潘紅英, 楊忠偉, 梁 健, 郝選明, 陳小瓊, 曾 芃, 李換春

(華南師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院, 廣東 廣州 510006)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)

運(yùn)動科學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和實(shí)踐

潘紅英, 楊忠偉, 梁 健, 郝選明, 陳小瓊, 曾 芃, 李換春

(華南師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院, 廣東 廣州 510006)

結(jié)合華南師范大學(xué)運(yùn)動科學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的實(shí)踐,從實(shí)驗(yàn)中心的發(fā)展歷程和建設(shè)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制、管理平臺和實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍、建設(shè)成果及示范輻射作用等角度介紹了運(yùn)動科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的建設(shè)過程。突出以學(xué)生為本、培養(yǎng)創(chuàng)新型體育專業(yè)人才的核心理念。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心； 運(yùn)動科學(xué)； 體育學(xué)科

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目的是建成一批具有先進(jìn)性、導(dǎo)向性、示范性的高層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地,以推動高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng),加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[1]。體育學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心具有相對于其他類學(xué)科所不具有的專業(yè)性和特殊性,其作為體育科技、教育系統(tǒng)的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著體育人才培養(yǎng)、體育科學(xué)研究、競技體育與社會體育服務(wù)等重要職責(zé),是實(shí)現(xiàn)我國由體育大國向體育強(qiáng)國目標(biāo)邁進(jìn)，完成體育教育事業(yè)科學(xué)持續(xù)發(fā)展的重要力量,更是我國體育科技事業(yè)的主力軍[2]。我校運(yùn)動科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(以下簡稱“實(shí)驗(yàn)中心”)經(jīng)過多年的摸索和調(diào)整,逐漸形成了一個學(xué)科特色鮮明的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺,是我校乃至全國高校同類專業(yè)中頗具特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

1 實(shí)驗(yàn)中心的發(fā)展歷程和建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合我院“追求卓越、自主發(fā)展”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)和體育學(xué)科的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)目標(biāo)可以概括為:以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以促進(jìn)高素質(zhì)的創(chuàng)新型體育應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標(biāo),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和管理機(jī)制,建設(shè)技術(shù)與儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍,全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。

2 先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是體育學(xué)科專業(yè)教學(xué)的重要組成部分[3-4]。我院將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,明確了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)先行”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,以實(shí)驗(yàn)中心為引領(lǐng),推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè),構(gòu)建了“三層次、三結(jié)合”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系(見圖1),將實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于體育專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)基地實(shí)訓(xùn)、校外基地實(shí)習(xí)有機(jī)融合。

圖1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架圖

中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了體育學(xué)科相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜設(shè)應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)和科研創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)3個層次,每個層次按照不同專業(yè)設(shè)置不同實(shí)驗(yàn)?zāi)K,并通過拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和社會實(shí)踐環(huán)節(jié),構(gòu)建推進(jìn)高素質(zhì)體育人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐模式?！叭Y(jié)合”是指實(shí)驗(yàn)教學(xué)與運(yùn)動實(shí)踐相結(jié)合、與專業(yè)需求相結(jié)合、與體育發(fā)展需求相結(jié)合,體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與體育的實(shí)踐性特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中心以體育學(xué)科基礎(chǔ)、運(yùn)動訓(xùn)練競賽、體質(zhì)健康、體育職業(yè)技能和學(xué)生科研創(chuàng)新5個實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺為支撐,將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與體育專業(yè)人才培養(yǎng)全方位接軌,拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的寬度和廣度,取得了良好效果。

3 特色鮮明的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

3.1 功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)

運(yùn)動科學(xué)實(shí)驗(yàn)室本著標(biāo)準(zhǔn)化、人性化、科學(xué)性、實(shí)用性等多功能的原則設(shè)計建造,實(shí)驗(yàn)室使用面積3 000余m2,28個實(shí)驗(yàn)室按照性質(zhì)和功能合理布局(見圖2)。與實(shí)驗(yàn)室功能相匹配的基礎(chǔ)設(shè)施基本齊全到位,能夠滿足體育專業(yè)本科生6門基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)、全校公選課實(shí)驗(yàn)教學(xué),以及4個二級學(xué)科碩士、博士實(shí)驗(yàn)論文和教師科研,是集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生課外創(chuàng)新活動、科學(xué)研究、競技體能為一體的多功能實(shí)驗(yàn)平臺。

