游勤

古詩詞鑒賞能力是高中生必須具有一項(xiàng)重要能力，它關(guān)系到我們對傳統(tǒng)文化的傳承，是我們高中語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)?？墒?，許多的學(xué)生認(rèn)為高考語文試卷中這類題不就是十一二分嘛，更何況加上自己這些年的語文學(xué)習(xí)，就是猜也能猜出個(gè)大概意思，哪里用得著平時(shí)花那么多的功夫去學(xué)習(xí)拓展呢？這樣的想法不在少數(shù)，很大一部分學(xué)生相當(dāng)于是放棄了古詩詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為完全可以把學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)間用在其他的學(xué)習(xí)上，這樣成績提高還更快一些。他們的這種想法肯定是不對的，因?yàn)槲覀兊恼Z文學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，不可能像數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)那樣立竿見影，但這也從另一個(gè)方面反應(yīng)了我們的古詩詞教學(xué)效率較低。那我們在語文教學(xué)中應(yīng)怎樣提高古詩詞的教學(xué)效率呢？

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念

我們要想提高古詩詞的教學(xué)效率，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，如果他們?nèi)匀槐е懊嫠v的那種態(tài)度，覺得課堂上學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間的話，那他們就不可能真正地投入進(jìn)來，自然也是收效甚微，教學(xué)效率的提高無疑就成了一句空話。我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，就要讓他們明白學(xué)習(xí)古詩詞的意義和欣賞到古詩詞中的美。古詩詞是古代詩人對自己境遇的感嘆與某種情懷的表達(dá)，寫得意境悠遠(yuǎn)而又含蓄，我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以了解到詩人當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，可以盡情地發(fā)揮想象，去想象詩人當(dāng)時(shí)所看到的情景，所經(jīng)歷的各種美好。而這一切不僅可以給我們帶來美的感受，還可以凈化我們的心靈，培養(yǎng)我們的想象能力。對于我們的閱讀與寫作能力都是很有幫助的。

二、改變我們的教學(xué)方式

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)古詩詞，其中一個(gè)原因就是我們的教師總是圍繞著我們的高考題型來教學(xué)，把一首很美的古詩給分析得支離破碎，毫無美感。還要求學(xué)生記住這幾類題型，以便今后考試時(shí)能從容答題。這對于獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)的現(xiàn)代高中生來說，是一件很沒趣味的事。那我們怎樣改變自己的教學(xué)方式呢？

1、少一些分析，多一些介紹。古詩詞中最美的就是詩人用最簡潔的文字給我們留下無限遼闊的想象空間。如果我們在課堂上逐字逐句給學(xué)生分析，那就把他們的思維固定在了我們的文字表達(dá)中，沒有想象的余地了。我認(rèn)為在古詩詞教學(xué)中，我們可以多給學(xué)生介紹一些詩人寫作時(shí)的背景，讓他們自己去品味思考。

比如，欣賞李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，學(xué)生初讀這首詩，覺得李白非常豪放，特別喜歡喝酒，樂觀曠達(dá)。為了讓他們能更加深入地了解詩人的心境，體會(huì)詩人的感情。我給他們介紹了這首詩的創(chuàng)作背景：李白一生都想求得功名，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。他的名句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”就寫出了他被唐玄宗招進(jìn)京擔(dān)任翰林供奉時(shí)的得意?？墒呛髞?，因權(quán)貴的讒悔，于天寶三載（744年），李白被排擠出京，唐玄宗賜金放還。這首詩就是他被逐出京城后，與岑勛（岑夫子）應(yīng)邀到嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客時(shí)寫下的。

介紹完后，我讓學(xué)生來反復(fù)吟讀這首詩，并組織他們討論他們從中讀出了什么。有的學(xué)生說從“君不見黃河……暮成雪”中讀出了李白對時(shí)光易逝、人生苦短的慨嘆，還有他理想無法實(shí)現(xiàn)的悲哀；有的學(xué)生說從“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”中讀出了及時(shí)行樂，還有的學(xué)生從這句中也讀出了寄予無限希望之后的失望與憤慨；有的學(xué)生從“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”中讀出他非同一般的自信與驕傲，雖不能實(shí)現(xiàn)理想很失望，但并沒絕望，仍然抱著希望……在這種品讀與討論中，學(xué)生對詩歌的意境與情感體會(huì)得更加深刻。

2、少一些實(shí)用主義，多一點(diǎn)審美教育。我們的許多語文教師為了讓學(xué)生掌握答題技巧，課堂除了講解方法就是練習(xí)題型，總之一句話，都是為了讓學(xué)生在考試的時(shí)候能在古詩詞上多拿一些分。這種方式讓學(xué)生覺得古詩詞無聊乏味難懂。如果我們能換一種方式，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞古詩詞的美，教學(xué)效果則會(huì)好很多。在引導(dǎo)中，我們照樣可以教給學(xué)生欣賞的技巧?！靶蕾p”，顧名思義就是品讀詩歌，看它那些地方寫得好，為什么好。這一個(gè)“好”我們就可以從多個(gè)角度去看：煉字、修辭、表達(dá)方式、寫作技巧等。

比如，常建的《題破山寺后禪院》非常有名，其中又?jǐn)?shù)這句“山光悅鳥性，潭影空人心”寫得最佳。學(xué)生在欣賞的時(shí)候，我先從“煉字”的角度去引導(dǎo)，讓他們思考這兩句詩中哪些字用得好？學(xué)生都找的是“悅”和“空”，因?yàn)槲乙郧敖o他們講過，詩句中用得巧妙的通常是動(dòng)詞或形容詞?！皭偂焙汀翱铡北臼切稳菰~，但在這句詩里活用成了動(dòng)詞，把鳥兒寫得充滿了靈性，賦予了人的情感，感受到山中景色的美妙而心境愉悅；幽靜的環(huán)境讓人內(nèi)心寧靜平和而安適。抓住這兩個(gè)詞，我們能一下體會(huì)到作者對山中閑適幽靜景色的熱愛與享受之情。在這種細(xì)讀品味中，學(xué)生也好像身臨其境，回到了詩人生活的那個(gè)時(shí)代，來到了破山寺后禪院與詩人一起欣賞著那幽靜而讓人心安神定的美景。這種美妙的體驗(yàn)不僅讓學(xué)生獲得了美的感受，同樣也掌握了欣賞的技巧。

當(dāng)然，在高中語文的古詩詞教學(xué)中，不僅僅只有上面的兩種教學(xué)方法，還有情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、多媒體教學(xué)法等。只要我們的語文教師愿意去鉆研探索，研究出更加新穎而適用的方法，哪怕我們不以考試為目的，但同樣可以取得非常好的教學(xué)效果。

3、少一些死記硬背，多一點(diǎn)靈活運(yùn)用。高中學(xué)生的抽象思維與形象思維都發(fā)展得較好了，我們在古詩詞的教學(xué)中，可以摒棄過去的死記硬背的方法，讓他們更多地去理解古詩詞，欣賞它，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它，這才是最好的記憶。古詩詞中的景物描寫通常是“一花一木皆入景，萬水千山總是情”，寫得非常有生動(dòng)形象。我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的寫景方法。讓他們在這種學(xué)習(xí)運(yùn)用中，更好地研究古詩詞的表達(dá)技巧。

古詩詞雖然創(chuàng)作的時(shí)代與我們離得很遠(yuǎn)，但它與我們現(xiàn)代人的情懷是相同的，教會(huì)學(xué)生欣賞古詩詞，可以提高我們的古詩詞教學(xué)效率，豐富他們的情感，陶冶他們的心靈。endprint