn)，努力培養(yǎng)“一體化”教師隊伍。通過多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師增長了見識，更新了理念，提升了業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校人才強校戰(zhàn)略打下堅實基礎(chǔ)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，立足職業(yè)能力培養(yǎng)，引領(lǐng)教育課程改革創(chuàng)新。

學(xué)院及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，進行一體化教學(xué)改革，建立以重點專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，增強學(xué)生的就業(yè)能力。目前學(xué)院設(shè)立有機械技術(shù)應(yīng)用系、汽車技術(shù)應(yīng)用系、電氣技術(shù)應(yīng)用系、旅游商務(wù)系四個教學(xué)系，共開設(shè)專業(yè)20個，其中數(shù)控加工、汽車維修、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、飯店服務(wù)與旅游等5個為自治區(qū)重點專業(yè)，數(shù)控加工、模具制造、汽車維修、電氣自動化設(shè)備安裝與維修4個實訓(xùn)基地為自治區(qū)公共實訓(xùn)基地，數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地為“十二五”廣西中等職業(yè)教育立項建設(shè)實訓(xùn)基地，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)為自治區(qū)職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實訓(xùn)基地建設(shè)項目。學(xué)院進行課程模式改革，實施由“學(xué)科系統(tǒng)化”向“工作過程導(dǎo)向”的課程模式轉(zhuǎn)變。學(xué)院借鑒國內(nèi)外先進的職業(yè)教育理念和校企合作經(jīng)驗，以全新的課程開發(fā)理念，開展“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)學(xué)校課程改革，徹底打破原有傳統(tǒng)課程體系，實施理論與實踐一體化教學(xué)。結(jié)合課程改革，圍繞著學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，按照符合貼近就業(yè)崗位的實際要求來建設(shè)實訓(xùn)體系，建設(shè)一體化實訓(xùn)室，成為區(qū)域示范性實踐教學(xué)基地。同時組織專業(yè)教師開發(fā)了《汽車修理工高級工》《數(shù)控車工高級工》《維修電工中級工》《維修電工高級工》等十多套一體化校本教材。學(xué)生按照新的課程摸式，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際進行實踐，系統(tǒng)訓(xùn)練專業(yè)技能，以適應(yīng)企業(yè)的要求，職業(yè)技能得到顯著提高，學(xué)院組織78名學(xué)生參加2016年桂林市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能比賽，其中有53人獲獎。畢業(yè)生職業(yè)能力強，適應(yīng)企業(yè)的要求快，受到用人單位的高度評價，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持在97%以上。

3.堅持以人為本，加強素質(zhì)教育，培育德藝雙馨人才。

通過走訪畢業(yè)生和用人單位，發(fā)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)是用人單位最看重的就業(yè)素質(zhì)，也被認為是對學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位、職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展起決定作用的因素。因此，學(xué)院始終把學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位。

（1）以活動為引領(lǐng)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)院堅持學(xué)生管理以人為本，以“三文明”評比為主線，以“星級班級考核”為支撐、以“星級班主任”評定為助力，建立德育工作評價機制，形成學(xué)生管理新模式，加強日常文明行為養(yǎng)成教育，打造學(xué)生綜合素質(zhì)品牌。注重精神培育的有效性，充分利用重大節(jié)日、紀念日開展相關(guān)主題教育活動，唱響中國社會主義核心價值觀，進行愛國主義教育。充分發(fā)揮開學(xué)典禮、晨讀朗誦經(jīng)典文章、升旗儀式等活動的特殊教育功能，激勵學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、誠實守信、積極向上的精神風(fēng)貌。利用主題班會、感恩教育講座、法制教育講座、青年志愿者服務(wù)等形式對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。鼓勵支持學(xué)生社團的發(fā)展，現(xiàn)學(xué)院有國旗隊、鼓樂隊、龍獅社、禮儀社、文學(xué)社等二十多個社團通過這些豐富多彩的學(xué)生文化活動，將德育教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活當中。

（2）著力塑造學(xué)校的形象，將學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、理念、文化等通過視覺形象融入德育教育中。學(xué)院利用櫥窗展示社會主義核心價值觀、文明新風(fēng)、技能之星、優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采等文化宣傳內(nèi)容;利用電子屏幕播放職業(yè)教育的激勵標語，讓學(xué)生能夠徜徉在優(yōu)美的校園文化中，獲得精神上的滿足，思想上的升華。加強學(xué)院的宣傳報道，對學(xué)院的重大新聞和正能量事件利用報刊、新聞媒體和網(wǎng)站等媒體展示出來，營造學(xué)院良好的德育氛圍。

4.建立校企合作機制，形成“前校后廠”的育人模式，為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送人才。

