張紅

現(xiàn)今的教育體制下，仍舊存在著教育不公平以及不均衡等問(wèn)題。政府所提供的普及化的教育服務(wù)，應(yīng)該屬于“托底”，解決的是教育普及化和教育不公平的問(wèn)題，但我們不應(yīng)該指望政府會(huì)把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成精英。精英教育，是格局和視野的培養(yǎng)，是素質(zhì)的教育，這個(gè)比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要。教育的問(wèn)題，從另一個(gè)角度看是“環(huán)境”的問(wèn)題，孩子在成長(zhǎng)中受到誰(shuí)的影響是比較重要的。最好是跟隨有格局和國(guó)際化視野的人一起學(xué)習(xí)，從而受到熏陶和引領(lǐng)。喵爪要做的是提供一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)內(nèi)容——“玩課表”，孩子可以和他喜歡的行業(yè)中最厲害的人一起做項(xiàng)目。比如，孩子對(duì)物理、數(shù)學(xué)、算法感興趣，那么讓諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和他做某個(gè)項(xiàng)目，從而培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和品味。所有的改革都是從邊緣開(kāi)始的，完成這樣的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，喵爪要做一個(gè)自組織的社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的教育平臺(tái)。喵爪將體現(xiàn)對(duì)每個(gè)孩子的尊重，在喵爪，學(xué)習(xí)者是不分年級(jí)和年齡的，在這里可以選擇任何感興趣的內(nèi)容去學(xué)習(xí)。參與的人擁有區(qū)塊鏈數(shù)字身份——喵爪錢(qián)包，每個(gè)人都是一個(gè)節(jié)點(diǎn)。我們建立一個(gè)喵爪孵化基地，把教育的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，做“玩課表”。

這里就要提到區(qū)塊鏈技術(shù)。我們把區(qū)塊鏈看作下一代的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，因?yàn)閰^(qū)塊鏈可以有效地規(guī)避現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的一些弊端，比如身份認(rèn)證問(wèn)題、信息傳送的安全性問(wèn)題，以及支付如何有效地基于個(gè)體信息的轉(zhuǎn)移問(wèn)題。

區(qū)塊鏈技術(shù)是什么？區(qū)塊鏈技術(shù)以及它對(duì)于教育行業(yè)的意義何在？首先，它是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)，是一個(gè)分布式的數(shù)據(jù)庫(kù)。也就是說(shuō)，區(qū)塊鏈組網(wǎng)的方式與現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)有根本不同。

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)IP技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，是中心化的平臺(tái)。區(qū)塊鏈卻是去中心化的分布式網(wǎng)絡(luò)。它實(shí)現(xiàn)的是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直接連接，并沒(méi)有所謂的中心。信息是通過(guò)時(shí)間戳按照時(shí)間的順序，被記錄到一個(gè)又一個(gè)的區(qū)塊里。通過(guò)單向加密的手段產(chǎn)生，把信息通過(guò)加密的方式送達(dá)另一端。因此，進(jìn)入?yún)^(qū)塊鏈的信息有了不可篡改、不可撤銷(xiāo)的特性。

區(qū)塊鏈技術(shù)產(chǎn)生于2008年，一個(gè)自稱(chēng)為“中本聰”的神秘組織或者個(gè)人，發(fā)出了一個(gè)關(guān)于比特幣的白皮書(shū)。于是，世界上第一次真正意義上產(chǎn)生了數(shù)字貨幣。這里面所說(shuō)的數(shù)字貨幣必然是基于區(qū)塊鏈技術(shù)。2008年，美國(guó)發(fā)生了次貸危機(jī)，把整個(gè)美國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)幾乎洗劫一空，引發(fā)了全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。現(xiàn)有的金融體系以及建立在這種金融體系上的交易系統(tǒng)顯示了它的弊端，這個(gè)弊端是依靠任何政府和人無(wú)法有效改善的。區(qū)塊鏈技術(shù)以及基于此產(chǎn)生的數(shù)字貨幣，是一個(gè)理想化的應(yīng)用。一個(gè)去中心監(jiān)管的自由經(jīng)濟(jì)，通過(guò)自組織的發(fā)生真正發(fā)揮了數(shù)字貨幣的作用。區(qū)塊鏈技術(shù)是可以幫助真正實(shí)現(xiàn)共享經(jīng)濟(jì)的一個(gè)方法。

想象一下，有了這種分布式的網(wǎng)絡(luò)，有了信息的安全，有了支付的安全保障，社會(huì)將不再依賴(lài)于所謂的權(quán)威來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的經(jīng)濟(jì)。那么，他可以完全是利用一個(gè)自組織的方式來(lái)產(chǎn)生。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多人在暢想未來(lái)社會(huì)的樣子，未來(lái)社會(huì)是什么樣子？總結(jié)下來(lái)，未來(lái)就是一個(gè)可編程的社會(huì)，可編程的數(shù)字化的世界。

技術(shù)將把人們推向一個(gè)虛擬數(shù)字化的空間，實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值轉(zhuǎn)移的方式就是區(qū)塊數(shù)字化和自組織的方式。要提供基于個(gè)體的定制化的服務(wù)，這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的轉(zhuǎn)變，是社會(huì)發(fā)展的整體趨勢(shì)。

學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)，不可缺少的也要有線下體驗(yàn)。為了區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育，我們把線下的部分定義成“極客豆學(xué)院”，以這種方式來(lái)進(jìn)行個(gè)性化定制化的教育，我們決定要去建設(shè)新的學(xué)校。

