王曉宇

又是一年的高考季。許多學(xué)生與家長(zhǎng)由于考試的壓力發(fā)出種種埋怨，覺得要是生在外國(guó)就好了。其實(shí)，外國(guó)孩子的“高考”同樣也不輕松，甚至某些方面比中國(guó)壓力更大。

類似“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的美國(guó)高考

美國(guó)的高考包括“學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試”（SAT）和“美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試”（ACT），兩者具有同等的效力?，F(xiàn)在，包括中國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家也開始引進(jìn)了這兩種考試。其成績(jī)不僅在美國(guó)有效，而且在世界一百多個(gè)國(guó)家的高校中均有效。

ACT考試難度較小，主要以高中課程為基礎(chǔ)，包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)推理四門必考科目和選考科目作文。除了作文以外，四門必考科目都是選擇題。值得一提的是科學(xué)推理，其把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科綜合在一張卷子上，以推理題的形式考察，相對(duì)比較靈活。

但是，ACT考試跟SAT考試比起來還是小巫見大巫。因?yàn)镾AT考試并不是基于高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是有點(diǎn)類似于“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。比如說有一道題是沙和海灘的關(guān)系與哪兩者之間的關(guān)系相似。選項(xiàng)包括貓和貓須；狗和骨頭；樹和森林；足球和曲棍球；衣服和鞋子。也正是由于SAT考試與高中教學(xué)內(nèi)容沒有多大關(guān)系，所以很多學(xué)生從十二三歲就開始考。

美國(guó)無(wú)論是ACT還是SAT考試都可以一年考多次，但是考試成績(jī)差固然一定不會(huì)被名校錄取，考試成績(jī)好也不一定能被名校錄取。因?yàn)槊Ｔ谡猩鷷r(shí)往往還要看課外活動(dòng)與申請(qǐng)信的情況，這些和學(xué)生的社會(huì)背景有很大關(guān)系。據(jù)報(bào)道，2009年時(shí)普林斯頓大學(xué)就拒絕了一半以上SAT成績(jī)將近滿分的學(xué)生。

作文仿佛博士論文的俄羅斯高考

和美國(guó)有統(tǒng)一考試不同，從蘇聯(lián)時(shí)期到世紀(jì)之交的俄羅斯一直實(shí)行的是高校自主命題。很多人把高考說成是“蘇聯(lián)模式”，其實(shí)俄羅斯的高考是十幾年前才借鑒中國(guó)高考建立起來的。其于2001年開始試點(diǎn)統(tǒng)一考試制度，到2009年覆蓋了全國(guó)。

俄羅斯高考實(shí)行的是“2+2”模式，即俄語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門是必考的，剩下的兩門則根據(jù)報(bào)考專業(yè)在外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、社會(huì)等科目中選擇。其中，外語(yǔ)考試原本包括英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)四個(gè)語(yǔ)種，今年起又把漢語(yǔ)納入了統(tǒng)考。不過，俄羅斯參加外語(yǔ)考試的學(xué)生并不多。如2013年時(shí)全國(guó)86萬(wàn)考生中只有9萬(wàn)參加了英語(yǔ)考試，參加其他語(yǔ)種考試的更是寥寥無(wú)幾。

俄羅斯高考的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要持續(xù)半個(gè)月之久，每天只考一門，題目難度很大。以作文為例，近年來其高考作文題目有《20世紀(jì)初文學(xué)里的革命者形象與基督教末世論的關(guān)系》、《萊蒙托夫的作品中體現(xiàn)出了哪些心理學(xué)問題》等，給人的感覺有點(diǎn)兒像博士論文。不過，我們也不必妄自菲薄。雖然俄羅斯學(xué)生從小學(xué)開始就接受專業(yè)性的文學(xué)訓(xùn)練，但是每個(gè)班在高考時(shí)候能夠?qū)懗龊米魑牡囊仓挥幸粌蓚€(gè)人。

另外很有意思的是，由于俄羅斯使用九個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，遠(yuǎn)東考試結(jié)束幾個(gè)小時(shí)后莫斯科才開考，因此每年高考都有大量的泄題現(xiàn)象?，F(xiàn)在，俄羅斯最好的10至20所大學(xué)還要實(shí)行復(fù)試，以防止渾水摸魚。

中學(xué)已經(jīng)分流的西歐國(guó)家高考

西歐國(guó)家的高考也不輕松。而且更為重要的是，這些國(guó)家的教育實(shí)行的是雙軌制，學(xué)生早在高考之前的中學(xué)階段就已經(jīng)分流了，有資格通過高考進(jìn)入名牌大學(xué)的人并不多。

