@關(guān)關(guān):班主任讓我們每周回去都用手機(jī)自拍一張照片,記錄我們初三這一年的變化。
@徐佳慧(浙江省蕭山中學(xué)):那天我們的班長(zhǎng)(女生)突然布置了一個(gè)作業(yè):讓我們學(xué)會(huì)在生理期調(diào)理身體和調(diào)整心情。后來(lái)才知道是班主任為了照顧我們高三黨,偷偷讓班長(zhǎng)布置的。那個(gè)時(shí)候我內(nèi)心真的有點(diǎn)小感動(dòng)。
@Baby-G:老師讓我們寒假寫(xiě)一封英文信,內(nèi)容為期末總結(jié),小年夜前發(fā)到老師的郵箱,瞬間覺(jué)得這根本就不在以往的套路范圍內(nèi)啊。因?yàn)楹苄迈r,我寫(xiě)得也很認(rèn)真。后來(lái)知道老師給近百個(gè)學(xué)生全部回了信。我們的寒假作業(yè)往往只能得到一個(gè)“閱”,有的甚至連“閱”字都沒(méi)有。這樣走心而認(rèn)真的回信讓我感動(dòng)了很久。
神奇作業(yè)之開(kāi)在心底的花
by 浙江省仙居中學(xué) 曄 曄
從識(shí)字那天起,我就愛(ài)上了字詞的排列組合——寫(xiě)作。漫長(zhǎng)的歲月帶著不絕的塵埃足以將記錄下的靈感和感觸一一埋藏。唯有一篇文章,雖被紛繁雜亂的記憶壓在了最深處,卻仍能開(kāi)出一朵花來(lái)。
那是一次突如其來(lái)的作業(yè)。當(dāng)時(shí)的情景很簡(jiǎn)單,有人哭了,有人笑著,有人皺眉,有人一臉凝重。事情的原因更簡(jiǎn)單——語(yǔ)文考試的成績(jī)公布。
語(yǔ)文老師習(xí)慣于發(fā)試卷的時(shí)候報(bào)我們的名字,然后讓我們?nèi)ブv臺(tái)上領(lǐng)。老師會(huì)大聲報(bào)出分?jǐn)?shù)較高或者進(jìn)步較大的同學(xué)的成績(jī),予以表?yè)P(yáng);用較粗的聲音念出退步明顯的,作為警示。
那天,大家習(xí)慣性地開(kāi)始聽(tīng)老師報(bào)成績(jī)。我沒(méi)有緊張,對(duì)這次考試的結(jié)果心里也比較有底,一直以來(lái),我的成績(jī)始終徘徊在90~94分之間。然而,老師幾乎是吼出了學(xué)霸的分?jǐn)?shù)——出乎意料的低分。我整個(gè)人一抖,反反復(fù)復(fù)地折著課本的頁(yè)角,想著這樣的低分可千萬(wàn)不要落在我身上。我甚至都聽(tīng)得到自己“怦怦”的心跳聲。教室里開(kāi)始有了學(xué)霸啜泣的聲音,不少同學(xué)皺起了眉,而滿(mǎn)意于成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)已經(jīng)快控制不住臉上的笑意了。
時(shí)隔多年,我仍然清楚地記得聽(tīng)到自己的分?jǐn)?shù)是95分時(shí)的那份竊喜。我的左手繼續(xù)著折頁(yè)角的動(dòng)作,右手拿起筆,在紙的邊緣飛快記下學(xué)霸們的成績(jī),余光掃視著四周,希望這個(gè)小動(dòng)作不會(huì)被發(fā)現(xiàn)——終于有一次,我超越了自己,超越了看似不可超越的學(xué)霸們。
可是,卷子拿到手上,上面赫然寫(xiě)著93分!
老師解釋道:“我在念你們的分?jǐn)?shù)時(shí)都做了些改動(dòng),有的高了一兩分,有的高了十幾分,我想讓你們知道,其實(shí)你們可以考到那樣的分?jǐn)?shù)。還有的我特意壓低了些,希望你們不要因?yàn)橐酝某煽?jī)而驕傲?!闭f(shuō)完,老師讓我們將等待分?jǐn)?shù)時(shí)的心路歷程寫(xiě)成一篇作文。
在寫(xiě)那篇文章的時(shí)候,我的內(nèi)心飽受煎熬。當(dāng)時(shí)我只顧偷著樂(lè),絲毫沒(méi)有在意別的同學(xué),少了很多可寫(xiě)的內(nèi)容。可我又羞于在作文里表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法,也不愿回憶當(dāng)時(shí)想的是什么,為什么會(huì)這么想。所幸的是,至少,這樣一次特殊的作業(yè),讓我得到了一次審視自我的機(jī)會(huì)。
遙遠(yuǎn)的事物常常會(huì)在時(shí)間的流逝中變得模糊,生活再波瀾壯闊,多年之后也會(huì)歸于平靜。是這份作業(yè),讓年少的我第一次體會(huì)到生活其實(shí)充滿(mǎn)著意外和看似的“不可能”;是這份心路歷程,讓現(xiàn)在的我能鼓足勇氣把這個(gè)故事講給大家聽(tīng),每一次的傾訴,都像是見(jiàn)證一次花開(kāi),為我的人生平添芬芳。