宋彩霞

計(jì)算機(jī)只是一種繪圖工具，要正確繪制機(jī)械圖樣還依賴讀圖能力、圖示表達(dá)能力、以及國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的正確使用，這些知識和經(jīng)驗(yàn)將是應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的重要條件。因此，加強(qiáng)讀圖能力、圖示表達(dá)能力的培養(yǎng)依舊有著重要意義。

機(jī)械制圖課程教學(xué)方法

機(jī)械制圖課程是培養(yǎng)工程技術(shù)人員的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。隨著計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）的飛速發(fā)展及普及，圖板、丁字尺等繪圖工具逐漸被淘汰，繪圖技巧的實(shí)質(zhì)最終變?yōu)橛?jì)算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用技巧。但是，計(jì)算機(jī)只是一種繪圖工具，要正確繪制機(jī)械圖樣還依賴讀圖能力、圖示表達(dá)能力、以及國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的正確使用，這些知識和經(jīng)驗(yàn)將是應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的重要條件。因此，加強(qiáng)讀圖能力、圖示表達(dá)能力的培養(yǎng)依舊有著重要意義。本文講述了我本人對機(jī)械制圖教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

一、精心組織教學(xué)內(nèi)容，力求講授層次清楚、條理分明

講課是提出問題、分析問題和做出結(jié)論的過程。 提出問題應(yīng)盡量做到自然明確，聯(lián)系實(shí)際和富有啟發(fā)性；分析問題要做到層次清楚、條理分明；做出結(jié)論要簡明準(zhǔn)確、便于記憶。 為此，教師在備課時(shí)，應(yīng)該圍繞本課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目的，精心組織教學(xué)內(nèi)容和講授順序。 如在進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容“組合體視圖的讀法”這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，根據(jù)“使學(xué)生掌握讀圖方法”這一教學(xué)目的，抓住“讀圖方法”這一主線，按“讀圖時(shí)應(yīng)注意的問題、讀圖方法及讀圖方法的具體運(yùn)用”的順序組織教學(xué)內(nèi)容。講清方法（形體分析法和線面分析法）、指出難點(diǎn)（分析圖框）、點(diǎn)明關(guān)鍵（不同組合型式的視圖特點(diǎn)），再舉例講解讀圖方法的具體運(yùn)用。 教師在教學(xué)的過程中，層次清楚、條理分明地講授教學(xué)內(nèi)容，不僅反映了教師的施教能力，同時(shí)也是吸引學(xué)生注意，使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并加深理解的首要條件。

二、板書美觀、語言生動，具有相關(guān)的專業(yè)知識

美觀、整齊的板書，演示圖和繪圖的過程是活躍課堂氣氛不可忽略的因素之一。教師在教學(xué)過程中板書要盡量做到節(jié)次分明、條理清楚，演示圖的過程對教學(xué)效果更是起著舉足輕重的作用。語言是交流思想的工具，也是教師傳授知識的主要形式，教師語言質(zhì)量如何會直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。作為一名教師，只有做到吐字清楚，表達(dá)簡明扼要、通俗易懂、準(zhǔn)確生動，才能把概念、本質(zhì)核心內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，以利于學(xué)生理解概念的本質(zhì)內(nèi)容和知識的相互聯(lián)系。同時(shí)，要施教于樂，將知識性和趣味性容為一體，并富有節(jié)奏感，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，使學(xué)生聽起來感到津津有味，從而產(chǎn)生積極探索的欲望。“教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水?！币阎茍D課講得生動形象，把抽象的理論變得直觀，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達(dá)能力以外，還必須具有機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識，如金屬工藝學(xué)、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械零件與機(jī)械原理、公差配合與技術(shù)測量等，只有具備這些知識才能應(yīng)用自如地舉出生產(chǎn)中的典型例子，讓制圖與實(shí)際結(jié)合起來。

