疏星

第五章 星球療養(yǎng)院（下）

原來(lái)烏云班主任對(duì)小蔡的教導(dǎo)才剛剛開(kāi)始。

他不知道從哪里弄來(lái)了小蔡的各科練習(xí)冊(cè)、試卷以及輔導(dǎo)資料。它們整齊劃一地?cái)[在小蔡眼前。原本小蔡以為它們只是通體灰色的擺設(shè)，并不具有實(shí)際內(nèi)容。未料到一陣風(fēng)過(guò)，掀開(kāi)書(shū)頁(yè)，里面每一頁(yè)都是滿滿的習(xí)題。

小蔡身邊的氣流像是聽(tīng)到什么指示，瞬間凝聚成一支灰色的筆，那筆長(zhǎng)著尖利的牙齒和細(xì)小的四只腿，它一口咬上了小蔡的手心，接連著她的血脈，變成她身體的一部分。這東西像上了發(fā)條的手銬，你越是掙脫，它就咬你咬得越緊，讓你感到鉆心刻骨的疼痛。

“直到你寫(xiě)完這里所有的習(xí)題，它才舍得松開(kāi)它的牙齒?！辈恢罏槭裁矗〔谭置鲝臑踉瓢嘀魅蔚穆曇糁新?tīng)出了喜悅。

小蔡只得握著筆去演算整個(gè)房間的習(xí)題。若答案正確，她能安然無(wú)恙，若答案錯(cuò)誤，這筆就氣得上躥下跳，和獵犬一樣露出尖牙，咬著小蔡的十根指頭。

有時(shí)練習(xí)冊(cè)上也會(huì)出現(xiàn)一些小蔡完全不了解的知識(shí)，諸如判斷“暗能量存在，但是以太不存在”是否正確，就讓小蔡無(wú)從下手。她猜測(cè)著用灰色的筆畫(huà)了一個(gè)叉，手上的筆立刻露出尖牙，狠狠地咬住她的手心……

> 以太是古希臘哲學(xué)家亞里士多德設(shè)想的一種物質(zhì)。

> 希臘人以其泛指青天或上層大氣。在亞里士多德看來(lái)，物質(zhì)元素除了水、火、氣、土之外，還有一種居于天空上層的大氣，即以太。

> 19世紀(jì)的物理學(xué)家，認(rèn)為以太是一種曾被假想的電磁波的傳播媒質(zhì)。但后來(lái)的實(shí)驗(yàn)和理論表明，沒(méi)有任何觀測(cè)證據(jù)表明“以太”的存在?！耙蕴崩碚撝饾u被科學(xué)家拋棄。

> 暗能量是驅(qū)動(dòng)宇宙運(yùn)動(dòng)的一種能量。它和暗物質(zhì)都不會(huì)吸收、反射，所以人類(lèi)無(wú)法直接使用現(xiàn)有的技術(shù)進(jìn)行觀測(cè)。

> 暗能量中的“暗”所指的并不是顏色，而是指我們對(duì)這種物質(zhì)一無(wú)所知。

> 我們所看到的世界不過(guò)是真實(shí)世界的冰山一角。肉眼可見(jiàn)的物質(zhì)不過(guò)占世界總物質(zhì)的百分之五左右，暗能量占百分之七十左右。

如果這樣寫(xiě)下去，小蔡不知道是不是要寫(xiě)到天荒地老。即便她的手被控制住了，她仍努力不讓她的思想被控制。

一定有方法讓這一切都停止！

“老師！”她努力把腦袋從灰色的練習(xí)冊(cè)中抬起來(lái)，堅(jiān)定地喊了一聲。

“怎么？”頭頂?shù)臑踉朴洲D(zhuǎn)過(guò)身，逐漸浮現(xiàn)出班主任的眉目，他的茶杯和眼鏡也一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)出來(lái)，讓他的形象更加清晰。

小蔡嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑，終于明白這一切是怎么回事。

走出這噩夢(mèng)折磨的鑰匙，就在她自己手上。

她閉上眼睛，努力不讓自己笑出聲來(lái)，然后深吸一口氣，停頓了幾秒，再睜開(kāi)眼，說(shuō)：“老師，為什么你長(zhǎng)了一雙小豬佩奇一樣的耳朵？”

頭頂?shù)臑踉评蠋煹哪X袋開(kāi)始抖動(dòng)，兩只小豬耳朵像雨后的筍尖一樣冒出來(lái)，噗通兩聲，在他的頭頂搖搖晃晃。

烏云班主任立刻大發(fā)雷霆：“快把這東西從你腦袋里趕出去！”

小蔡擺擺手：“可是老師，這就是你本來(lái)的樣子??！還有你，原來(lái)是只吉娃娃啊！”小蔡低頭戲弄著正試圖撕咬她的筆，那筆果然變成了一只萌萌的小型犬。

小蔡轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)狡黠的雙眼，又開(kāi)始閉眼冥想，在腦海中帶自己重回那個(gè)陰雨天的辦公室。班主任端著蘭花圖案的白色茶杯，不緊不慢地一邊吹著水杯里浮在表面的茶葉，一邊訓(xùn)導(dǎo)著小蔡：“考試中的錯(cuò)誤都仔細(xì)檢查了嗎？”

當(dāng)時(shí)的自己是害怕的，試卷上那一個(gè)個(gè)紅叉就像十字架一樣，從天而降，壓在她的身上，把她壓成了一個(gè)紙片人。她恨不得蜷縮到墻角，挖個(gè)地洞，穿梭到另一個(gè)空間，永遠(yuǎn)逃離那個(gè)記憶中滿是陰霾的辦公室。

如今，小蔡在腦海的冥想中給當(dāng)時(shí)的班主任穿上了一件蕾絲蓬蓬裙，再睜開(kāi)眼，班主任現(xiàn)在變成了一只長(zhǎng)著耳朵又身著長(zhǎng)裙的大家伙。這奇異的造型讓他看起來(lái)像個(gè)巨型玩偶，再也不可怕了！

它本來(lái)就是你記憶深處最可怕的東西。唯一能戰(zhàn)勝可怕記憶的方法，就是再重回那個(gè)場(chǎng)景，直面每一個(gè)細(xì)節(jié)，再把它當(dāng)成一個(gè)久遠(yuǎn)的玩笑。

當(dāng)屋外的醫(yī)生企圖用小蔡心中的恐懼來(lái)控制她，讓她臣服在恐懼的權(quán)威之下，不斷檢討自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)自己是個(gè)充滿殘缺、需要接受治療的病人時(shí)，小蔡才意識(shí)到——人都會(huì)選擇逃避，直到無(wú)處可逃。

頭頂?shù)臑踉埔呀?jīng)散去，房間的屋頂變得清澈明凈，緊閉的門(mén)也緩緩打開(kāi)。

小蔡覺(jué)得自己悟出了非常了不起的哲理，并迫不及待想要和老蔡分享。

可當(dāng)她走出來(lái)，老蔡依然渾身顫抖地蜷縮在板凳上。旁邊的醫(yī)生握著一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的針管，打算給他注射什么。

“乖，你很快就會(huì)被我治愈的?！贬t(yī)生故作和善。

“住手！”小蔡奔上去。

到底，老蔡的心底是有什么可怕的幻想，將他變成了這樣？

（未完待續(xù)）