張福森

古人說(shuō)：“揮汗讀書(shū)不已，人皆怪我何求。我豈更求榮達(dá)，日長(zhǎng)聊以銷憂。讀書(shū)，為明理也；明理，為做人也?！睍?shū)讀多了，人就會(huì)變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越有內(nèi)涵。讀書(shū)，還有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史。培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。現(xiàn)在，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

我們都知道：“興趣是最好的老師”。不錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始。首先是故事激發(fā)法。小學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，因此老師可選擇一些益智、有趣、充滿幻想等符合少兒兒童年齡、心理特點(diǎn)的故事等，進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，引導(dǎo)他們自己去讀去看。其次是書(shū)本引導(dǎo)法。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該有意識(shí)地向?qū)W生介紹著名作家的經(jīng)歷和代表作，以及與其相關(guān)的奇聞逸事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庥嘘P(guān)知識(shí)。比如，在上小學(xué)語(yǔ)文《赤壁之戰(zhàn)》一課時(shí)，通過(guò)向?qū)W生介紹三國(guó)形成的原因、對(duì)峙、衰敗過(guò)程，以及劉備、曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭?。最后，還有榜樣激勵(lì)法。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理，能讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣。平時(shí)，教師可以有意識(shí)地講述一些名人閱讀成才的故事，向?qū)W生介紹名人們?nèi)绾螣釔?ài)閱讀。在習(xí)作訓(xùn)練中，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里熱愛(ài)閱讀、寫作進(jìn)步較大的同學(xué)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)課外閱讀給寫作帶來(lái)的收獲，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、要選好閱讀材料的范圍

小學(xué)生的思維發(fā)展迅速，是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知不同，如低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫(huà)的形象生動(dòng)的故事書(shū)、中年級(jí)學(xué)生喜歡讀一些短小的故事書(shū)（歷史故事、科幻小說(shuō)等）、高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辯性較強(qiáng)的文章（名人成長(zhǎng)錄、名人名句等），所以我們要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生心理發(fā)展，選取的書(shū)也應(yīng)該有所不同。小學(xué)生的從眾性很強(qiáng)，他們經(jīng)常對(duì)一些課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過(guò)的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的閱讀方式實(shí)施于相似文章進(jìn)行模仿品讀。為此，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奈捏w類型，以配合教育教學(xué)中的內(nèi)容。給學(xué)生選一本好書(shū)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)遨游多姿多彩的知識(shí)海洋，會(huì)引領(lǐng)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)精彩的奧秘，也會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清善惡好壞。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該給學(xué)生一本好書(shū)、給學(xué)生充足的時(shí)間和方法，讓他們和好書(shū)交上朋友，進(jìn)而讓他們成為明理之人。

三、讀書(shū)，要有正確的方法

曾經(jīng)有一位知名作家說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，不是一味的讀書(shū)”。是??！有一個(gè)正確的讀書(shū)方法和技巧也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要組成部分。特別是在小學(xué)階段，要避免學(xué)生唇讀和唱讀的不良習(xí)慣，要讓他們學(xué)會(huì)精讀、略讀、快讀相結(jié)合。而精讀、略讀、快讀三大技巧又反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代教育教學(xué)中在閱讀這一塊必須兼?zhèn)涞木C合技巧。只有平常的閱讀有了深度、廣度和速度，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力和效果。另外，我們老師還要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)后練筆，寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣。學(xué)生寫讀后感的形式很多，可以是摘抄文中精彩的語(yǔ)句，也可以寫出自己對(duì)文章的感悟；讀后感和筆記都不要求長(zhǎng)短，只要學(xué)生去做，即使只有幾句話，也是可以的。我們老師還可以利用課前幾分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)講述自己閱讀以后的感受，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，也達(dá)到了“溫故知新”的效果。

總之，良好的閱讀習(xí)慣是要在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也是沒(méi)有效果的。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣不是一天兩天就能做好的，要從一點(diǎn)一滴做起，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道多少做多少，不斷積累，不斷的練習(xí)，良好的閱讀習(xí)慣自然就形成了。同時(shí)，教師還要以身作則，帶頭和學(xué)生一起讀書(shū)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。