韋孟華

【摘要】本文論述了南寧市邕武路學(xué)校針對(duì)教育教學(xué)改革困難重重的問(wèn)題，探索出利用“抱團(tuán)取暖”的方式來(lái)推進(jìn)教學(xué)改革的路徑，即通過(guò)組建并依靠學(xué)校校本教研團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。實(shí)踐證明，依靠校本教研團(tuán)隊(duì)推進(jìn)教育教學(xué)改革是一條可行之路。

【關(guān)鍵詞】校本教研 教研團(tuán)隊(duì)

教學(xué)改革 有效教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05A-0057-01

一、學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)改革的背景

我校是由企事業(yè)辦轉(zhuǎn)制過(guò)來(lái)的九年一貫制學(xué)校，由于長(zhǎng)期投入不足，學(xué)校各方面硬件條件極其落后，再加上多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，教育教學(xué)質(zhì)量不斷下滑，師生流失嚴(yán)重，學(xué)校規(guī)模不斷縮小，到2008年底，教師僅有27人，學(xué)生僅有400多人。

只有改變傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)改革，學(xué)校才有出路。2010年，我校決定開(kāi)展有效教育改革。同年10月，我校順利成為自治區(qū)有效教育首批實(shí)驗(yàn)校。

我校剛開(kāi)始進(jìn)行有效教育改革時(shí)，是以教研組、學(xué)科組為單位推進(jìn)，但很快就遇到難題。由于學(xué)校教師人數(shù)少、學(xué)科教師力量單薄，物理、化學(xué)等學(xué)科只有1人，無(wú)人一起交流學(xué)習(xí)，推進(jìn)近一年困難重重，不少教師打了退堂鼓。為此，我校探索出利用“抱團(tuán)取暖”的方式來(lái)推進(jìn)教學(xué)改革的路徑，即通過(guò)組建并依靠學(xué)校校本教研團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。

二、充分發(fā)揮校本教研團(tuán)隊(duì)力量，提高學(xué)校教育教學(xué)改革成效

團(tuán)隊(duì)的組成基于實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)協(xié)力工作并著眼于取得工作成果。在有效教育體系中，5T1團(tuán)隊(duì)是：管理團(tuán)隊(duì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)、混合團(tuán)隊(duì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、原理結(jié)構(gòu)性團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員5—7人效率最佳。

為提高學(xué)校教育教學(xué)改革成效，我們按照5T1組建學(xué)校校本教研團(tuán)隊(duì)。所有的教師依據(jù)其崗位與特長(zhǎng)，安排進(jìn)不同類型的團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮每一位教師的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行改革的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)每一位教師的專業(yè)化發(fā)展。

（一）管理團(tuán)隊(duì)由校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)等組成，5人左右，校長(zhǎng)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)。管理團(tuán)隊(duì)是學(xué)校教育教學(xué)改革的核心團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)策劃、組織整個(gè)學(xué)校的教學(xué)改革，制定三年教育教學(xué)改革規(guī)劃及年度教育教學(xué)改革活動(dòng)的提要，指導(dǎo)其他團(tuán)隊(duì)的工作，對(duì)其他團(tuán)隊(duì)的工作落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)估。

（二）班級(jí)團(tuán)隊(duì)由班主任和本班任課教師組成，3—5人，班主任擔(dān)任團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)。班級(jí)團(tuán)隊(duì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的主力軍。每學(xué)期在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，學(xué)校所有的班級(jí)團(tuán)隊(duì)都集中對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，在日常教學(xué)中不斷強(qiáng)化，保證訓(xùn)練效果，管理團(tuán)隊(duì)定期對(duì)各班級(jí)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練情況進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，對(duì)其訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)估與表彰。

（三）混合團(tuán)隊(duì)由掌握MS-EEPO操作技術(shù)較好的不同學(xué)科教學(xué)改革骨干組成，5—7人，由教務(wù)處主任兼任團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)。混合團(tuán)隊(duì)是學(xué)校教育教學(xué)改革的技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。主要職能為攻克教育教學(xué)改革難關(guān)，打造精品課，培養(yǎng)骨干教師和青年教師，組織開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課、研討課、比賽課，指導(dǎo)其他團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)等。

（四）學(xué)科團(tuán)隊(duì)由本學(xué)科所有教師組成，人數(shù)較少的學(xué)科則由相近學(xué)科教師合并組成，由教研組長(zhǎng)或教學(xué)骨干兼任團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)。學(xué)科團(tuán)隊(duì)是保證學(xué)科教學(xué)質(zhì)量重要團(tuán)隊(duì)。每周各學(xué)科團(tuán)隊(duì)安排半天的教研活動(dòng)，研究探討改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂效率的方法。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要在本團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行小講座、說(shuō)課、上課、評(píng)課、反思等訓(xùn)練。在不斷反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練中促進(jìn)每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)教研中得到鍛煉、成長(zhǎng)與進(jìn)步。

三、積極探索，成效顯著

通過(guò)五年多堅(jiān)持不懈的實(shí)踐探究，我們依靠校本教研團(tuán)隊(duì)力量，基本改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校知名度得到了一定程度的提高。

首先，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等得到普遍提高，個(gè)性、特長(zhǎng)得到發(fā)展，成績(jī)得到提高，中考成績(jī)多次榮獲城區(qū)一、二等獎(jiǎng)。其次，教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念、凝聚力增強(qiáng)，整體教學(xué)水平得到提高，教師主動(dòng)要求上各級(jí)各類接待課、示范課，十多名教師獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、城區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎(jiǎng)，六名老師成為學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目省級(jí)專家培養(yǎng)對(duì)象，一大批教育教學(xué)改革課題獲得市級(jí)、城區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)并結(jié)題。最后，學(xué)校教學(xué)改革成效得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和家長(zhǎng)、社區(qū)群眾的認(rèn)可。各級(jí)政府對(duì)加大對(duì)學(xué)校的投入，學(xué)校硬件設(shè)施得到很大改善。學(xué)校的教育教學(xué)改革成果吸引來(lái)優(yōu)秀的教師和學(xué)生，師生人數(shù)翻倍，也吸引著區(qū)內(nèi)外同行到校觀摩交流。

（責(zé)編 秦越霞）