蒙少紅

作 者：郭學(xué)萍

出版社：中國(guó)輕工業(yè)出版社

出版年：2015年12月

定 價(jià)：42.00元

一本好書(shū)能夠震撼人的心靈。這是我閱讀“長(zhǎng)辮子老師”郭學(xué)萍《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》一書(shū)后的感悟。這本充滿創(chuàng)意的書(shū)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，闡發(fā)了作者十多年來(lái)關(guān)于創(chuàng)意寫(xiě)作研究的感悟。該書(shū)猶如一盞明燈，為我進(jìn)行有效的作文教學(xué)指明了方向。

創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)是指通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獨(dú)特而富有詩(shī)意的方式來(lái)表達(dá)思想、感受和情緒的一種作文教學(xué)方式，其關(guān)鍵在于“創(chuàng)意”，即讓學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。正如“長(zhǎng)辮子老師”所說(shuō)：“小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作不是為了培養(yǎng)作家，而是為了喚醒每一個(gè)兒童與生俱來(lái)的那份想象力，喚醒兒童內(nèi)心深處最原始的寫(xiě)作動(dòng)力，讓兒童享受自由表達(dá)的快樂(lè)?！彼J(rèn)為，創(chuàng)意寫(xiě)作應(yīng)該保全兒童那份自由的想象力，為每一個(gè)孩子提供創(chuàng)造夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

由此可見(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意寫(xiě)作，就要尊重、遵循學(xué)生的天性，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍里寫(xiě)作?！巴妗笔莾和奶煨裕伴L(zhǎng)辮子老師”把“玩”視為學(xué)生創(chuàng)意寫(xiě)作的源泉。在寫(xiě)作課上，她和學(xué)生玩轉(zhuǎn)童謠，讓他們?cè)谔K、打水漂、貼燒餅等游戲過(guò)程中進(jìn)行童謠創(chuàng)作；她和學(xué)生玩手影游戲，讓學(xué)生根據(jù)變幻的手影，隨時(shí)吟誦詩(shī)歌、童謠，編創(chuàng)有趣的故事……游戲、競(jìng)賽、表演等不同類別、不同形式的“玩”，契合兒童的心理特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種快樂(lè)表達(dá)的環(huán)境。

然而，這些都是我以前常常忽略的，我以為寫(xiě)作課只要把寫(xiě)作技巧、方法教給學(xué)生就可以了。也正因如此，不管我多么用心去設(shè)計(jì)教學(xué)，效果總是不明顯。閱讀《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》后，我才明白這個(gè)道理。其實(shí)，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，可挖掘的“玩”的元素是非常豐富的，只是我們習(xí)以為常而忘了它們的存在。由此，我找到了今后努力的方向：以學(xué)生為本，挖掘更多本土的寫(xiě)作元素，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有生命力、創(chuàng)造力和靈性的文字。

除了《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》這本理論專著，“長(zhǎng)辮子老師”還根據(jù)一到六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將自己十多年來(lái)研究總結(jié)的經(jīng)典案例編排成一套《小學(xué)生創(chuàng)意寫(xiě)作》叢書(shū)（江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版），書(shū)中有案例展示，有點(diǎn)子創(chuàng)意，有名師點(diǎn)評(píng)，對(duì)教師開(kāi)展作文教學(xué)有很好的借鑒意義。