崔文瀟

雅莉芬威高級(jí)中學(xué)。

“可以從一個(gè)人的面部表情、肢體語(yǔ)言等方面判斷對(duì)方的心情，甚至可以捕捉對(duì)方1/4秒的微表情……”美麗的女老師微微啟齒，卻面色如冰，毫無(wú)表情。話音剛落，端坐在各自位置上的、面色同樣冰冷的學(xué)生們也隨之讀出同樣的內(nèi)容，以便自己腦部早先被植入的記憶芯片感應(yīng)到聲音，將所學(xué)內(nèi)容永久存儲(chǔ)下來(lái)。教室外陽(yáng)光燦爛，可這如火的光線卻暖不透這接連不斷的冰冷的聲音。

我是來(lái)自遠(yuǎn)方城鎮(zhèn)的學(xué)生，父母因聽(tīng)聞雅莉芬威高中的輝煌歷史，便不顧我的反對(duì)，強(qiáng)行將我的學(xué)籍轉(zhuǎn)入這里。而那些被人傳頌的輝煌歷史，不過(guò)是身為國(guó)家執(zhí)行官的雅莉校長(zhǎng)，又將多少雅莉芬威高中的優(yōu)秀畢業(yè)生提拔進(jìn)了國(guó)家科技部而已?？晌覅s熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)。臨行前，我用小花盆移植了家門口的一株茉莉，帶到了這所無(wú)半點(diǎn)綠意的高中。

此刻的我，正和同班同學(xué)同真駕著以陽(yáng)光為能源的風(fēng)板飛行器在林立的大樓間飛行。飛行器極速穿梭于一幢幢肅穆的白色大樓中。這些大樓大同小異，都是直聳入天，玻璃窗上映著偶爾飄過(guò)的白云。幾縷陽(yáng)光也想湊湊熱鬧，可是這種可以吸熱卻將陽(yáng)光過(guò)濾掉的玻璃卻絲毫不給面子，那些調(diào)皮的陽(yáng)光只好灰溜溜地飛回天上了。

或者是在這里生活得久了，同真對(duì)這些漂亮氣派的教學(xué)樓有些視而不見(jiàn)，對(duì)那些有趣的云和光也絲毫不感興趣。她目光直視前方，駕駛著飛行器飛向“蟲(chóng)洞·探索實(shí)驗(yàn)室”。

我們到時(shí)，實(shí)驗(yàn)室里早已坐得滿滿當(dāng)當(dāng)了，我們趕緊找了一臺(tái)機(jī)器，開(kāi)始今天的探索。這機(jī)器叫“蟲(chóng)洞探索機(jī)”，是幾年前L博士用高密度分子網(wǎng)捕捉到一個(gè)豆粒大的蟲(chóng)洞之后研發(fā)的機(jī)器，只要緊握操縱桿，用意念發(fā)出電波（大腦中的芯片可以完成這一轉(zhuǎn)化）在蟲(chóng)洞中尋找，便可以得到一些奇奇怪怪的東西—百年前的東西。

同真突然搖搖我的胳膊，示意我看她剛得到的東西—類似于牛皮紙做成的，里面好像還包裹著什么—哦，差點(diǎn)忘了，在我的家鄉(xiāng)管這東西叫“信封”。

同真冰冷的臉上終于露出了一種不同的表情，那是疑惑與好奇。她連忙打開(kāi)信封，里面是幾行娟秀的字跡：

我的學(xué)校

風(fēng)在嚎叫，雨在咆哮，我們?yōu)槟泸\(chéng)禱告。

從花開(kāi)到藤繞，從教室到跑道。

時(shí)光又復(fù)年少，許多承諾都在冒泡。

誰(shuí)還在意夏日的風(fēng)暴？轉(zhuǎn)眼定會(huì)艷陽(yáng)高照！

如今，風(fēng)依舊高傲，我們因此閃耀；

雨仍在嚎叫，我們愈發(fā)自傲！

為你，我們謹(jǐn)記教導(dǎo)，完成最美的起跳！

紅墻綠瓦的學(xué)校，是你在我們心里的印烙。

……

讀完，同真陷入了深深的思考，我也開(kāi)始迷惑—紅墻綠瓦的……學(xué)校？想想雅莉芬威高中清一色肅穆寂靜的大樓，我真的無(wú)法想象紅墻與綠瓦，還有嚎叫的風(fēng)和咆哮的雨。這些好像很熟悉，可又仿佛很遙遠(yuǎn)……到底是什么呢？

