王艷

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)在教育方面也有一定程度的發(fā)展。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，使得學(xué)校課外體育活動(dòng)的作用上升到新高度。體育教育不僅是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)充分發(fā)揮體育的教育作用。在體育課堂中，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是學(xué)生形成主動(dòng)參與鍛煉與學(xué)習(xí)的意識(shí)形態(tài)，增加興趣推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力構(gòu)建活力課堂。

關(guān)鍵詞：體育 教育 生命化課堂

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）05（c）-0192-02

1 優(yōu)化初中體育教學(xué)的課堂氛圍

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，黨和國(guó)家為了有效改善青少年體質(zhì)健康狀況，由中共中央國(guó)務(wù)院于2016年12月25日印發(fā)并實(shí)施《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》。文件中明確提出要加大學(xué)校健康教育力度，將健康教育納入國(guó)民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學(xué)為重點(diǎn)建立學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動(dòng)相結(jié)合，課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容。我們要突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性，突破傳統(tǒng)體育的指導(dǎo)思想把提高學(xué)生興趣樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。許多孩子性格孤僻，不喜歡交流與運(yùn)動(dòng)不合群。整體愁眉苦臉難道我們不反思嗎？其實(shí)這些孩子只是在成長(zhǎng)階段找不到喜歡或者可以使自己放松開(kāi)心的運(yùn)動(dòng)。作為體育教育工作者抓住孩子興趣，使孩子樂(lè)在其中，共同參與是提高課堂氛圍的重點(diǎn)。初中時(shí)激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)興趣的最佳時(shí)期，是孩子找到喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目便可使他們成為一個(gè)“群體”，有共同興趣的幾個(gè)人可以帶動(dòng)更多的孩子加入其中從而使課堂不在單調(diào)乏味。在教學(xué)方式上師生之間不能只是簡(jiǎn)單的輸出與輸入的關(guān)系教學(xué)過(guò)程要成為師生共同參與的過(guò)程。讓學(xué)生們?cè)谂d趣的基礎(chǔ)上自愿主動(dòng)主動(dòng)參與合理而高效的學(xué)習(xí)從而提高課堂效率帶動(dòng)課堂氛圍。

以常見(jiàn)的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目籃球三步上籃為例，過(guò)去我們常常采用講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，集體輪流練習(xí)。對(duì)三步上籃的起步，步次手法等環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)鞏固。在新的教學(xué)指導(dǎo)下我們對(duì)三步上籃教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程改進(jìn)如下：教師先讓會(huì)三步上籃的同學(xué)給大家展示自己，教師表?yè)P(yáng)大家掌聲雷動(dòng)。教師說(shuō)：不會(huì)的同學(xué)有沒(méi)有信心和他一樣！同學(xué)們堅(jiān)定回答有，然后老師提出重點(diǎn)難點(diǎn)和個(gè)別技術(shù)指導(dǎo)。小組合作探究應(yīng)該在動(dòng)作技術(shù)上分哪幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)再到鞏固學(xué)習(xí)，共同提高。這樣每位同學(xué)都參與其中共同思考共同學(xué)習(xí)大家一起進(jìn)步。簡(jiǎn)單的變化卻體現(xiàn)出了體育教育教學(xué)的巨大變化。體育教學(xué)成為教師幫助學(xué)習(xí)自主互助下的自主學(xué)習(xí)。合作探究創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。學(xué)生之間互相的學(xué)習(xí)也促使課堂“活起來(lái)”同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)所帶來(lái)的收貨快樂(lè)也正是體育教育的目的所在。

其次口訣，兒歌教學(xué)也是優(yōu)化體育教學(xué)課堂氛圍的手段，口訣是一種特殊又好記的語(yǔ)言形式，要提其技術(shù)要點(diǎn)精華，突出重點(diǎn)，使枯燥乏味的練習(xí)趣味化。使學(xué)生腦海中模糊的技術(shù)重點(diǎn)簡(jiǎn)潔化，學(xué)生可以在聯(lián)系中抓住重點(diǎn)難點(diǎn)突破性學(xué)習(xí)。學(xué)生不但能聽(tīng)的懂還能聽(tīng)到牢，且有效提高了課堂的時(shí)效性，給學(xué)生也留有足夠自己選擇喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)間。我們?cè)诰帉懞瓦\(yùn)用口訣時(shí)要緊扣重點(diǎn)，使用容易記憶的詞語(yǔ)減少生硬的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓口訣通俗形象易上口。

例如，立定跳遠(yuǎn)是常見(jiàn)的教學(xué)項(xiàng)目，要求學(xué)生雙腳同時(shí)蹬地向前發(fā)力，雙臂配合起跳進(jìn)行擺動(dòng)前伸落地。但有些學(xué)生有力量卻自己找不到技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)只會(huì)按照自己的技術(shù)方法跳。有些甚至不做任何預(yù)擺或者預(yù)擺起不到實(shí)質(zhì)性作用。這時(shí)我們就要用口訣簡(jiǎn)單明了的告訴學(xué)生重點(diǎn)要點(diǎn)。下面筆者將自己多年總結(jié)和整理的跳遠(yuǎn)口訣交流分享。立定跳遠(yuǎn)：立定跳遠(yuǎn)跳的好，雙腳齊蹬向前躍，收腹提膝很重要，雙腳捉地向后倒，看誰(shuí)跳的呱呱叫。合理利用口訣可以激發(fā)學(xué)生思維使技術(shù)重點(diǎn)得以更快理解，還能使學(xué)生集中全力，快速克服各種錯(cuò)誤動(dòng)作，定型建立新的動(dòng)作定型。事半功倍。在快速學(xué)習(xí)完課程后可留給學(xué)生一些自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可和學(xué)生一起參與其中，和男生打籃球帶動(dòng)更多的男生參與，讓課堂氛圍不在枯燥，讓學(xué)生自愿加入到“我也來(lái)試試”“我也行”的成功行列。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)提高，增加自己克服困難的信心和諧相容共同提高。

