文 胡靜

幼兒學習品質(zhì)的構(gòu)成要素與行為表現(xiàn)

文 胡靜

隨著幼兒教育工作者對幼兒學習品質(zhì)的關(guān)注，本文梳理了研究者們對學習品質(zhì)的概念界定以及研究情況，并對幼兒學習品質(zhì)進一步理性思考，依據(jù)各年齡段幼兒身心發(fā)展特點，以及新頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，梳理出幼兒學習品質(zhì)的構(gòu)成要素在小、中、大班各個年齡段的行為表現(xiàn)，為關(guān)注幼兒學習品質(zhì)的幼兒教師提供參考，從而在日常的教學中關(guān)注幼兒學習品質(zhì)領(lǐng)域的行為表現(xiàn)，更有效地促進幼兒學習品質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。

幼兒學習品質(zhì)；構(gòu)成要素；行為表現(xiàn)

在學前教育領(lǐng)域以往的研究中，人們對幼兒學習品質(zhì)的專門研究還不多，或者說關(guān)于幼兒學習品質(zhì)的闡述通常都比較散，例如對“學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣、學習能力”等的理論研究和實踐研究還是非常多的，但是現(xiàn)在人們越來越傾向于將“學習品質(zhì)”歸納成一個單獨的體系，來比較綜合地把握幼兒學習品質(zhì)的表現(xiàn)。

一、關(guān)于學習品質(zhì)的概念界定

綜合各種學習品質(zhì)的概念，結(jié)合3—6歲幼兒身心發(fā)展的特點，本研究將學習品質(zhì)定義為：指幼兒在學習活動中形成和發(fā)展，并在學習活動中表現(xiàn)出來的，影響其學習效果的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

二、關(guān)于學習品質(zhì)的研究述評

對于兒童學習品質(zhì)的構(gòu)成，有如下多種研究結(jié)果：

美國“國家教育目標委員會”（NEGP）認為，學習品質(zhì)具體包括：好奇心與興趣、主動性、堅持與注意、創(chuàng)造與發(fā)明、反思與解釋。

曹正善認為學習品質(zhì)應(yīng)該反映學習活動的系統(tǒng)性，其具體內(nèi)容應(yīng)該與學習中的所有因素相互聯(lián)系，應(yīng)該將學習者的心理品質(zhì)、身體品質(zhì)、行為品質(zhì)、社會化品質(zhì)完整地反映出來。

彭賢智認為學習的品質(zhì)由學習動力、學習傾向、學習監(jiān)控、學習策略、學習能力五個子系統(tǒng)構(gòu)成。

高杰專門對學習品質(zhì)的“關(guān)鍵詞”進行了調(diào)查，他研究出人們對學習品質(zhì)的關(guān)注基本集中于以下七個方面：堅持性、創(chuàng)造力、問題解決能力、反思能力、好奇心、主動性和合作性，并歸納出了這7項關(guān)鍵詞的具體行為標準。

三、幼兒學習品質(zhì)的構(gòu)成要素與行為表現(xiàn)

本人認為高杰所提到的“堅持性、創(chuàng)造力、問題解決能力、反思能力、好奇心、主動性和合作性”可以視作為幼兒學習品質(zhì)的主要構(gòu)成要素。本文通過對各年齡段幼兒身心發(fā)展特點的了解和歸納，以及對新頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，對幼兒學習品質(zhì)進一步理性思考，梳理出幼兒學習品質(zhì)的構(gòu)成要素在3—4歲、4—5歲乃至5—6歲各個年齡段的具體行為表現(xiàn)。