圖2 實(shí)驗(yàn)室名稱及分類

對于一些特殊的實(shí)驗(yàn)室,近幾年也進(jìn)行了升級改造。對帶有揮發(fā)性或毒性試劑的組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,配置了大功率通風(fēng)柜和測試臺；健身跑臺室配備了不同的安全護(hù)欄；高溫低氧實(shí)驗(yàn)室,除配置安全監(jiān)測系統(tǒng)外,還進(jìn)行了擴(kuò)建。因廣東省地處亞熱帶,全年多數(shù)月份處于高溫高濕狀態(tài),學(xué)生就業(yè)后尤其需要掌握高溫高濕環(huán)境對不同生理機(jī)能的影響以及在體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練和體育鍛煉時的注意事項(xiàng),為了滿足廣東省地域的這一特殊需求,實(shí)驗(yàn)中心先后增加了“高溫實(shí)驗(yàn)房”“高濕實(shí)驗(yàn)房”和“低氧實(shí)驗(yàn)房”,撰寫了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容,并將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目列入“技能提高型”和“探索創(chuàng)新型”實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝?/p>

儀器設(shè)備是高校教學(xué)、科研和對外服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ),更是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)[5-6]。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有儀器設(shè)備2 000多臺,資產(chǎn)總額2317.5 萬元,其中10萬元以上實(shí)驗(yàn)設(shè)備35 臺(件),儀器設(shè)備總量和資產(chǎn)總額在國內(nèi)體育類院系中居于領(lǐng)先地位。與實(shí)驗(yàn)室功能相匹配的儀器設(shè)備基本齊全到位,大型儀器設(shè)備有 CD光譜儀、三維測力臺、呼吸代謝系統(tǒng)、運(yùn)動動作圖像采集系統(tǒng)、心肺功能測試系統(tǒng)、Helmas 體質(zhì)健康測試系統(tǒng)等。這些先進(jìn)設(shè)備促進(jìn)了中心特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的培育和拓展,為創(chuàng)新科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有力支撐。如中心在國內(nèi)開創(chuàng)了激光運(yùn)動醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域,通過激光技術(shù)、分子生物學(xué)儀器對運(yùn)動現(xiàn)象及規(guī)律進(jìn)行研究,開拓了新的研究領(lǐng)域；通過三維測力臺和高速攝影系統(tǒng)等儀器對各項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)動作進(jìn)行準(zhǔn)確分析,有效促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)動訓(xùn)練技能水平的提升。此外,為更好地滿足教學(xué)和科研的需要,實(shí)驗(yàn)中心還改進(jìn)和自制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備5臺(套),其中“減肥腰帶”已獲得國家級實(shí)用新型專利,“低強(qiáng)度激光治療器”的發(fā)明專利申請現(xiàn)處于實(shí)質(zhì)審查中。

在新時代的中國社會中，馬克思主義社會科學(xué)方法論在國家意識形態(tài)領(lǐng)域和個人對社會科學(xué)的研究中都發(fā)揮著重要的作用。馬克思主義社會科學(xué)研究方法批判的繼承了前人的研究方法，是科學(xué)的方法論。增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)今高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)系到國家和民族的未來。

3.2 實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)、類型實(shí)驗(yàn)室的交叉融合

體育科學(xué)學(xué)院有體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)與管理、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、運(yùn)動人體科學(xué)、休閑體育6個專業(yè)的基礎(chǔ)和科研實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)中心成立前,2大類實(shí)驗(yàn)室在功能和管理上彼此分割,相對獨(dú)立,經(jīng)常出現(xiàn):

(1) 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備重復(fù)購置現(xiàn)象；

(2) 某些科研實(shí)驗(yàn)室為某項(xiàng)科研課題購置貴重的儀器設(shè)備,研究課題一結(jié)束,儀器設(shè)備則閑置起來；

(3) 一些針對專業(yè)方向建立的實(shí)驗(yàn)室,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)少,所以利用率不高 。

實(shí)驗(yàn)中心成立后將各專業(yè)分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和資源進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)成面向體育學(xué)科的多專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(見圖2),平臺包括 6個供教學(xué)使用的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、6個運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、5個體質(zhì)健康實(shí)驗(yàn)室、7個科研實(shí)驗(yàn)室,以及4個功能實(shí)驗(yàn)室。在平臺上，很多硬件設(shè)備均由中心統(tǒng)籌調(diào)配,可以資源共享。研究人員可以在平臺上互動交流,實(shí)現(xiàn)學(xué)科設(shè)計、理論研究上的交叉融合。通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源配置,以一定的方式把有限的資源合理分配到各個領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)資源的最佳利用,即最少的資源耗費(fèi)獲得最佳的效益[7-8]。