2 課堂生命化提高學(xué)生生命質(zhì)量

生命化課堂是指教育促進(jìn)學(xué)生生命多方面發(fā)展，課堂教學(xué)具有生成性，盧梭說(shuō)過(guò)：教育必須順著自然。在生態(tài)課堂上學(xué)生的發(fā)展應(yīng)追求自然的和諧的可持續(xù)的。生命質(zhì)量和現(xiàn)實(shí)生命價(jià)值為旨?xì)w的生命教育受到了學(xué)者們的廣泛關(guān)注，學(xué)校體育教育本身就是為了學(xué)生的生命質(zhì)量的提升和生命價(jià)值的創(chuàng)造而進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)。中小學(xué)體育課堂與中小學(xué)學(xué)生生命的成長(zhǎng)和發(fā)展是緊密相連的。是促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生生命質(zhì)量的提升，健康成長(zhǎng)和是生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的方法之一。中小學(xué)學(xué)校體育的一個(gè)直接目的就是要增強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生擁有健康的體魄。而學(xué)生的精神思想面貌及學(xué)習(xí)的提升要以身體狀況的改善為前提健康的體魄好比是一，其他是零，一的存在后面無(wú)數(shù)的零才變得有意義。旺盛的精神活動(dòng)要有一個(gè)強(qiáng)壯而又持續(xù)耐力的身體為基礎(chǔ)。身體虛弱不用說(shuō)精神方面的作用連勇氣自信等也無(wú)法談起。

2.1 學(xué)會(huì)自我保護(hù)

在運(yùn)動(dòng)或上體育課時(shí)，常常會(huì)發(fā)生學(xué)生身體傷害事故。因此教師在參加體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要細(xì)心且注意觀察，冬季尤為注意。課前注意做好準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課不可缺少的環(huán)節(jié)，良好的準(zhǔn)備活動(dòng)可以促進(jìn)有機(jī)體新陳代謝的加強(qiáng)，使體溫升高有助于血液中的氧向組織細(xì)胞釋放，保證氧供應(yīng)。使身體充分活動(dòng)避免運(yùn)動(dòng)損傷。教師在課時(shí)要強(qiáng)調(diào)并做好準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑或拉伸。拉伸時(shí)仔細(xì)講解各動(dòng)作帶動(dòng)的關(guān)節(jié)方便學(xué)生理解和學(xué)生根據(jù)自己身體的不同特點(diǎn)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。體育課堂教學(xué)，在重視知識(shí)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)自我保護(hù)意識(shí)這在運(yùn)動(dòng)時(shí)和以后都是十分有用和必要的。如，籃球游戲中傳接球活動(dòng)時(shí)，特別要注意傳接球時(shí)自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，要求學(xué)生不能生硬接球不得用胸懷接球，接球時(shí)應(yīng)身體正對(duì)來(lái)球方向，雙手五指自然分開(kāi)，與球接觸一剎那時(shí)兩臂順勢(shì)自然向后完全緩沖等。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

如今的學(xué)生因從小生活條件的影響。00后、90后學(xué)生有大多為獨(dú)生子女，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神，學(xué)生普遍怕吃苦怕累甚至缺乏勇氣自覺(jué)性自制力差等。體育教育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面尤為重要。在課堂上盡量要求學(xué)生堅(jiān)持不要請(qǐng)假堅(jiān)持參加集體活動(dòng)，特別冬天室外課。集體出操看似平常卻可以培養(yǎng)學(xué)生目的性，紀(jì)律性?；@球足球等集體項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)進(jìn)取心。由此可見(jiàn)，只要合理選擇不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生計(jì)劃性針對(duì)性訓(xùn)練能使他們意志品質(zhì)得到全方面培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

我們體育教師要重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮體育教師的主觀能動(dòng)性，利用多種不同的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念教育要?jiǎng)?chuàng)新與時(shí)代接軌，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容方法。建立良好的體育課堂規(guī)范，注意培養(yǎng)學(xué)生主觀意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，上好體育課提高體育教師質(zhì)量，教育是生命的花朵，離開(kāi)了生命本源它將枯死，在學(xué)校體育教學(xué)中更因以人為本，大多體育教學(xué)者集中在一個(gè)技術(shù)怎么樣，忽視了人的生命特征，而體育教育理念的卻失影響學(xué)校體育教學(xué)的生命體驗(yàn)。因此，學(xué)校體育中要回歸生命體驗(yàn)，樹(shù)立以人為本的教育理念，上好體育課提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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