最為典型的是德國(guó)。其學(xué)生在上完四年小學(xué)以后就要進(jìn)行考試，根據(jù)成績(jī)分別到文理中學(xué)、實(shí)科中學(xué)和職業(yè)中學(xué)去就讀。只有文理中學(xué)的學(xué)生才有資格參加各州主持的畢業(yè)考試（Abitur）。各州考試科目不同。大多數(shù)州均把德語(yǔ)和數(shù)學(xué)作為必考科目，英語(yǔ)并非必考科目。另外，學(xué)生在不同類型的中學(xué)間也可以流動(dòng)，起決定作用的仍然是成績(jī)。所以，德國(guó)學(xué)生要是想上名牌大學(xué)的話，整個(gè)中學(xué)階段都面臨著不小的壓力。

英國(guó)也一樣實(shí)行分流制度。其學(xué)生16歲時(shí)通過GCSE考試就標(biāo)志著中學(xué)教育的結(jié)束，希望上大學(xué)則還要到文法學(xué)?；蚓C合中學(xué)的高中部再學(xué)習(xí)兩年，類似于大學(xué)預(yù)科班。只有在第二年結(jié)束時(shí)的A-LEVEL考試當(dāng)中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生才能被名牌大學(xué)錄取，而且在被錄取前還要經(jīng)過嚴(yán)格地面試。

法國(guó)同樣實(shí)行分流制度。其每年舉行一次高中會(huì)考，分為普通類會(huì)考和技術(shù)類會(huì)考兩大類。據(jù)法國(guó)國(guó)民教育部統(tǒng)計(jì)，普通類會(huì)考及格的學(xué)生大約有94%可以進(jìn)入高校就讀，而技術(shù)類會(huì)考及格的學(xué)生則只有17%能上大學(xué)。學(xué)生的命運(yùn)很大程度上在考試之前就已經(jīng)被注定了。

“壓力山大”的東亞國(guó)家高考

當(dāng)然，世界上高考?jí)毫ψ畲蟮倪€是東亞地區(qū)?？赡芤哺@些國(guó)家深受儒家重視教育的傳統(tǒng)影響有關(guān)。

日本的高考實(shí)行初試與復(fù)試兩輪制，有點(diǎn)兒類似于中國(guó)的研究生考試。每年1月份進(jìn)行一次全國(guó)統(tǒng)一考試，2月至3月再進(jìn)行各學(xué)校主辦的復(fù)試。每個(gè)學(xué)生每年可以報(bào)兩所學(xué)校。另外值得一提的是，日本在讀的大學(xué)生如果對(duì)自己的學(xué)校不滿意，也可以繼續(xù)參加高考。

朝鮮高考與日本考試時(shí)間大體相同，也是1月份進(jìn)行初試，2月至3月進(jìn)行復(fù)試。初試實(shí)行“2+3”模式，外語(yǔ)和歷史為必考科目，文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等為選考科目?？忌荒軋?bào)一所學(xué)校，錄取率很低。不過，因?yàn)槌r實(shí)行普遍兵役制，特別是男子若落榜往往要服十年的兵役。所以，其在服役完成以后經(jīng)單位推薦還可以參加另一次高考。這比高中生的考試簡(jiǎn)單很多。因此，我們?cè)诔r的大學(xué)校園中經(jīng)?？梢钥吹侥挲g相差很大的學(xué)生。

韓國(guó)的高考在每年11月舉行，一天之內(nèi)要考完五門科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門必考科目，文科生和理科生分別還必須要考社會(huì)或科學(xué)，另外還有一門選考的第二外語(yǔ)。各科均實(shí)行等級(jí)分?jǐn)?shù)制，按照一定比例將考生的成績(jī)分為九個(gè)等級(jí)。由于高考?jí)毫薮?，近年來韓國(guó)學(xué)生更喜歡通過自主招生的途徑上大學(xué)。

全國(guó)考生“集體落榜”的怪事

更加奇葩的是一些發(fā)展中國(guó)家的高考。這些國(guó)家的教育不發(fā)達(dá)，高校里邊除了少數(shù)文科專業(yè)以外均使用英語(yǔ)等歐洲語(yǔ)言授課。為了適應(yīng)這種情況，其高考時(shí)各科目也均使用歐洲語(yǔ)言命題。這給學(xué)生帶來了很大的困難。

最典型的例子是非洲國(guó)家利比里亞。該國(guó)大學(xué)規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線是數(shù)學(xué)50分，英語(yǔ)70分。但是2013年高考時(shí)全國(guó)近25000名考生竟無(wú)一人兩門均過線，一門過線的也不足百人。經(jīng)過協(xié)商，利比里亞大學(xué)把數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的錄取分?jǐn)?shù)線分別降至40分和50分，最終使得1626名學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。不過，這比計(jì)劃中7500人的招生名額還是要少了近4/5。

印度也是一個(gè)例子。雖然它是一個(gè)擁有12億人口的大國(guó)，但是同樣只有少數(shù)文科專業(yè)使用民族語(yǔ)言授課，所以所有的高考科目均用英語(yǔ)命題。每年都有學(xué)生采取自殺、罷考等行為抗議，可是目前還看不到其在教育民族化方面有改善的跡象。