文本刊記者 崔 晨

共商共建良好校園環(huán)境

文本刊記者 崔 晨

從中小學(xué)生體質(zhì)健康到教育體制改革，長期以來，北京市政協(xié)委員高度關(guān)注青少年健康成長問題。在市政協(xié)十二屆五次會議上，有6位政協(xié)委員提交了6件有關(guān)校園欺凌問題的提案。為推進提案辦理及相關(guān)問題的解決，5月11日，市政協(xié)召開預(yù)防與治理校園欺凌專題座談會，邀請?zhí)徂k雙方與青少年教育專家、師生代表共同交流研討。

座談會上，市教委負責(zé)人首先介紹了預(yù)防及治理校園欺凌工作思路及有關(guān)提案的辦理情況。之后，北京青少年法律援助與研究中心主任、全國律師協(xié)會未成年人保護專委會主任佟麗華與北京市青少年法律保護中心教授宗春山分別發(fā)言，他們一致強調(diào)，要讓學(xué)生成為解決一般校園欺凌問題的主體。

而這一主體的代表也參加了這次座談討論，他們是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)“模擬政協(xié)”社團的師生，他們可是有備而來。自2016年6月，人大附中“模擬政協(xié)”社團的學(xué)生就開始關(guān)注校園欺凌問題，之后他們查找資料、問卷調(diào)查、走訪專家……在進行了充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了預(yù)防與治理校園欺凌問題的提案。這一從學(xué)生角度提出的提案有力推動解決了許多成人視角難以解決的問題。比如對于校園欺凌的界定問題，不同的個體會有不同的感受，各方一直難以給出一個科學(xué)嚴謹?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生們建議，可以每個班級制定一個公約，將班里絕大多數(shù)同學(xué)認為是欺凌的行為列入其中，全班同學(xué)共同遵守。儲云飛同學(xué)還建議，要充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用。“班干部就像高壓鍋的放氣閥，有問題及時解決，有氣就往外放，如若缺少了這一環(huán)節(jié)，等到高壓鍋的壓力過大時，老師或家長就更難以解決了?！边@一形象的比喻讓在座嘉賓眼前一亮。在這個討論校園話題的座談會上，學(xué)生的參與讓專家學(xué)者與政協(xié)委員對這一問題有了新的理解。

幾位市政協(xié)委員結(jié)合提案辦理，圍繞預(yù)防和治理校園欺凌問題進一步發(fā)表了自己的意見建議。市政協(xié)委員、資深律師金蓮淑并沒有從律師的專業(yè)視角分析這一問題，而是站在學(xué)生家長的角度提出，一些孤立、排擠式的冷暴力更應(yīng)引起重視。鄭華軍委員曾是從教17年的人民教師，他認為遇到校園欺凌問題，教師確實存在不敢管、不會管的問題。他建議對教師進行相關(guān)的知識、技能培訓(xùn)，并且建議賦予學(xué)校適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧?。馬士龍委員是全會期間提出有關(guān)校園欺凌問題提案的6位委員之一，近年來，他持續(xù)關(guān)注這一問題，在市政協(xié)十二屆四次會議期間就提出過《嚴厲懲處校園暴力事件》的提案，并在多所學(xué)校開展“向校園暴力說不”的巡講。他建議制定《反校園欺凌法》，以長效機制解決這一問題。

市政協(xié)主席吉林出席會議并講話，他指出，我們要深入研究、科學(xué)界定校園欺凌的定義和范圍，審慎使用其概念；學(xué)校應(yīng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機制，充分發(fā)揮學(xué)生組織在處理這一問題中的獨特作用和優(yōu)勢，盡早發(fā)現(xiàn)、及時防范欺凌事件的發(fā)生；要推動老師、家長、學(xué)生形成良性互動，加強教育和培訓(xùn)，提升應(yīng)對校園欺凌的能力和水平。