肖亮

摘 要：作為一個(gè)班主任，所遇的第一個(gè)班級(jí)問題就是排座位，如何排座位，從而讓全班同學(xué)形成一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍和同學(xué)關(guān)系，需要從很多方面考慮。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；座位；學(xué)生關(guān)系

作為一個(gè)班主任，所遇的第一個(gè)班級(jí)問題就是排座位，如何排座位，從而讓全班同學(xué)形成一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍和同學(xué)關(guān)系，需要從很多方面考慮。因?yàn)榕抛煌鶗?huì)讓班級(jí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾，處理不好會(huì)影響班級(jí)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。特別還要考慮學(xué)生家長(zhǎng)的因素，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)對(duì)座位安排質(zhì)疑，排座位還需要說服家長(zhǎng)?？傊嗉?jí)排座位是一個(gè)技術(shù)活，需要班主任慎重考慮，當(dāng)然也需要堅(jiān)持的原則。

一、排座位不能過于主觀判斷

需要一定程度了解學(xué)生的實(shí)際情況，在班級(jí)剛剛成立的時(shí)候，要先建立起一個(gè)座位的大致框架，一開始可以讓學(xué)生先自己自由決定與誰同桌，把選擇座位的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)然在學(xué)生自由組合前，要首先要確定選座位的基本原則，每個(gè)人都要考慮其他的同學(xué)可能有的實(shí)際問題，比如有的同學(xué)確實(shí)個(gè)子矮小，那就要把前面的位置盡量留給這樣的同學(xué)，這樣有助于讓班級(jí)的同學(xué)關(guān)系更融洽。座位排好后，不是就永久不變了，而是要不斷的進(jìn)行調(diào)整。

二、調(diào)整座位一定做到公平

作為班主任在座位調(diào)整前，一定向全班學(xué)生公布調(diào)整的規(guī)則，一切位置的變動(dòng)都根據(jù)規(guī)則辦事，這樣無論學(xué)生還是家長(zhǎng)都不會(huì)有意見。規(guī)則的制定要相對(duì)合理，例如對(duì)某些有特殊情況的學(xué)生要照顧，對(duì)嚴(yán)重影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生一定要適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)也可以充分了解學(xué)生的意見，根據(jù)實(shí)際情況制定比較容易讓全班學(xué)生都能接受的規(guī)則，以后執(zhí)行起來也會(huì)少不少阻力，也能回復(fù)對(duì)孩子座位有要求的家長(zhǎng)。

三、調(diào)整座位的時(shí)間

很多班主任喜歡在考試后調(diào)整班級(jí)的座位，根據(jù)考試后反映出的情況來調(diào)整班級(jí)以后學(xué)習(xí)狀態(tài)，但這樣也往往會(huì)給學(xué)生不好的暗示，考試成績(jī)退步了，座位就會(huì)調(diào)到靠后的位置，會(huì)讓學(xué)生心里有抵觸。其實(shí)已經(jīng)排好的座位不是僅能通過考試來發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)有自己想法的個(gè)體，他們的想法每天都會(huì)有變化，坐在一起的同學(xué)可能因?yàn)樾愿裨蛳嗵幉缓茫绊憣W(xué)習(xí)，或者可能因?yàn)殛P(guān)系太好，經(jīng)常課堂說話，甚至打鬧。作為班主任應(yīng)該根據(jù)平時(shí)觀察提前發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生，在考試前就進(jìn)行座位調(diào)整，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易接受，也讓學(xué)生能信服班主任老師管理能力。

四、要和任課老師多溝通

班級(jí)座位的調(diào)整不能僅僅考慮學(xué)生，也要考慮班級(jí)的任課老師，班級(jí)的情況會(huì)有很多細(xì)節(jié)，班主任不可能全部掌握，這就需要班級(jí)任課老師的幫助，任課老師會(huì)從學(xué)科的角度來觀察學(xué)生，這是班主任老師可能會(huì)忽略的，例如坐在一起的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力都不是很強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)效果不好，不能起到相互促進(jìn)的作用，要根據(jù)任課老師意見，在調(diào)整座位時(shí)最好能讓坐在一起學(xué)生能起到一對(duì)一互助的效果，學(xué)習(xí)成績(jī)好能去幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的，自我管理意識(shí)好的影響自我管理意識(shí)差的，如果能做到學(xué)科的長(zhǎng)短互補(bǔ)，那就是最理想的結(jié)果了。例如讓一個(gè)理科成績(jī)較好但文科成績(jī)較差的學(xué)生能和一個(gè)理科成績(jī)較差但文科成績(jī)較好的學(xué)生坐在一起，在合作互補(bǔ)中共同發(fā)展。

五、座位的合理輪換

班級(jí)座位不僅僅只需要微調(diào)，因?yàn)榘嗉?jí)的位置確實(shí)有相對(duì)較好的和相對(duì)較差的，如果有的好位置一直讓一些學(xué)生做，一些差位置一直讓另一些學(xué)生坐，難以起到激勵(lì)學(xué)生的效果。所以每過一段時(shí)間可以進(jìn)行一次座位輪換，例如前后輪換，左右輪換，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生獲得平等機(jī)會(huì)，同樣也會(huì)讓學(xué)生有一種新鮮感，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，有助于每個(gè)學(xué)生融入集體，使整個(gè)班級(jí)更像一個(gè)整體共同進(jìn)步。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小型的社會(huì)，學(xué)生之間會(huì)有各種關(guān)系，處理好班級(jí)座位，有助于班主任營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步。

基金項(xiàng)目：教育部在線教育研究中心在線教育基金（全通教育）；項(xiàng)目編號(hào)2017YB180endprint