許亞麗

設計思路：

體育游戲是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。本次活動我選擇“學習助跑跨跳一定高度的物體”這一目標，結合鉆爬技能，緊緊圍繞助跑跨跳開展。因為幼兒存在個體差異，所以游戲中設置了30cm、40cm、50cm三種高度，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇跨跳高度，進行不同程度的挑戰(zhàn)練習，最大限度地獲得成就感?；顒又性O計了“雞媽媽”帶“雞寶寶”外出覓食，并躲避老鷹的游戲情境，以激發(fā)幼兒在游戲中鍛煉，并在鍛煉中不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

活動目標：

1.在游戲中體驗運動的快樂和成功的喜悅。

2.學習助跑跨跳，發(fā)展跳躍能力，提高身體動作協(xié)調性。

3.主動參與游戲活動，自覺遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

1.寬皮筋障礙若干條，雪花插片若干，長條板凳三條；

2.mp3音樂播放器（或者錄音機、磁帶）；

3.老鷹頭飾兩個。

活動過程：

一、準備活動

1.幼兒扮演“小雞”，老師扮演“雞媽媽”，大家一同到草地上玩耍。

教師：孩子們，跟著媽媽一起到草地上去玩玩吧！

2.隨音樂做準備活動：上肢運動——體側運動——下肢運動——腳腕運動——全身運動。

教師：“大家一起來運動?！?/p>

二、幼兒練習跨跳和鉆

1.提出練習要求：跨跳柵欄（寬皮筋）時，腳不能拖拉皮筋，“小雞”不能摔倒。鉆過荊棘（寬皮筋）時，“小雞”身體的任何部位不能被觸碰。

教師：今天天氣真好，草地那頭有許多的小蟲子，我們要跨過柵欄，鉆過荊棘，才能到達。怎樣才能跨過柵欄？誰來試試？怎樣才能鉆過荊棘，誰愿意試試？

2.個別幼兒示范，并講述自己的動作。

3.幼兒自由練習，教師指導。重點指導幼兒跨跳高度不同的“柵欄”（寬皮筋）。

（評析：將寬松緊套在桌腿上，設置高、中、矮三種高度“柵欄”，有效滿足了不同幼兒的跨跳需求?！皷艡凇狈謩e設置在三個方向，幼兒在練習過程中的擁擠問題得到有效控制。教師站在中間，能觀察全體幼兒跨跳練習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。）

三、游戲：我愛我家

1.講述游戲玩法和規(guī)則。

玩法：聽到哨聲，小雞跨跳過三次柵欄，鉆過荊棘，捉一條“蟲子”（雪花插片），回到家中坐下（長條板凳）。

規(guī)則：跨跳柵欄，腳不能觸碰皮筋；鉆過荊棘，身體任何部位不能觸碰皮筋，否則會被“老鷹”抓住。捉到蟲子后要趕緊回到家中。否則，盤旋飛行的“老鷹”會過來，只要被“老鷹”捉住就要停止游戲一次。如下圖：

起跑線：

× × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

2.師生共同游戲，提醒幼兒注意安全，遵守游戲規(guī)則。

聽到口哨聲，第一批幼兒從起跑線出發(fā)，完成助跑跨跳和鉆爬，回到家中坐下。第二批幼兒再出發(fā)。

點評：幼兒橫排站立分成兩隊，每隊15人左右，這樣，有效縮短另一隊幼兒游戲等待的時間。三條柵欄中兩條是斜著拉的，幼兒自我評估，選擇起跑線相應的起跑站位，正確認識自我。

3.增加游戲難度，再次游戲，感受家的溫暖。

（1）討論：家變小了，如何讓全部的小雞和雞媽媽回到家中（全部坐下），躲避老鷹？

教師：“我們的家變小了（減少一條板凳），怎么讓所有的“小雞”和“雞媽媽”都能躲進家中？”

（評析：“老鷹”的出現(xiàn)，是督促幼兒主動、準確完成助跑快跳和鉆爬動作。可以是能力強的幼兒扮演，也可以是教師扮演。）

（2）幼兒講述，師生一同小結并演示方法。

4.再次游戲，感受合作游戲的快樂。

依次將“小雞”的家變小（減少一條板凳，減少兩條板凳），“小雞”和“雞媽媽”都能躲進家中，表揚“雞寶寶”們想出的合作好辦法。

（評析：為了調動幼兒反復游戲的積極性，我設計了不斷變小的“家”。（三條長凳→二條長凳→一條長凳），雖然家變小了，但是所有的“雞寶寶”和“雞媽媽”都要待在家中。為了躲避“老鷹”追逐，幼兒只有動腦筋想辦法（坐在同伴的腿上，站在長凳上等），大家相互幫助，感受家的溫暖和關愛。動腦筋想辦法的過程中，思維得到鍛煉，身體得到暫時的休息，可以有效控制孩子因為連續(xù)跨跳和鉆爬而消耗的體能，以便再次游戲。）

四、放松活動

隨音樂放松身體，小雞們相互拍拍身體，做放松活動。

（評析：幼兒相互拍拍身體，在幫助同伴做放松活動的同時，自己也得到了別人的幫助。這種幫助具有傳遞性、相互性、關愛性。我愛我家，表現(xiàn)在關心家中每一位成員，正如同今天的游戲，我們愛自己的家，因為家里有我們的家人。）

活動反思：

游戲中將障礙設計成“柵欄”和“荊棘”兩種，幫助幼兒進行助跑跨跳和鉆的技能練習。小雞捉蟲子的途中，跨跳“柵欄”是重難點，要完成三次，而鉆過“荊棘”的動作要領不做要求，只要身體的任何部位不觸碰障礙就可以了。過“荊棘”和“家中躲避”兩個環(huán)節(jié)是幫助幼兒緩沖身體的能量消耗。從一味的跨跳練習變成“跨跳”“鉆”“躲避”，幼兒的游戲情節(jié)更具有挑戰(zhàn)性，同時也合理控制幼兒的活動量?！袄销棥痹谟螒蛑械淖饔?，是督促每位幼兒按要求，進行“跨跳”和“鉆”的技能訓練：因為沒有時間的限制，幼兒為了不被“老鷹”捉住，個個按要求完成“跨跳”和“鉆”的動作，達到了教學目標。