崔磊+馮郡航+柯倩

摘 要：先階段對(duì)于大學(xué)生思想工作的教育工作越來越困難，我們輔導(dǎo)員同志必須反思我們的思想和教學(xué)方法，不斷改革和創(chuàng)新，更加適應(yīng)現(xiàn)代階段下的大學(xué)生思想工作教育。那么我們就要先明白輔導(dǎo)員中“輔”與“導(dǎo)”的不同含義及認(rèn)識(shí)。輔，意味我們輔導(dǎo)員必須要以我們的同學(xué)為最重要的部分。導(dǎo)的含義就是輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、引路、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和傳導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；輔；導(dǎo)

大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要堡壘，思想政治輔導(dǎo)員是這個(gè)重要堡壘的前沿主力工作者。對(duì)于我們輔導(dǎo)員來講對(duì)于學(xué)生的思想教育工作時(shí)尤為重要的一項(xiàng)任務(wù)，這不僅僅學(xué)生們整體道德素質(zhì)的提高以及目前國家對(duì)于高素質(zhì)人才需求的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是我們高校輔導(dǎo)員思想教育工作的標(biāo)準(zhǔn)。那么，怎么樣才能真正的做好輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作？筆者認(rèn)為，首先在在具備扎實(shí)的工作基礎(chǔ)的前提下，切實(shí)的把“輔”與“導(dǎo)”進(jìn)行深刻理解以及認(rèn)識(shí)，并在此二字上下工夫，研究其精髓。

輔在字典上的含義是：幫助，佐助。有“輔”，必有“主”。這個(gè)被幫助的目標(biāo)就是我們的學(xué)生，目前的大學(xué)生們，而我們輔導(dǎo)員就是這些學(xué)生的輔導(dǎo)者或者可以通俗的理解為輔佐人。宏觀意義來說，我們輔導(dǎo)員就是“主”而我們的學(xué)生是“輔”，被輔導(dǎo)的對(duì)象。可是我本人的觀念卻覺得，學(xué)生應(yīng)該為主，輔導(dǎo)員則為輔助，也許很多人會(huì)說這樣不是舍近求遠(yuǎn)了，有人認(rèn)為丟失了輔導(dǎo)員的尊嚴(yán)，真相并非這樣。我們大家都知道，作為學(xué)校來講，最終的目的都是為了讓同學(xué)能夠得到更好的教育，所以學(xué)校一直都是在家堅(jiān)持以人為本的理念來辦學(xué)。一個(gè)學(xué)校是否是一個(gè)好的學(xué)校，關(guān)鍵在于看他培養(yǎng)出來的學(xué)生水平素質(zhì)水平的高與低，能不能受用人單位的歡迎，是否適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)并且能夠?yàn)楝F(xiàn)今社會(huì)的需求添加一份力氣。我們培養(yǎng)的學(xué)生要有扎實(shí)的社會(huì)功底，能夠在社會(huì)立足，能夠有好的道德品行以及實(shí)踐操作能力。這樣我們的學(xué)生就是社會(huì)需求的人才，才能被大眾認(rèn)可，才能得到更好的條件以及工作，才能服務(wù)于社會(huì)，對(duì)應(yīng)學(xué)校的人才以及就業(yè)情況才能得到更好的發(fā)展。學(xué)校與學(xué)生才能夠共同發(fā)展的越來越好，如果做不到這樣，就業(yè)率得不到提升，學(xué)生無法通過我們獨(dú)立學(xué)院的學(xué)習(xí)得到真正有價(jià)值的東西，那么必然要不會(huì)被家長和社會(huì)認(rèn)可，這樣學(xué)校的生源將岌岌可危?！币虼耍o導(dǎo)員的工作應(yīng)該是及時(shí)做好與學(xué)生的心理溝通，預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，切實(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。而要做好這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員老師首先應(yīng)當(dāng)自始至終地公平對(duì)待所有學(xué)生，必須牢牢地樹立起民主平等的思想。

含義是指輔導(dǎo)員在與大學(xué)生相處時(shí)，不能高傲自居，擺出一副盛氣凌人的姿態(tài)。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，理解學(xué)生，亦師亦友，給予學(xué)生真誠的愛。在處理矛盾時(shí)，真正做到擺平心態(tài)，放下自己的架子，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，并虛心吸取并采納所有合情合理的意見。在學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)，要保持沉穩(wěn)與耐心，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，切勿動(dòng)輒加以嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，要把抱怨、指責(zé)轉(zhuǎn)換成開導(dǎo)與激勵(lì)。在學(xué)生取得成績和進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以肯定，給予其衷心的鼓勵(lì)和祝賀。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，不能抱著事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，應(yīng)盡自己最大的努力為學(xué)生排憂解難，使其感受到來自師長的溫暖。

“導(dǎo)”在新華字典上的解釋是：領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)，指導(dǎo)，疏導(dǎo)，傳導(dǎo)。這啟迪了我作為一名輔導(dǎo)員，在學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中要做好組織領(lǐng)導(dǎo)工作，做好引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的工作，在學(xué)生遇到挫折困難時(shí)做好有效的疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生群體訊息的上傳下達(dá)過程中做好傳導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)員在大學(xué)校園所扮演的角色既是所有的學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者，也是高校思想政治教育最基層的骨干和得力助手。為了鍛煉和全面塑造在校大學(xué)生的各方面能力，高校和院系都要定期組織開展第二課堂，豐富校園文化生活，其領(lǐng)域涵方方面面。這些活動(dòng)除了課堂教學(xué)活動(dòng)由任課老師牽頭組織外，身為輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸是活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者。因此，要求我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍除了有對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)的心外，還要有足夠的能力，能夠?yàn)閷W(xué)生在參與執(zhí)行的過程中真正切實(shí)地提供指導(dǎo)。因此，我們應(yīng)該著眼于培養(yǎng)大學(xué)生的精神偉華需求，積極主動(dòng)組織一些內(nèi)容豐富，形式新穎，正能量的活動(dòng)，以充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)校園的育人功能。

在大學(xué)生的成長過程中，輔導(dǎo)員的引導(dǎo)應(yīng)該是全方位的。這就體現(xiàn)在既要正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，又要引導(dǎo)學(xué)生逐步形成愛國勤奮，和諧創(chuàng)新的高貴品質(zhì)。此外，也應(yīng)對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行情感引導(dǎo)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、發(fā)展性引導(dǎo)等。要想對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)著有成效，要把握好當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，按照特點(diǎn)對(duì)癥下藥才能夠真正藥到病除。除了組織領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)和疏導(dǎo)外，輔導(dǎo)員還得做好傳導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭及社會(huì)教育力量的橋梁。作為輔導(dǎo)員既要做好上傳下達(dá)和其他有關(guān)信息的傳遞，也要講求實(shí)效性和靈活性，避免任何負(fù)面影響。在傳遞過程中出現(xiàn)特殊意外情況時(shí)，要及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)有關(guān)反應(yīng)，并提出自己的一些建設(shè)性意見。

以上就是本人對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員“輔”與“導(dǎo)”的見解，不足之處請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

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