“花開(kāi)與藤繞是什么？”同真突然問(wèn)道。我笑了一聲，這家伙，怎么連這也不知道?！安痪褪恰?剛想回答，卻發(fā)現(xiàn)話到嘴邊又不見(jiàn)了，仿佛被風(fēng)吹走了。我好像，記不起來(lái)了！

無(wú)法回答她的問(wèn)題，我們又乘坐飛行器出發(fā)，去找老師問(wèn)一問(wèn)。

偌大的教室里空空如也，只有美麗的女老師筆直地站在講臺(tái)上，一雙大眼睛漂亮又空靈。我們提出了自己的問(wèn)題，誰(shuí)料老師竟眨了眨眼，空靈的眼睛頓時(shí)沒(méi)了神采，朱唇微張，輕輕道：“智能人工系統(tǒng)無(wú)法識(shí)別，360號(hào)機(jī)器人無(wú)法為您服務(wù)。”

機(jī)器人……原來(lái)如此……

等等，花開(kāi)！

我突然想起了什么！我讓同真在教室等我，然后以極快的速度從寢室拿來(lái)了那盆茉莉花，放在同真面前。

“記得這個(gè)嗎？在你家鄉(xiāng)，肯定有這個(gè)，這就是花呀?！?/p>

“不好意思，我不記得家鄉(xiāng)了，我所有的記憶都是這所學(xué)校，都存在那個(gè)記憶芯片中。”

我不知道該如何做，是安慰嗎？我差點(diǎn)也忘了家鄉(xiāng)。在雅莉芬威高中巨大的壓力下，在頂端人才與人才之間的競(jìng)爭(zhēng)中，我竟差點(diǎn)忘了那個(gè)花開(kāi)遍地、風(fēng)調(diào)雨順的家鄉(xiāng)。

淡淡的花香在空空的教室中彌散，白白的花朵似舒展開(kāi)的云朵。玻璃窗沒(méi)關(guān)，陽(yáng)光肆無(wú)忌憚地?cái)D進(jìn)來(lái)，柔柔地籠罩在茉莉花上?？罩杏啥∵_(dá)爾效應(yīng)產(chǎn)生的光柱夾雜著花香，在教室的精密原子儀器、納米纖維桌椅以及各種各樣高端儀器間流淌。這一幕，美得如夢(mèng)如幻。

一陣咚咚聲敲碎了這羅曼蒂克，我回頭，只見(jiàn)機(jī)器人女教師正對(duì)著那株花，用她自身配置的紅外線掃描輸入分析器分析著那株花。不久，朱唇又啟：“分析完畢，該物體與心理課程無(wú)關(guān)，與天文課程無(wú)關(guān)，與軍事理論無(wú)關(guān)，與政治理論無(wú)關(guān)……無(wú)法促進(jìn)學(xué)生成為優(yōu)秀的科學(xué)家、心理學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人。綜合評(píng)定，該物體屬不明無(wú)用物，現(xiàn)開(kāi)啟催毀裝置。”

話音剛落，一盆剛剛還香氣撲鼻的花，頃刻間便成為女老師的腹中物了。

“不許吃我的花！”我憤怒了。同真連忙拉著我走出了教室。

直到離開(kāi)那教室很遠(yuǎn)，離開(kāi)那可怕的女老師很遠(yuǎn)之后，同真才緩緩打開(kāi)手心—一片潔白的花瓣，靜靜地躺在她白晰的手中。

我驚訝地望向她。

“我記得了，我的家鄉(xiāng)也有這樣一株茉莉花。它是由真誠(chéng)澆灌，由自由照耀?！彼噶酥柑?yáng)穴的部位，“比起這個(gè)的束縛，它的美好有更大的能量。”

說(shuō)完她又憤憤地說(shuō)了句：“雅莉芬威？讓什么壓力氛圍見(jiàn)鬼去吧！”

她笑了，我也笑了。

在那張寫(xiě)有紅墻綠瓦學(xué)校的信紙上，悄悄盛開(kāi)了一朵可愛(ài)的小花。她沒(méi)看見(jiàn)，我也沒(méi)看見(jiàn)，但是她知道，我也知道。

或許有一天，這個(gè)“壓力氛圍”的頂尖學(xué)校，也可以擺脫功利，擺脫對(duì)學(xué)生的束縛，擺脫千年不變的陽(yáng)光燦爛，擺脫清一色的教學(xué)樓與毫無(wú)綠色生機(jī)的環(huán)境，也可以任自由與美的花朵肆意開(kāi)放！