學習品質(zhì)3—4歲4—5歲5—6歲堅持性1.能夠集中注意力做一件事，并持續(xù)5分鐘。2.參與開放性任務(wù)時可持續(xù)10～15分鐘，參與有興趣的活動時可持續(xù)2天。3.能夠在老師的引導(dǎo)下完成2～3個步驟的任務(wù)。4.遇到干擾時能夠在老師的引導(dǎo)下將注意力重新轉(zhuǎn)移到活動上來。5.遇到困難時，會主動尋求幫助。1.能夠集中注意力做一件事并持續(xù)10～15分鐘。2.參與完成開放性任務(wù)時，可堅持15～20分鐘；參與有興趣的活動時，能夠持續(xù)3～4天。3.嘗試給自己制定目標，并在成人協(xié)助下有步驟地開展活動，能夠完成3～4個步驟的任務(wù)。4.遇到干擾時能在成人引導(dǎo)下繼續(xù)集中注意力做自己的事。5.遇到困難、挫折和失敗時，在成人鼓勵下愿意繼續(xù)嘗試。6.遇到困難，能夠主動尋求同伴或成人的幫助。1.能夠集中注意力做一件事并持續(xù)15～20分鐘。2.參與完成開放性任務(wù)時，可堅持30～40分鐘；參與有興趣的活動時，能夠持續(xù)4～5天。3.能夠按照自己制訂的目標、計劃和步驟開展活動，能夠完成4～5個步驟的任務(wù)。4.遇到干擾時，也能集中注意力做自己的事，或在中斷后能獨立將注意力重新轉(zhuǎn)移到原來的活動上。5.能接受合理的挑戰(zhàn)，遇到困難、挫折和失敗時，能繼續(xù)嘗試并自我調(diào)節(jié)，堅持不放棄。創(chuàng)造性1.在成人的啟發(fā)下能發(fā)揮一定的想象力進行學習。2.會用簡單的言語、動作、繪畫等形式表現(xiàn)出現(xiàn)實經(jīng)驗或幻想。3.喜歡模仿有趣的事情，能大膽表現(xiàn)出來，并加上自己的想法。4.對新鮮事物感興趣，喜歡嘗試并樂于用新的方式進行探索。1.在活動中能積極動腦、大膽想象，有獨特的想法。2.能運用多種方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。3.在成人啟發(fā)下，能用多種視角看待問題。4.能對一個想法進行延伸和拓展。5.嘗試用新的方式和材料進行活動和探索。6.欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。1.樂于模仿自然界和生活環(huán)境中的事物和情景，并產(chǎn)生相應(yīng)的共鳴，能在游戲、繪畫，手工方面創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。2.能嘗試用新方法進行各類玩具、材料的探索，體驗一物多玩的樂趣。3.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法，利用想象、創(chuàng)造和發(fā)明來表達自己的感受和想法。4.能用多種視角看待問題，樂于探索與他人不同的答案。5.能欣賞幽默。

