李玉蘭

美育是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)教育教學(xué)中通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生的感情，在其心靈深處感染和感化，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。因此，作為一線的教育工作者，竭盡全力利用各種有效方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，增強(qiáng)美育意識(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要有意識(shí)、有目地、有計(jì)劃地進(jìn)行美育教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透美育。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透美育？下面我就這個(gè)話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、教師要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，體現(xiàn)語(yǔ)言美

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！毙W(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語(yǔ)言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語(yǔ)老師，除了口語(yǔ)流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，語(yǔ)言要美。教師是美的傳播者。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力。注重語(yǔ)意與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速相結(jié)合。英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。同時(shí)，相應(yīng)的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語(yǔ)言美之心理需求。

教師的語(yǔ)言是一種專業(yè)語(yǔ)言，要在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律等方面下功夫。英語(yǔ)教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣，有幽默感。我們英語(yǔ)教師不應(yīng)總板著面孔上課，笑是感情激流的浪花， 課堂里常有笑的細(xì)流在潛動(dòng)。師生感情就會(huì)融洽，課堂氣氛就活躍，教師要善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，語(yǔ)言要新鮮，語(yǔ)言新鮮才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。語(yǔ)言要優(yōu)美。愛(ài)美是人的天性。美的語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

二、教師要教態(tài)端莊，親切自然，體現(xiàn)教態(tài)美

教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，所以教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑。這樣能縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；小學(xué)英語(yǔ)課本知識(shí)接近生活，情景性強(qiáng)，是否個(gè)大舞臺(tái)，教師與小學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上飾演著生活的角色，所以英語(yǔ)教師必須集言語(yǔ)、表演等手段于一起給學(xué)生加以影響。每當(dāng)上課鈴響，英語(yǔ)老師以精神飽滿的狀態(tài)走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問(wèn)候：“Hello”、“How are you？Nice to meet you?！泵慨?dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，老師可微笑著豎起大拇指說(shuō)：“Excellent！ Good job！”然后點(diǎn)頭致謝：“Thand you very much。”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Try next time?！苯處煘t灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。帶動(dòng)學(xué)生積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)課堂收到良好的效果。

三、教師要領(lǐng)悟教材，發(fā)掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生感受美

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行美育，教師在課堂中應(yīng)挖掘出“美”的因素，要讓學(xué)生感受言語(yǔ)之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀材料正確的欣賞方式，受到優(yōu)秀作品的感染。走進(jìn)英語(yǔ)教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。禮貌禮儀教育在英語(yǔ)教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。同樣，音樂(lè)能給人以輕松的享受，教材中的英文歌曲能直接觸動(dòng)人的心靈，兒童在音樂(lè)活動(dòng)中感受到了美，一些音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展兒童的想象力，鍛煉他們的注意力，觀察力，陶治兒童的審美情趣，因此在課堂中把音樂(lè)的引入，輕松愉悅的歌曲帶給學(xué)生精神和情感的享受，讓他們放松心情，在音樂(lè)中可以邊唱邊跳，邊說(shuō)邊動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口實(shí)際操作能力，在歡快輕松的氣氛中，語(yǔ)感、樂(lè)感、體感都得以鍛煉和提高，課堂所教授的內(nèi)容了較容易的讓學(xué)生掌握，課堂效果得到了事半功倍的成效。

多媒體教學(xué)是一種頗具吸收力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。在排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)中利用投影電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生在情景中迅速，掌握英語(yǔ)知識(shí)。比如在教學(xué)“What is it this？ What can you hear？ 句型時(shí)，我用形象的動(dòng)物圖畫、悅耳的音響，把學(xué)生帶入了一個(gè)有聲有色的世界中，獲得了身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得輕松，陶冶了美的情操。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時(shí)充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，使美育融于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之中。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，把單調(diào)的語(yǔ)言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的藝術(shù)個(gè)體，邊聽(tīng)邊做，邊說(shuō)邊做，在發(fā)展聽(tīng)力、訓(xùn)練口語(yǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。如在學(xué)習(xí)“The seasons”時(shí)，讓孩子們畫畫四季的美景：大自然的山川湖泊，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，都走進(jìn)了孩子們的畫幅中，在畫畫、說(shuō)說(shuō)中，孩子們身心獲得的巨大快樂(lè)是無(wú)可比擬的，在學(xué)時(shí)間的表達(dá)時(shí)、讓學(xué)生做一只鐘的模型，邊拔動(dòng)時(shí)針?lè)轴樳吘毩?xí)句型；在學(xué)習(xí)家庭成員名稱時(shí)，讓學(xué)生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜……

英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性、階段性的特點(diǎn)，英語(yǔ)美育，要針對(duì)學(xué)生不同的年齡和性別，生理和心理、知識(shí)和能力、意志和情感等等特征，要有的放矢地進(jìn)行。圍繞總的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)長(zhǎng)計(jì)劃、短計(jì)劃美育內(nèi)容。美育的內(nèi)容、手段、方法和目的要根據(jù)不同的教學(xué)階段，各有所側(cè)重，并由淺入深，由易到難，由少到多，逐步提高。

美是創(chuàng)新意識(shí)不竭的的源泉，美無(wú)處不在。我們教師在美育的實(shí)施中要樹(shù)立正確的審美觀，濃厚的美育底蘊(yùn)，創(chuàng)設(shè)多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教材教法中的美化作陽(yáng)光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂(lè)，寓教于美。也讓美激發(fā)孩子們的熱情和創(chuàng)造力，使他們的綜合素質(zhì)得以有效地促進(jìn)和提高。endprint