老師：很多同學(xué)寫慣了記人敘事類的記敘文，對寫借某種事物來表達自己感情的作文似乎難以下手。其實，生活中也有很多動人的故事，同樣也有觸動我們心靈的美好事物。你可以用生動曲折的筆觸記錄下自己的故事；同樣可以采用托物言志法，抒發(fā)你心中的情愫。

宋朝無門慧開禪師曾寫下這樣的詩句：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)?！逼鋵崳恢皇亲匀唤绲娘L(fēng)花雪月，天地間的萬事萬物，無論是靜態(tài)的還是動態(tài)的，都可以算世上最美的東西；不管你是憂傷還是喜悅，憧憬還是迷惘，總會有生命的律動抵達你靈魂的深處。

唐代文學(xué)家劉禹錫因參加過當時的政治革新運動而得罪了當朝權(quán)貴，被貶至安徽省和州縣當了一名小小的通判。可和州知縣見劉禹錫是從上面貶下來的“軟柿子”，就故意刁難他。知縣逼迫劉禹錫搬了三次家，居住面積一次比一次小，最后搬到僅容一床、一桌、一椅的斗室。想想這仗勢欺人的狗官，劉禹錫便憤然提筆抒寫自己內(nèi)心的不忿，并請人刻上石碑，立在門前。這就是今天所看到的《陋室銘》。文中，作者具體描述了陋室清幽雅致的環(huán)境、不俗的來往人物和高雅的生活情趣，表達了自己不慕名利、安貧樂道的高尚情操；同時，還借用了“諸葛廬”“子云亭”這兩個典故以及孔子“何陋之有”的名言，抒發(fā)了自己身居陋室卻不改其樂的志向。

可見，同學(xué)們只要選擇自己熟悉的、深有感觸的事物，寫出它的“形”和“神”，并通過豐富的聯(lián)想和想象，找到所托之“物”與所言之“志”兩者間的相似點，就能寫出形神兼具的作文。

殷家祺：讀了徐凡婷的《青青原上草》，我發(fā)現(xiàn)，作文雖然語言樸實，但能注意到捕捉身邊的小細節(jié)，并展開豐富的聯(lián)想，穿插自己的情感，這才使作文富有表現(xiàn)力、感染力。

王煜茹：想不到這隨處可見的小草，竟也擁有這么頑強的生命力?，F(xiàn)在，有的同學(xué)總是遇到一點困難就退縮，老師為他們辛勤地澆灌，可他們卻還畏畏縮縮地躲在角落，不愿生長。其實，每個同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的精神，不畏困難，茁壯成長！

趙瑩瑩：小草實在是太普通了，普通到難以寫出它的新意，這樣就很容易與其他同學(xué)的選材、立意撞車。

如果我來寫的話，我會寫在小姨家看到的文竹，通過描繪文竹的形態(tài)和蓬蓬勃勃的長勢，表現(xiàn)它耐得住干旱、抗得住酷寒的特性，雖是文弱書生卻堅如戰(zhàn)士的品質(zhì)，給遭受挫折的我以精神上的鼓舞和啟迪，也讓我學(xué)會勇敢地面對生活。

顧濤：我從小住在長江邊，常見搖曳在蒼茫水面的脆弱蘆葦。每到秋天，蓬松的蘆花便從纖細的蘆稈上飄出，點點雪花，漫空飛去，抵達遙遠的他鄉(xiāng)。但它們的根卻從未遠離，一直守候在那個“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的地方?？粗J葦，我會不由自主地想到那些常年奔波在外的打工者們，在他們的心中，也有著魂牽夢縈的老家和親人。

老師：幾位同學(xué)的談?wù)摻o大家如何寫好這類文章提供了啟示和思考。

但應(yīng)引起注意的是，入文的事物，并無高下優(yōu)劣之分，也無巨細新舊之別，只要是令你心有所動、情有所鐘的，都可以作為素材寫入作文。關(guān)鍵是你的思想感悟要和所依托的外物有機契合，決不能牽強附會；而且，同一種“物”從不同的體驗出發(fā)，可以抒發(fā)不同的“志”。

世間萬物，總是向情而生。帶上你豐富的情感，一定會找到你所托的心儀之物，寫出一篇生趣盎然、情溢于文的作文。