陳威雄

森林之大，什么鳥(niǎo)都有。同樣，在一個(gè)小小的班級(jí)，各種類(lèi)型的學(xué)生也是存在的。尤其是在我們這些農(nóng)村學(xué)校，后進(jìn)生、學(xué)困生占據(jù)了學(xué)生的大部分人數(shù)。那作為一名老師該怎樣看待不同層次的學(xué)生呢？這是教師學(xué)生觀的重要內(nèi)容。

我們都知道有一句詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。它告訴我們從不同的角度看事物是不一樣的，看人亦是如此。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！倍谖覀兊膫鹘y(tǒng)觀念中，我們看待任何一個(gè)人，更多的是用求全責(zé)備的眼光來(lái)看的，往往只看到他的缺點(diǎn)，而忽略他的優(yōu)點(diǎn)，我們也總是把他進(jìn)行錯(cuò)誤的歸因，用挑剔的眼光來(lái)對(duì)待。

但是同樣一個(gè)人，如果我們老是用懷疑、挑剔的眼光去看他，他在我們眼中就可能真的會(huì)一文不值。一些學(xué)生，就是在我們這種眼光的看待下，成了“學(xué)困生”，成了“失敗者”，成了“害群之馬”。

那么，教師應(yīng)該怎樣去欣賞和對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢？

一、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

我們要肯定學(xué)生的優(yōu)異，任何人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

以前我們班有個(gè)出了名的搗蛋王張×，他長(zhǎng)得很好看，挺可愛(ài)的?？墒窃趯W(xué)習(xí)上很不好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還老是講話影響周?chē)耐瑢W(xué)，課后不做作業(yè)，無(wú)論是班上的同學(xué)還是科任教師甚至是家長(zhǎng)，無(wú)不為其煩惱。但他書(shū)寫(xiě)挺工整，頭腦靈活，有時(shí)候挺仗義的。為了轉(zhuǎn)化張×同學(xué)，我經(jīng)常找他談話，并直接跟他說(shuō)：“老師很欣賞你的性格，正義耿直，敢作敢當(dāng)，而且還有一手工整的書(shū)寫(xiě)。如果能改變自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，積極上進(jìn)，那你肯定是個(gè)優(yōu)秀的少年，老師相信你肯定能做到?！彼?tīng)了我這么肯定他的話，剛開(kāi)始并無(wú)很大變化，但后來(lái)慢慢就發(fā)現(xiàn)他無(wú)論在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，讓他感到老師的關(guān)心無(wú)處不在。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我特意安排學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)的班長(zhǎng)和他同桌，希望同伴和榜樣的作用能帶動(dòng)他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他各方面都有了不小的進(jìn)步。

二、欣賞學(xué)生的進(jìn)步

人不論干任何一件事，只要付出了努力，都會(huì)有收獲。只不過(guò)這種收獲，這種進(jìn)步有大和小的差別而已，也有一個(gè)參照系的問(wèn)題。因?yàn)椤按缬兴L(zhǎng)，尺有所短”，只要我們換個(gè)眼光來(lái)看人，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們的學(xué)生也是非?？蓯?ài)的。

在我的印象中就有這么一個(gè)孩子。那是2014年，班上有個(gè)叫林×的學(xué)生，平時(shí)在班里他也不怎么調(diào)皮搗蛋，較安靜，很普通的一個(gè)學(xué)生，卻不喜歡學(xué)習(xí)，無(wú)論我找他談話，鼓勵(lì)還是批評(píng)，他都不為所動(dòng)，在心里我極失望，曾一度想放棄對(duì)他的教育，但是我的不服輸和教師的職業(yè)道德不允許我就此放棄，我絞盡腦汁地想著該如何轉(zhuǎn)化他。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他在中午的時(shí)候偷偷地修班上的壞椅子，這時(shí)我才想起班上幾個(gè)學(xué)生之前跟我說(shuō)他們的椅子壞了，但突然都被修好了，原來(lái)都是他利用中午休息時(shí)間幫同學(xué)修好的。我也不動(dòng)聲色，在第二天的課堂上我提前5分鐘進(jìn)入了教室，學(xué)生也都奇怪今天我突然提前來(lái)到了教室，一個(gè)個(gè)都在小聲討論，我微笑著對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)安靜，在這里我有一件事要跟你們說(shuō)。之前我們班上幾個(gè)同學(xué)的椅子壞了，但被不愿透露姓名的神秘‘雷鋒給修好了。昨天這位神秘的‘雷鋒又在幫我們修椅子的時(shí)候被我不小心撞見(jiàn)了，原來(lái)他就是我們班的林×同學(xué)。”下面的學(xué)生頓時(shí)都議論了起來(lái)，而林×此時(shí)卻有些害羞地臉紅了，我說(shuō)：“難道你們不對(duì)幫助過(guò)我們的林×同學(xué)有所表示嗎？”班上一下子掌聲雷動(dòng)，班上幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生更是邊拍邊起哄，弄得他更是把頭低下了，于是我用手壓了壓：“林×同學(xué)樂(lè)于助人、不圖回報(bào)的精神值得我們學(xué)習(xí)。那在學(xué)習(xí)上我們也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，大家互相幫助，共同進(jìn)步。”那節(jié)課，他比平時(shí)上課更認(rèn)真，于是我創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他表現(xiàn)，選了幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)請(qǐng)他回答，結(jié)果他也全都答對(duì)了，我又當(dāng)著全班表?yè)P(yáng)他：“看來(lái)我們的林×同學(xué)不鳴則已，動(dòng)起腦子來(lái)一鳴驚人啊?！睆倪@件事情之后，我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚了，同學(xué)們無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上都互相幫助，尤其是林×同學(xué)，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。所以作為一名人民教師既要做到教書(shū)，更要做到育人。

作為一名戰(zhàn)斗在教育科研前線上的教師，有時(shí)候很容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，但是作為一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，我要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，保持平和的心理，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用細(xì)心觀察學(xué)生，這樣才能為祖國(guó)培養(yǎng)出健康、活潑的新一代。每個(gè)學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，只要老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)并且鼓勵(lì)他們，我相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為有自信、有亮點(diǎn)的人。老師的鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生最大的鼓舞，尤其是小學(xué)階段的孩子，更是渴望來(lái)自教師的贊許。所以，作為一線教師，除了把知識(shí)傳遞給學(xué)生外，更重要的是發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。