三、采取多媒體教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合

機(jī)械制圖的教學(xué)關(guān)鍵是學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)，主要是把實(shí)體的空間形體變成三個(gè)方向的平面圖形，在此基礎(chǔ)上達(dá)到由三視圖想出空間實(shí)體。為提高教學(xué)效率，教師可采取多媒體教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，縮短學(xué)生從實(shí)物到視圖的學(xué)習(xí)時(shí)間。多媒體教學(xué)以其課堂容量大，圖文并茂，聲像結(jié)合的表現(xiàn)形式和回看容易等非凡的表現(xiàn)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，課堂教學(xué)效果好。因此，教師可采用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會實(shí)體觀察，進(jìn)而得出空間形體的投影，然后再采取多媒體把投影的動畫過程進(jìn)行演示，得出投影規(guī)律，以便使學(xué)生從感性的實(shí)體認(rèn)識上升到空間特征的抽象思維。在制作機(jī)械制圖多媒體課件時(shí)，對每一堂課的直觀教學(xué)模型和教具的選擇，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意事項(xiàng)，講解和演示方式等問題，都需要教師進(jìn)行周密地考慮，有所取舍，恰當(dāng)安排。將實(shí)物模型帶進(jìn)課堂，邊講邊畫，再上升到多媒體的投影。但是，教師一定要注意，直觀教具只能起感性認(rèn)識的作用，而最終必須上升到理性認(rèn)識。教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，使各自優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。

四、針對各章節(jié)特點(diǎn)，全方位地運(yùn)用“理論”聯(lián)系“實(shí)際”的教學(xué)方法

對于部分中專生來說基礎(chǔ)差、底子薄，在初、高中階段只接觸過平面幾何，沒有經(jīng)過立體幾何的學(xué)習(xí)，缺乏空間想象力，邏輯思維能力較差，特別害怕純理論的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至連簡單的內(nèi)、外切的概念都不清楚。在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，教師因此常采用一種比較直觀的方法進(jìn)行教學(xué)，避免使學(xué)生感到理論與實(shí)際脫節(jié)，回避傳統(tǒng)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)的理論性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生直接面對具體目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)際相結(jié)合，更能迎合當(dāng)前學(xué)生的低起點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也更能激發(fā)基礎(chǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助他們克服畏難情緒，從而使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，寓教于樂，寓學(xué)于樂，其樂無窮。

五、師生課堂互動，講練結(jié)合

教師的授課講究語言藝術(shù)。要語言簡捷、目的明確、重點(diǎn)突出、條理清晰。在備課時(shí)，教師要整合教學(xué)內(nèi)容，歸納看圖的要點(diǎn)及畫圖的方法，總結(jié)出簡明易記的結(jié)論。在授課時(shí)，教師可以通過設(shè)疑的方式來引導(dǎo)學(xué)生解惑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，形成師生之間相互交流、相互討論、相互觀摩和相互促進(jìn)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與分析問題的活動，讓學(xué)生更好地理解與消化課堂內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生在空間思維與理解能力方面各有不同，接受能力也是有差異的。教師在授課時(shí)既要緊扣講課的主題，又要兼顧不同層次的學(xué)生，教師必須十分注意授課圖例的選擇。授課的圖例一定要典型、明確，難度適中，作圖量也不宜太大，由淺入深，循序漸進(jìn)。授課的圖例的選用盡量來至教材，或自行設(shè)計(jì)，也可少量地從其他教材上挑選。形體分析法和線面分析法是畫圖和讀圖的基本方法，也是一個(gè)重難點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中一定要注意，學(xué)生在實(shí)踐中要很好的掌握。教師在講授有相似性的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去探討問題，達(dá)到訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力的目的。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評

機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，所以在教學(xué)過程中應(yīng)側(cè)重于學(xué)生繪圖、讀圖能力的培養(yǎng)。機(jī)械制圖的突出特點(diǎn)就是作業(yè)量大，每節(jié)課后要科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容，做到有的放矢。每一位學(xué)生的作業(yè)，教師要細(xì)心批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，特別要在講新課前進(jìn)行點(diǎn)評。這就要求教師熱愛學(xué)生，具有高度責(zé)任心，對出現(xiàn)的各種問題，要做到細(xì)心、耐心，并做到不厭其煩地一一作答，切不可傷學(xué)生的自尊心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)情境。