李清悅

“興趣是最好的老師。”這是我們常常聽到的一句話，我從心底表示贊同。因?yàn)閺?qiáng)烈的感情必然會(huì)激發(fā)巨大的能量。然而人們對(duì)于“興趣”一詞的理解，我以為還存在著不小的偏差——比如我們常聽到的“培養(yǎng)興趣”的說(shuō)法，就存在著一定的問題。

興趣即為愛。而愛是對(duì)外物的一種感性認(rèn)知與自然贊嘆，愛不能夠條分縷析，也不是憑借理性的引導(dǎo)就能夠促成的。然而“培養(yǎng)”一詞中卻暗含了精確的實(shí)驗(yàn)意味，讓人聯(lián)想到冷光四射的器皿等多種實(shí)驗(yàn)畫面，它更多依賴于理性，實(shí)在是與有著感性傾向的“興趣”相悖。

所以，靠“培養(yǎng)”而產(chǎn)生的“興趣”并不是真正意義上的“興趣”，更不宜將這種“興趣”看作是一條通向成功的道路。如果“興趣”可以通過(guò)“培養(yǎng)”獲得，那么人們對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物都可以借助“培養(yǎng)”而產(chǎn)生“興趣”，就像先包辦婚姻，再讓夫婦倆“培養(yǎng)感情”，然后認(rèn)為“這對(duì)夫婦的婚姻有感情基礎(chǔ)”一樣——這實(shí)在是對(duì)“感情”的褻瀆。

所以說(shuō)，培養(yǎng)起來(lái)的“興趣”并不是真正的“興趣”，它本質(zhì)上更接近于“堅(jiān)持”?？梢哉f(shuō)，“培養(yǎng)興趣”的過(guò)程便是培養(yǎng)一個(gè)人的意志和毅力的過(guò)程；靠“培養(yǎng)”產(chǎn)生興趣就是讓一個(gè)人在沒有“熱愛”的前提下去“堅(jiān)持”，這必然是痛苦的，這種“堅(jiān)持”就是一場(chǎng)學(xué)習(xí)或事業(yè)上的包辦婚姻。但是我們的家長(zhǎng)和老師常常會(huì)以一個(gè)令人垂涎的結(jié)果作為對(duì)你的這場(chǎng)包辦婚姻的補(bǔ)償——這就是“成功”。為了“成功”二字，你的一切努力都是值得的。但問題是，堅(jiān)持就能獲得成功嗎？什么才是真正意義上的成功呢？

一個(gè)人成功與否實(shí)在很難定義，因?yàn)閷?duì)成功的判定有別于對(duì)生與死的判斷。一個(gè)人非生即死，從來(lái)不存在相對(duì)的活著或相對(duì)的死亡。活著即是胸膛中有顆跳動(dòng)的心，鼻腔中有微熱的呼氣，血管中有熱血流動(dòng)……這可以用儀器來(lái)鑒定。而成功卻有多種定義。對(duì)我而言，為自己熱愛的事而努力，去攻堅(jiān)克難，去突破自我，即便沒有達(dá)到起初的目的，沒有收獲師長(zhǎng)們期望的輝煌，不也收獲了“成長(zhǎng)”這筆財(cái)富嗎？這又何嘗不是一種成功呢？

想起了“水木年華”這對(duì)組合。兩位歌手都是來(lái)自清華的高材生，一個(gè)學(xué)電子，一個(gè)學(xué)建筑，最后他們都放棄了大學(xué)四年“堅(jiān)持”讀完的專業(yè)，選擇了自己“熱愛”的流行音樂。

他們究竟屬于成功者，還是失敗者？

教師點(diǎn)評(píng)：

作者站在“熱愛決定成功”的立場(chǎng)上，并不簡(jiǎn)單地尋找論據(jù)證明熱愛對(duì)于成功的意義，寫得很有新意。這種新意表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)“培養(yǎng)興趣”一說(shuō)提出質(zhì)疑，指出“培養(yǎng)”出的“興趣”并非真正的興趣，只不過(guò)是“堅(jiān)持”換個(gè)名字而已；二是對(duì)“成功”的定義提出了自己的獨(dú)到見解，即“成功”應(yīng)由自己定義，令人耳目一新。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)19分=56分