強力實施“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”戰(zhàn)略。1997年學(xué)院與上汽大眾建立合作關(guān)系，成立上汽大眾桂林特約維修站，真正實現(xiàn)了前校后廠教學(xué)培訓(xùn)模式，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)高度融合，融“教、學(xué)、做”為一體。技能型人才的培養(yǎng)，單憑學(xué)校自身很難培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，必須通過校企合作下的“做中學(xué)”來實施。學(xué)生到企業(yè)進行感知體驗、教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離對接是校企合作的結(jié)晶。學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)場所從學(xué)校轉(zhuǎn)換到企業(yè)，從模擬實訓(xùn)場所延伸到真正的生產(chǎn)場地，對學(xué)生實踐能力的提高尤為重要。

學(xué)院成立了由企業(yè)技術(shù)人員、專家、學(xué)院管理人員和專業(yè)教師聯(lián)合組成的專業(yè)建設(shè)委員會，共同制定人才培養(yǎng)方案，評價培訓(xùn)效果。安排專業(yè)教師深入企業(yè)對技能人才的崗位與職業(yè)能力需求開展調(diào)研，通過與本地區(qū)行業(yè)、企業(yè)的高管、技術(shù)人員以及對企業(yè)一線員工、學(xué)院畢業(yè)生座談、問卷調(diào)查，到廣東省機械技師學(xué)院、廣西機電技師學(xué)院等院校就人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等情況進行交流學(xué)習(xí)，不斷完善人才培養(yǎng)方案。

學(xué)院在辦學(xué)過程中，通過校企合作機制，為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量的技能人才。與上汽通用五菱、桂林福達集團、廣州國光股份有限公司、桂林國際電線電纜集團公司等企業(yè)訂單培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)的學(xué)生以綜合素質(zhì)高、實際操作能力強見長，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。與廣西柳州乘龍專用車有限公司、桂林航天電器廠、桂林激光研究所、桂林三金藥業(yè)、南寧鐵路客運、北京飯店、桂林榕湖飯店等單位建立了穩(wěn)固的頂崗實習(xí)、就業(yè)基地，每年向社會輸送一千多畢業(yè)生。

5.依托教育資源，面向社會開展培訓(xùn)鑒定工作，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。

（1）學(xué)院由注重學(xué)制教育向技工教育培訓(xùn)、技能水平評價和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等綜合性功能轉(zhuǎn)變，形成學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的格局。學(xué)院職業(yè)技能鑒定所是經(jīng)廣西區(qū)人力資源和社會保障廳批準成立的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，并被自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心定為國家質(zhì)量管理體系認證評估兩個試點單位之一。依托學(xué)院優(yōu)質(zhì)的師資力量和先進完備的教學(xué)設(shè)施，積極開展高技能人才培訓(xùn)，拓展創(chuàng)業(yè)、勞動預(yù)備制、企業(yè)在職職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移、失業(yè)人員、高校畢業(yè)生、退役士兵、監(jiān)獄服刑人員等培訓(xùn)，年均開展各類技能培訓(xùn)、鑒定2000多人次，為社會發(fā)展提供人才支撐做出了積極地貢獻。

（2）積極參與“兩后生”扶貧培訓(xùn)工作。今年廣西區(qū)財政廳、人社廳、扶貧辦聯(lián)合啟動技工院校結(jié)對幫扶貧困家庭兩后生職業(yè)培訓(xùn)的專項計劃，計劃到2020年通過全區(qū)48所技校與54個貧困縣開展結(jié)對幫扶的方式，對全區(qū)建檔立卡貧困家庭子女進行免費的職業(yè)培訓(xùn)，幫助他們實現(xiàn)技能型就業(yè)，助力貧困家庭精準脫貧。由財政給予每人每學(xué)年1.2萬元補貼。為了能更好地把自治區(qū)“兩后生”培訓(xùn)政策宣傳到位，讓更多的貧困學(xué)生能夠重新走進校園。學(xué)院采取縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)三級聯(lián)動機制，利用人社系統(tǒng)工作優(yōu)勢，與縣人社部門就業(yè)中心聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部召開座談會，掌握第一手資料，精準識別，精準宣傳。學(xué)院還組織工作小組7次深入龍勝縣貧困鄉(xiāng)村，走訪貧困家庭，把政策宣傳到位，現(xiàn)場發(fā)放錄取通知書。今年學(xué)院錄取兩后生90人，為政府扶貧工作盡心盡力。

學(xué)校辦學(xué)理念的確立，離不開校長的思想境界和業(yè)務(wù)水平，離不開他豐富的閱歷和獨特的視角，離不開他理性的選擇和執(zhí)著的追求。職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，職業(yè)教育要前行，就要不斷的改革創(chuàng)新，不循規(guī)蹈矩，要形成自己的特色，走自己的路。校長要想對學(xué)校有所建樹和成就，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，就必須堅持實事求是，獨立思考問題，有自己的獨特見解，站在不同視角審視職業(yè)教育，不斷凝煉自己的辦學(xué)思想和理念。

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