學習品質(zhì)3—4歲4—5歲5—6歲解決問題能力1.會提出簡單的問題，并能夠?qū)で蟪扇说慕獯稹?.能夠?qū)⒁延械慕?jīng)驗在成人的提醒和引導(dǎo)下應(yīng)用于新的情境中。3.能夠根據(jù)具體的情景，聽從成人的引導(dǎo)，調(diào)整自己的行為。4.遇到問題，在成人的引導(dǎo)下進行思考，并嘗試解決問題。5.解決問題或完成任務(wù)后，為所獲得的成功而感到高興。1.能夠在日常生活中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，會用語言清晰地表述問題。2.大膽猜測問題的答案，學習用適宜的方法探究和解決問題或為自己的想法收集證據(jù)。3.能夠運用已有的知識經(jīng)驗探究解決問題的方法。4.在成人的幫助下，能夠根據(jù)具體的情景調(diào)整自己或自己的計劃。5.解決問題或完成任務(wù)后，感到興奮和滿足。1.能夠在日常生活中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、描述問題，并運用已有的經(jīng)驗嘗試通過不同的途徑解決問題。2.能夠根據(jù)具體的情景，自主調(diào)整自己或自己的計劃。3.具有獨立思考能力和口頭解決問題的能力。4.解決問題或完成任務(wù)后，有成就感。反思性1.對一些有趣的事情印象深刻，在短時間內(nèi)能記住一些有趣的事情。2.在成人的引導(dǎo)下學習初步的計劃活動，并能夠結(jié)合先前的經(jīng)驗進行學習。3.對發(fā)生過的事情進行簡單的描述、再現(xiàn)或演繹。4.遇到困難，在成人的幫助下能進行思考、討論、改進或改變完成任務(wù)的方式。5.針對具體的問題，在成人的引導(dǎo)下進行討論，簡單歸納出經(jīng)驗和定義。1.能記憶并講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。2.能夠預(yù)先猜想事情的發(fā)展，并在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學習。3.遇到困難，嘗試獨立思考或者與同伴討論，改進或改變完成任務(wù)的方法。4.在成人的引導(dǎo)下討論、歸納重要的經(jīng)驗或定義。5.在成人引導(dǎo)下對自身活動做出較為客觀的評價。1.對一些有趣的事或想法表現(xiàn)出較長時間的記憶。2.能夠自主計劃活動，預(yù)言事情的發(fā)展，在先前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行自主學習。3.對發(fā)生過的事情能連貫地進行描述、再現(xiàn)或演繹。4.遇到困難能夠獨立思考改進或完成任務(wù)的方式。5.能夠在討論中自己歸納重要的經(jīng)驗和定義。6.能夠明確自己是在先前的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行學習的，并對自身和活動作出公正的評價。好奇心1.喜歡問問題。2.愿意學習和嘗試新事物。3.能夠根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動。4.對感興趣的事物能仔細觀察，并發(fā)現(xiàn)其明顯特征。5.能夠用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。1.喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。2.愿意主動學習和探索新事物。3.樂于參與不同種類、不同形式的活動。4.喜歡觀察周圍的事物，在老師的引導(dǎo)下對身邊事物的變化產(chǎn)生興趣。5.在成人的啟發(fā)下，運用多種途徑和方法進行探索學習。1.敢于提問，當聽不懂或有疑問時也能主動提問。2.愿意積極主動嘗試和學習新事物。3.愿意參與更多不同種類的活動。4.對周圍更多的人、事物及其變化感興趣。5.積極探索嘗試，通過對物質(zhì)材料的調(diào)查、研究和探索來進行學習。主動性1.積極參與感興趣的活動。2.在成人的幫助下嘗試獨立完成任務(wù)。3.面對多種選擇機會時，能在成人引導(dǎo)下進行有意識的選擇。4.愿意和同伴一起游戲，想加入同伴游戲時能提出合理要求。5.在成人的鼓勵下愿意嘗試有一點挑戰(zhàn)性的活動。6.在成人的引導(dǎo)下完成預(yù)定的任務(wù)。1.積極參與集體或個人的各種學習活動和游戲活動。2.在日常生活中自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。3.面對多種選擇機會時，能夠自己做出選擇。4.能夠按自己的想法進行游戲或其他活動。5.在成人的鼓勵下，愿意與同伴互助或合作。6.敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。1.積極參與各類活動，并能自給自足。2.愿意獨立完成任務(wù)。3.面對多種選擇機會時，能果斷做出自己的選擇。4.會主動與他人互助或合作。5.愿意嘗試一些有難度、有挑戰(zhàn)性或有風險的活動。6.能獨立形成自己的計劃，基本不需要他人的幫助。合作能力1.對群體活動有興趣。2.遇到困難時能夠嘗試與同伴進行討論。3.必要時能夠?qū)で罄蠋煹膸椭?.愿意與同伴和老師分享自己的快樂。5.樂于傾聽他人的想法。6.能夠模仿并跟隨同伴或老師。1.愿意并主動參加集體活動，并享受集體活動的快樂。2.遇到困難時，會主動尋求老師或同伴的幫助。3.能與同伴一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，樂于吸取他人的經(jīng)驗和方法。4.能夠在成人引導(dǎo)下對他人進行公正的評價。1.喜歡跟朋友一起玩，有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友，愿意跟大家一起分享高興的、有趣的事情2.活動時能通過協(xié)商與同伴分工合作，遇到困難能一起想辦法克服。3.在活動中遇到問題愿意主動向別人請教或?qū)で髱椭?.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。5.在活動中能傾聽和接受別人的不同意見，不能接受時會說明理由。6.能對他人進行積極公正的評價。

對3—6歲幼兒學習品質(zhì)的梳理，能啟發(fā)我們對兒童學習標準的認識和思考，我們在孩子的成長過程中，不能只關(guān)注其看得見的各項“技能”，還要重視培養(yǎng)兒童良好的學習品質(zhì)，從而成為良好的終身學習者。

（江蘇省無錫市五愛實驗幼兒園）

[1]曹正善.《論學習品質(zhì)》，集美大學學報[J]，2001,12（4）

[2]葛明貴.《試論學習品質(zhì)訓(xùn)練》，教育理論與實踐[J]，1998（4）