這種自組織的教育如何有效地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)呢？我們做了大量的研究和開(kāi)發(fā)工作。學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，如果把學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)就會(huì)更好。游戲化的教育有幾大特質(zhì)，在定制教育的時(shí)候需要有一個(gè)設(shè)計(jì)師，教師的角色就變成了教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)師，教育的任務(wù)就變成了通關(guān)機(jī)制下的任務(wù)。

為什么要引入游戲因素呢？最重要的一點(diǎn)是，為了與學(xué)校教育相區(qū)別。學(xué)校教育的過(guò)程不能反復(fù)，月考、期中考試、期末考……考試完畢后，孩子的成績(jī)就被封存，沒(méi)有修正的機(jī)會(huì)。游戲通關(guān)則不然，如果這一關(guān)過(guò)不去，我可以反復(fù)嘗試，甚至可以從頭再來(lái)。它允許孩子犯錯(cuò)、允許孩子勇敢地去嘗試。通關(guān)帶來(lái)的成就感可以直接享用，孩子可以獲得一些實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的體驗(yàn)是非常好的。兩年前，喵爪在描繪這樣一個(gè)藍(lán)圖的時(shí)候，覺(jué)得在創(chuàng)業(yè)的路上我們是比較孤獨(dú)的，但今天，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，有越來(lái)越多的志同道合者，慢慢地贊同我們的觀點(diǎn)，我們多了許多同路人。喵爪在開(kāi)發(fā)教育游戲化的產(chǎn)品，作為一個(gè)教學(xué)手段幫助教師，運(yùn)用到游戲化的教育當(dāng)中，激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的全部步驟。

喵爪正在用區(qū)塊鏈重構(gòu)一個(gè)教育系統(tǒng)。我們之所以用游戲化、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，甚至用區(qū)塊鏈的方式，就是要在喵爪星球上生產(chǎn)共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育行業(yè)的產(chǎn)品，也就是人人做教育。這里的教師不再單純以教師資格證來(lái)作為能否成為教師的標(biāo)準(zhǔn)，而是人人都可以做教育。誰(shuí)提供服務(wù)，誰(shuí)將拿到相應(yīng)的報(bào)酬。

在我們的喵爪星球上，我們要做的事情就是用區(qū)塊鏈技術(shù)保障學(xué)生的身份隱私的同時(shí)，發(fā)行喵爪幣，這是價(jià)值體現(xiàn)的工具。我們可以在這上面進(jìn)行有償服務(wù)和價(jià)值的轉(zhuǎn)移。因?yàn)檫髯π乔蚴且粋€(gè)自組織的互利互惠的社會(huì)。有了喵爪幣，就可以把這種價(jià)值有效地在各級(jí)之間傳遞，每個(gè)人既可以是一個(gè)使用者，又可以是一個(gè)閑置資源的分享者。

喵爪是教育游戲化工具的提供者，是一個(gè)機(jī)制平臺(tái)，要把區(qū)塊鏈有效地用在教育的過(guò)程當(dāng)中去。我們想象一下在喵爪星球上的學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)“學(xué)生”上線的時(shí)候（這里的學(xué)生是打引號(hào)的，因?yàn)槿魏稳硕伎梢允菍W(xué)生），需要開(kāi)一個(gè)賬戶(hù)，這樣就有了一個(gè)數(shù)字身份。這個(gè)數(shù)字身份的公鑰就是“學(xué)生”的數(shù)字ID即一串代碼，從另外一個(gè)意義上講，也是喵爪幣的錢(qián)包。這個(gè)公鑰是人人可見(jiàn)的數(shù)字，ID私鑰掌握在“學(xué)生”的手中。“學(xué)生”學(xué)習(xí)的過(guò)程，全部記錄在區(qū)塊鏈當(dāng)中。教育行業(yè)如果把它做成產(chǎn)品或者分享，會(huì)用到真實(shí)數(shù)據(jù)，但卻不必泄露“學(xué)生”的個(gè)人隱私。

我們用喵爪幣，實(shí)現(xiàn)了人人教育，把教育進(jìn)行了眾籌，每個(gè)人都可以參與其中。喵爪幣的含義是什么？參與這個(gè)教育眾籌的過(guò)程，就是把自己變成一個(gè)持幣人或者一種幣的使用者。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)變得非常容易。把所有的問(wèn)題全部用幣的交易來(lái)解決，也就不存在所謂的進(jìn)入和退出的“門(mén)檻”。

那么拿幣的人可以做什么呢？可以投資教育產(chǎn)品，也可以去眾籌一個(gè)學(xué)校。每個(gè)人按照時(shí)間和空間分割，用等價(jià)值的幣來(lái)進(jìn)行眾籌。也就是說(shuō)，人們可以一起投票，用幣來(lái)投票決定開(kāi)一所學(xué)校，也可以一起用幣來(lái)投票，雇傭一個(gè)合格的教師為孩子們提供教育產(chǎn)品，還可以一起用幣來(lái)投票，以支付選擇最合適的人作為教育工作者。

自組織可以通過(guò)幣的方式來(lái)真正實(shí)現(xiàn)。教育的眾籌就是集中所有人的資源，集中所有人的智慧，實(shí)現(xiàn)美好的教育夢(mèng)想。

喵爪教育想做的就是借助區(qū)塊鏈+互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，把教育變成人人教育、人人分享、數(shù)字化的眾籌教育。