王茂

對(duì)于班主任工作，很多人都覺(jué)得頭疼，特別是農(nóng)村孩子，他們的良好思想品行不是一朝一夕形成的，而是在日常生活中不斷的熏陶才能形成。因此，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，作為眾多班主任中的一員，我既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯捏w會(huì)。

一、加強(qiáng)日常行為規(guī)范的培養(yǎng)

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣很重要，因此要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和訓(xùn)練，不管做什么都要嚴(yán)格要求學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際情況，利用一切有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)。其實(shí)，不管是高年級(jí)還是低年級(jí)學(xué)生，都應(yīng)該從最基本的做起，比如學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)本做到手到、眼到、口到、心到；做作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生改正不良姿勢(shì)；當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站站正，兩眼平視前方，神態(tài)自然大方，并且說(shuō)話聲音要響亮，吐詞要清楚，等等。還要要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，要求他們聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中。這些看似簡(jiǎn)單的事情，實(shí)際上對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成有一定的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的學(xué)生在課堂上的讀書(shū)寫(xiě)字等的姿勢(shì)已逐步養(yǎng)成，自控能力也提高了很多，課堂秩序有了明顯好轉(zhuǎn)。

二、為人師表，表率在先

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，因此班主任是創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境引路人，是全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，以及培養(yǎng)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)工作中有著舉足輕重的地位和作用。在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本讓學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)，因此要想規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)，即在教育教學(xué)工作中要真正做到為人師表。作為一名班主任，在實(shí)際工作中，凡是要求學(xué)生做到的，自己要先做到。比如，要求學(xué)生要講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學(xué)生的人格，不挖苦諷刺學(xué)生；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，自己就要和學(xué)生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室的衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己就要先和同事搞好關(guān)系?？傊?，不管做什么，都要身先士卒，這樣自己的一言一行才會(huì)形成一種無(wú)聲的教育理念。在21世紀(jì)的今天，在處處講素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立好自身的形象，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

三、培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論氛圍

正確的班級(jí)輿論是一種巨大的無(wú)形的教育力量，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。班級(jí)輿論對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可替代的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，對(duì)小事不屑一顧，如放學(xué)后班班通沒(méi)有關(guān)、窗戶和門(mén)沒(méi)有關(guān)就走了，大白天不關(guān)心班上的燈關(guān)不關(guān)等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的班級(jí)辯論活動(dòng)，對(duì)該不該管小事進(jìn)行了辯論，還列舉了身邊發(fā)生的小事造成的危害等，最后得出結(jié)論：如果我們不去理會(huì)發(fā)生在我們身邊的小事，這些小事可能會(huì)造成不良的后果。另外，對(duì)做得好的學(xué)生我們要及時(shí)鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我有這樣的體會(huì)：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)有一種無(wú)形的力量支撐著整個(gè)班集體前行，這種力量是一種潛移默化的教育力量。

2016年的秋季學(xué)期，我的大部分時(shí)間都是和學(xué)生在一起度過(guò)的，這個(gè)學(xué)期，覺(jué)得日子過(guò)得好快，雖然每天我都很忙碌，但我很開(kāi)心。其實(shí)大家都知道，教育教學(xué)的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的身心健康優(yōu)化發(fā)展。作為班主任的我們，更應(yīng)該伸出雙手，拿出我們?nèi)康膼?ài)，傾注在學(xué)生的身上，讓學(xué)生走出人生中最重要的一步，使基礎(chǔ)教育的德育得以升華。