劉慧

摘 要 在現(xiàn)代教學(xué)的背景下，運(yùn)用多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，并且在教育中的呈現(xiàn)出更大的作用。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)就有一定的優(yōu)勢(shì)，通過案例教學(xué)的演示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的分析能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本文介紹了西方經(jīng)學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，闡釋了多媒體教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，著重對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)多媒體教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 優(yōu)勢(shì) 教學(xué)模式探討

一、前言

作為一門比較重要的課程，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)得到了教師和學(xué)生們的重視。但是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)比較復(fù)雜，就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。運(yùn)用多媒體進(jìn)行行教學(xué)就能夠把經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果。

二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)通常情況下開設(shè)在本科低年級(jí)，為了學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)和理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成一種新的思維模式。為學(xué)習(xí)其他管理類專業(yè)提供了基礎(chǔ)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科有著明顯的差別，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)有著很大的關(guān)系，學(xué)生能夠清晰的了解生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在課程內(nèi)容上，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要介紹了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)體系和分析方法。對(duì)經(jīng)濟(jì)中的成本生產(chǎn)、福利經(jīng)濟(jì)、失業(yè)理論和供求理論進(jìn)行了透徹的分析。

三、多媒體教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于案例教學(xué)的演示，提升學(xué)習(xí)分析能力

通常經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中的理論知識(shí)是以外國(guó)的研究為基礎(chǔ)，很少有對(duì)中國(guó)狀況進(jìn)行分析。這樣的狀況下，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)很吃力，普遍認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)枯燥、無聊。這樣的背景下就應(yīng)該在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)。之前的教學(xué)方式是以教師的口述為主導(dǎo)，學(xué)生不能進(jìn)行充分的思考，很難記住教學(xué)案例。從而達(dá)不到案例教學(xué)的目的。但運(yùn)用多媒體教學(xué)就能夠在學(xué)生面前呈現(xiàn)出更加直觀的教學(xué)內(nèi)容，方便了學(xué)生的思考核分析，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的分析能力和水平。[1]

（二）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，在一定程度上節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生在課堂上針對(duì)問題進(jìn)行討論提高了充足的時(shí)間。學(xué)生在討論問題之前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，間接地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生之間相互討論也能夠更加深層次地對(duì)問題進(jìn)行理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這一討論的過程中，學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的方式。[2]

（三）有利于學(xué)生經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，可以融入很多現(xiàn)實(shí)中的材料，學(xué)生在課堂上就能接觸現(xiàn)實(shí)中的材料，在一定程度上能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，使經(jīng)濟(jì)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生不僅能夠體會(huì)到研究西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性，還能夠體會(huì)到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在實(shí)際生活中的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力和水平。

（四）有利于學(xué)生更好掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師需要在黑板上書寫大量的板書，耗費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，不利于課堂教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。尤其是學(xué)生進(jìn)行機(jī)械地記筆記，不能和教師教學(xué)的節(jié)奏吻合。但運(yùn)用多媒體教學(xué)就可以把大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念展示在多媒體上，為課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間，學(xué)生也節(jié)省了記筆記的時(shí)間，能夠跟上教師教學(xué)的步伐。同時(shí)，教師還可以通過多媒體動(dòng)態(tài)的演示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。所以，運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于學(xué)生更好掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。

四、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)多媒體教學(xué)模式的探討

（一）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)形式的背景下進(jìn)行多媒體教學(xué)主要以構(gòu)建主義為理論教學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中更加注重“情境、協(xié)商、會(huì)話”。在網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教師說教教學(xué)的模式，學(xué)生和教師能夠更好地分析和探討，并且能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師把網(wǎng)絡(luò)上的信息傳達(dá)給學(xué)生，在運(yùn)用多媒體的前提下，充分地講解教學(xué)內(nèi)容。但是在現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)還會(huì)受多種因素的限制，實(shí)現(xiàn)大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有一定的挑戰(zhàn)。因此，需要我們制定出相關(guān)策略。[3]

（二）多媒體教室的教學(xué)模式

進(jìn)行多媒體教室教學(xué)主要以認(rèn)知主義為理論基礎(chǔ)在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示。這樣的教學(xué)模式把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。通過多媒體把豐富的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，在這樣的情況下，教學(xué)的目標(biāo)就具有特定性和完整性。在課堂上，教師和學(xué)生能看夠進(jìn)行充分的交流和互動(dòng)，教師在一定程度上就充分發(fā)揮了在課堂上的主導(dǎo)作用，同時(shí)豐富的教學(xué)資源又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代媒體結(jié)合的教學(xué)模式

現(xiàn)代多媒體教學(xué)就是把教學(xué)資源通過影音圖像等形式傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)教師在教學(xué)的過程中把自己的情感融入進(jìn)來，利用聲音、表情和手勢(shì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)代媒體教學(xué)就在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足。并且在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師還要在講解的同時(shí)適當(dāng)書寫板書。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行傳統(tǒng)上的課堂教學(xué)。所以，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代媒體教學(xué)的模式。促進(jìn)西方經(jīng)濟(jì)課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段就能加強(qiáng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果。不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)分析能力和主動(dòng)性。教師應(yīng)該注重教學(xué)的形式，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更好地掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。

（作者單位為武漢市洪山區(qū)教育科學(xué)研究院）

參考文獻(xiàn)

[1] 李慧.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式的探索 [J].河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（03）：90-92+96.

[2] 滕秋菊，郭艷，王愛紅.建構(gòu)主義視域下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2013（01）：81-82.

[3] 陳穎.多媒體技術(shù)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（04）：182+184.