3.3 依托優(yōu)勢學(xué)科打造實(shí)驗(yàn)室品牌特色

優(yōu)勢學(xué)科是實(shí)驗(yàn)中心科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、基地建設(shè)的重要依托[9-10],實(shí)驗(yàn)中心則為優(yōu)勢學(xué)科搭建了創(chuàng)新平臺。我院的“運(yùn)動生理學(xué)”是國內(nèi)歷史悠久、有長期積淀和傳承的學(xué)科,經(jīng)過幾代學(xué)科帶頭人的創(chuàng)新和發(fā)展,成為國內(nèi)公認(rèn)的優(yōu)勢學(xué)科,也是廣東省唯一的體育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)單位、體育學(xué)博士后流動站、體育學(xué)國家級重點(diǎn)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)中心依托“運(yùn)動生理學(xué)”的優(yōu)勢學(xué)科,創(chuàng)造性地將教學(xué)、科研、社會服務(wù)三位一體的合作教育模式引入體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和科研中。

(1) 拓寬了“運(yùn)動生理學(xué)”實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)域,師資隊伍水平得到提升,教學(xué)成果顯著,在全國同類院校中處于領(lǐng)先水平。

(2) 充分利用“運(yùn)動生理學(xué)”先進(jìn)的儀器設(shè)備,組建高水平的科研團(tuán)隊,為我國競技體育運(yùn)動項(xiàng)目選拔優(yōu)秀的隊員,為選材、培養(yǎng)訓(xùn)練、參賽等各個環(huán)節(jié)建立跟蹤式服務(wù),為競技體育成績提高做技術(shù)保障。

因此,運(yùn)動生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為我院實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)中具有標(biāo)志性的亮點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的校內(nèi)基地之一。

3.4 發(fā)揮社會服務(wù)功能,促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)中心除承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)外,還肩負(fù)了服務(wù)社會的功能。廣東省作為全國經(jīng)濟(jì)和體育發(fā)展大省,在體育事業(yè)發(fā)展和體育服務(wù)體系建設(shè)方面具有多方面的需求,實(shí)驗(yàn)中心充分利用實(shí)踐教學(xué)平臺,通過多種方式和不同層次的社會服務(wù)活動,在全民健身、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域提供支持與服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)過大膽嘗試,將實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與廣東省運(yùn)動訓(xùn)練基地實(shí)踐、課題科研實(shí)踐及公司委托開發(fā)運(yùn)動功能產(chǎn)品的工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,與運(yùn)動隊、體育科研院所和體育企業(yè)合作共建,讓實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生共同參與到生產(chǎn)、科研和科技服務(wù)的第一線,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

例如:為系統(tǒng)掌握廣州市市民體質(zhì)現(xiàn)狀和變化規(guī)律、推動全民健身活動的開展,實(shí)驗(yàn)中心每年都安排實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生參與到廣州市國民體質(zhì)監(jiān)測中心的開放活動中,為開展全民健身提供志愿服務(wù)；為兒童矯正鞋生產(chǎn)廠家提供的兒童運(yùn)動足部著地受力分析技術(shù)服務(wù),根據(jù)每個孩子的腳長和具體癥狀,做出受力分析和評估,受到了廠家和家長的一致好評；與廣東省體育科研所共同研發(fā)的最大吸氧量簡易測試法,為檢測科學(xué)的訓(xùn)練方法提高提供技術(shù)支持。實(shí)驗(yàn)中心的社會服務(wù)不僅是實(shí)驗(yàn)室開放,還將其擴(kuò)大到更深層次,關(guān)注社會、關(guān)注民生,與整個社會的企業(yè)、個人、研究單位等結(jié)合,促成一個服務(wù)整體,既為學(xué)校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供載體,也為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會,以提升其專業(yè)技能和職業(yè)技能[11]。

4 科學(xué)有效的管理平臺和實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行校、院二級管理的主任負(fù)責(zé)制,同時成立由學(xué)院各學(xué)科帶頭人組成的實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)委員會。學(xué)術(shù)委員會根據(jù)國家體育總局及省體育局對體育人才的需要,把握人才培養(yǎng)的方向和實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)作,包括實(shí)驗(yàn)課程體系編排、儀器設(shè)備購置、軟硬件器材共享、各實(shí)驗(yàn)室開放以及實(shí)驗(yàn)中心對科研的支撐力度等,制定一定的運(yùn)行機(jī)制,真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍是實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的核心[12-13]。實(shí)驗(yàn)中心非常重視實(shí)驗(yàn)隊伍的建設(shè),不僅積極創(chuàng)造條件吸納、選拔和鼓勵高水平、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師、技術(shù)人員、管理人員加入實(shí)驗(yàn)隊伍,而且制定一系列有效的政策和措施,努力解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職稱、待遇等問題,留住實(shí)驗(yàn)人才、穩(wěn)住實(shí)驗(yàn)隊伍,調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性,真正從知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)上建立一支高水平、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊伍。

