潘彩兆

我校是一所農(nóng)村完全小學(xué)，有來自6個(gè)自然坡的學(xué)生，一共有15個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生有329個(gè)。2016年秋季學(xué)期對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，留守兒童有119人，占學(xué)生人數(shù)的36.3%。其中留守兒童男生為51人，女生為68人。絕大多數(shù)的留守兒童，有的由爸爸或者媽媽單親照顧，或者是由爺爺奶奶、外公外婆隔代看管，也有的是讓親戚朋友幫忙看管，還有個(gè)別留守兒童單獨(dú)生活，沒有得到很好的教育，他們?cè)谏钌虾退枷肭楦猩隙计惹邢Ｍ玫礁改傅绕渌H人的關(guān)注。他們沒有親情的關(guān)愛和心理安撫，所以他們?nèi)菀桩a(chǎn)生性格孤僻、自私自利、冷漠無情、自暴自棄、叛逆反抗、自我封閉、任性、不服管教、喜歡和同學(xué)打架、懶惰成性、沉迷游戲等諸多不良心理。因此，對(duì)留守兒童進(jìn)行健康心理教育是一個(gè)迫切需要解決的問題。

留守兒童的德育需要“社會(huì)、學(xué)校、家庭”相結(jié)合，現(xiàn)在留守兒童心理健康教育在農(nóng)村學(xué)校里也是一個(gè)空白。為了更好地對(duì)留守兒童進(jìn)行心理的教育、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓他們快樂地成長(zhǎng)，我校開展《農(nóng)村留守兒童心理健康教育探究》的課題研究，并制訂以下方案，以便更好地進(jìn)行教育研究工作。

1.學(xué)習(xí)上特別關(guān)注留守兒童。學(xué)校把留守兒童的學(xué)習(xí)情況分成優(yōu)秀、中等、偏差三種等級(jí)，把留守兒童各科學(xué)習(xí)的知識(shí)缺陷也歸類分好組，把輔導(dǎo)留守兒童任務(wù)分到各個(gè)任課教師。任課教師要認(rèn)真分析留守兒童的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)等級(jí)成績(jī)和學(xué)科知識(shí)缺陷，擬定好留守兒童的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，安排幫扶時(shí)間，設(shè)計(jì)好幫扶內(nèi)容，分配好幫扶互助小組，并確定各階段幫扶目標(biāo)。在學(xué)習(xí)幫扶上，每個(gè)老師至少幫扶一個(gè)留守生，領(lǐng)導(dǎo)也要檢查老師結(jié)對(duì)幫扶的效果，留守兒童每個(gè)階段的進(jìn)步檔案要建立健全，確保幫扶工作落到實(shí)處。

2.活動(dòng)上優(yōu)先安排留守兒童。在校園內(nèi)，要多開展各式各樣的集體活動(dòng)，組織鼓勵(lì)留守兒童積極參與。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)期班主任或者是少先輔導(dǎo)員要開展一到兩次的詩歌朗誦比賽、繪畫比賽、勞動(dòng)技能比賽、文藝活動(dòng)比賽。在活動(dòng)中老師要多關(guān)注留守兒童，使留守兒童不覺得孤單、受冷落，體會(huì)到集體生活給他們帶來的快樂，使他們往后更踴躍參與。通過開展這些活動(dòng)，讓留守兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)與人融洽相處，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，養(yǎng)成良好的心理和思想品質(zhì)。

3.在生活上，學(xué)校對(duì)留守生要優(yōu)先照顧。老師要多關(guān)心愛護(hù)他們，對(duì)他們生活上的困難要伸出援助之手，平時(shí)多對(duì)他們問寒問暖，這樣留守兒童開心，在外打工的家長(zhǎng)也放心。學(xué)校開設(shè)的免費(fèi)中餐要注意營養(yǎng)搭配，合理安排菜譜，多買一些有益于孩子身體發(fā)育的食物。對(duì)生病的留守兒童要及時(shí)送去救治，用母愛般的心照顧他們，讓他們感到溫暖。平時(shí)注意對(duì)留守兒童的自理能力進(jìn)行指導(dǎo)，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，在生活中自理、自強(qiáng)、自律，養(yǎng)成健康衛(wèi)生的個(gè)人生活習(xí)慣。

4.每學(xué)期開學(xué)對(duì)本校留守兒童進(jìn)行心理健康問卷調(diào)查，通過問卷了解他們父母的工作情況以及對(duì)子女的關(guān)心情況，了解監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的管教情況，了解留守兒童在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，了解他們心里所思所想，建立個(gè)人信息檔案。針對(duì)各個(gè)留守生，制定不同的教育方案和教育策略。

5.每學(xué)期要對(duì)留守兒童進(jìn)行多次家訪，建立家訪記錄，要求監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)安排好留守兒童的日常生活，雙休日期間，要求他們不參加不健康的活動(dòng)，注意個(gè)人安全，不到山塘水庫去游泳，不玩危險(xiǎn)游戲，教育他們不進(jìn)網(wǎng)吧、不玩游戲，遠(yuǎn)離毒品，不參與有損于身心健康的事情。

6.各個(gè)班主任、各個(gè)科任老師要把自己的電話號(hào)碼或者學(xué)校的親情電話公布給學(xué)生、家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人，方便他們和老師聯(lián)系，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解自己孩子的情況。通過電話，或者寫信、短信等方式，與留守兒童的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，每學(xué)期每個(gè)班主任電話來訪留守兒童不少于兩次。利用家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面教育相結(jié)合，對(duì)留守生進(jìn)行心理干預(yù)與輔導(dǎo)。

7.在班級(jí)里建立幫扶互助小組，充分發(fā)揮他們的作用。在班級(jí)成立留守兒童與非留守兒童“互助”小組和優(yōu)秀生與留守兒童互助小組。用他們身邊的人和事相互影響。平時(shí)安排班里思想、成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)班里留守兒童多些關(guān)注和幫扶，便于學(xué)生互相幫助，互相督促，共同進(jìn)步。

8.學(xué)校設(shè)立“愛心電話”和“愛心信箱”，班主任建立“留守兒童家長(zhǎng)微信交流群”，便于留守兒童和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、老師和留守兒童進(jìn)行交流溝通。

9.發(fā)動(dòng)全校師生為留守兒童捐贈(zèng)愛心書籍，幫助留守兒童開闊視野，讓留守兒童感受親情和友情的溫暖。

10.及時(shí)幫助留守兒童糾正錯(cuò)誤。學(xué)校開展各種各樣心理健康教育活動(dòng)，通過這些活動(dòng)觀察留守生，發(fā)現(xiàn)他們心理或思想上存有問題時(shí)及時(shí)反映給家長(zhǎng)，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)教育，及時(shí)糾正留守兒童的心理偏差，預(yù)防“留守兒童”心理向不健康方向發(fā)展，使留守兒童在道德、思想、情感和意志各個(gè)品質(zhì)上健康地發(fā)展，教育學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)心他人，為社會(huì)的文明和諧發(fā)展做貢獻(xiàn)。