截至目前,實(shí)驗(yàn)中心有專職教師32人,其中正高16名,占50%；副高12名,占37%。專職管理人員5名,其中高級3名、中級2名。教學(xué)輔助人員11名,均具有碩士及以上學(xué)位。他們具有豐富的實(shí)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn),是一支朝氣蓬勃、技術(shù)熟練、一專多能、富有活力的團(tuán)隊。

5 建設(shè)成果及示范輻射作用

實(shí)驗(yàn)中心取得了一批標(biāo)志性成果。近5年來,實(shí)驗(yàn)中心教師獲批省部級科學(xué)研究項(xiàng)目54項(xiàng),其中國家級14項(xiàng)、省部級40項(xiàng)。承擔(dān)省部級以上教學(xué)改革研究項(xiàng)目14項(xiàng),其中國家級項(xiàng)目9項(xiàng)、省級項(xiàng)目5項(xiàng)。獲批2門國家級精品資源共享課程、3門省級精品課程,獲批“十一五”和“十二五”國家規(guī)劃教材9部。特別是國家級精品資源共享課程和規(guī)劃教材,輻射作用強(qiáng),對全國體育專業(yè)的課程教學(xué)發(fā)揮重要作用。學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽銀獎及省級職業(yè)技能比賽一等獎24個；有1 344學(xué)生人次參加了省級以上的體育競技比賽,取得了優(yōu)異的運(yùn)動成績,獲得國家級獎項(xiàng)187項(xiàng),獲得省級獎項(xiàng)589項(xiàng)。

實(shí)驗(yàn)中心注重交流和提高,以拓寬示范輻射面。先后接待美國伊利諾大學(xué)、美國威斯康星大學(xué)、英國拉夫堡大學(xué)、愛爾蘭科克大學(xué)、日本筑波大學(xué)、北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、浙江大學(xué)、福建師范大學(xué)等國內(nèi)外30多所高校和體育機(jī)構(gòu)的專家和同行到實(shí)驗(yàn)中心參觀學(xué)習(xí),相互借鑒與交流；前往日本早稻田大學(xué)、美國西弗羅里達(dá)大學(xué)、上海體育學(xué)院等院校的實(shí)驗(yàn)中心參觀考察,借鑒先進(jìn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；積極參加國內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的研討會、積極承辦教學(xué)論壇和學(xué)生科技競賽。在國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)起到良好的示范與輻射作用。

6 結(jié)語

我校運(yùn)動科學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,始終堅持以學(xué)生為本、培養(yǎng)創(chuàng)新型體育專業(yè)人才的核心理念,在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)中,取得了一些成果和經(jīng)驗(yàn),在全國相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)起到良好的示范與輻射作用。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),必須積極探索、努力創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)抓建設(shè),才能達(dá)到創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的真正目的,也只有這樣才能更好地服務(wù)于體育事業(yè)。

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Construction and practice of national experimental teaching demonstration centers for sports science

Pan Hongying, Yang Zhongwei, Liang Jian, Hao Xuanming, Chen Xiaoqiong, Zeng Peng, Li Huanchun

(College of Sport Sciences, South China Normal University, Guangzhou 510006, China)

Combined with the practice of construction of national experimental teaching demonstration center of sports science in South China Normal University, the construction process of demonstration center of sports science experiment was introduced from the experimental center of the development and construction of the target, the experimental teaching system, laboratory construction, operation mechanism, management platform and the experimental teaching team, construction achievements, demonstration radiation angle, etc., which is to highlight the core idea of the student-oriented and the cultivation of innovative sports talents.

experimental teaching demonstration center; sports science; sports discipline

10.16791/j.cnki.sjg.2017.05.052

2016-11-08 修改日期：2017-02-17

潘紅英(1974—),女,安徽淮北,博士,實(shí)驗(yàn)師,主要從事運(yùn)動科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,主要研究方向?yàn)檫\(yùn)動人體科學(xué)

E-mail：panhyly@sina.com

梁健(1974—),女,廣東肇慶,碩士,高級實(shí)驗(yàn)師,實(shí)驗(yàn)中心主任,主要從事運(yùn)動科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作.

E-mail：779112410@qq.com

G642.0

A

1002-4956(2017)5-0208-04