李真，特級教師，廣西陶行知研究會理事，廣西基礎(chǔ)教育百名名校長培養(yǎng)對象，現(xiàn)任桂林市育才教育集團總校長和育才小學(xué)校長、書記。從教學(xué)一線成長起來的她，教學(xué)上倡導(dǎo)“教真的語文”，治校上致力于“辦美的學(xué)?！?，踐行著“充滿生命力的教育在于喚醒、激勵、升華”的教育理念。

何為“真的語文”？李真認為：教學(xué)方式方法要“真”，即摒棄課堂上的“花架子”，精心設(shè)計能有效激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和情境，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)、發(fā)展個性；教學(xué)內(nèi)容要“真”，即回歸語文教學(xué)本身，注重聽、說、讀、寫的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、語言思維能力等語文素養(yǎng)。教學(xué)中，李真通過“組織學(xué)習(xí)活動→促進學(xué)習(xí)過程→反饋學(xué)習(xí)效果→開發(fā)學(xué)習(xí)資源→提供情感支持”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)由音樂欣賞、繪畫創(chuàng)作、情景表演等組成的多種情境，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。她尤其重視學(xué)生語感和語言運用能力的培養(yǎng)，通過反復(fù)誦讀、比較品評等方式，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，讓學(xué)生在體味文字的過程中形成良好的語感并通過整合課內(nèi)外教學(xué)資源，開展各種實踐活動，提高自身的語文素養(yǎng)。

何為“美的學(xué)?！?？李真認為，學(xué)校的美，美在課堂、美在教師、美在學(xué)生。課堂的美，在于為學(xué)生營造愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)；教師的美，在于積極樂觀地面對工作、無微不至地關(guān)愛學(xué)生，從中收獲職業(yè)的幸福感、人生的成就感；學(xué)生的美，在于陽光、樂學(xué)、自信，在于純真?zhèn)€性得以張揚、良好習(xí)慣得以養(yǎng)成。

課堂教學(xué)方面，李真提出打造“綠色魅力吸引課堂”，提倡簡化教學(xué)手段、教學(xué)程序，追求簡樸生動的課堂，讓學(xué)生在自由寬松的氛圍中體驗學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)。教師隊伍建設(shè)方面，李真除了鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，還提倡為教師建立“床頭書柜”，組織“教師論壇”“星期二3分鐘展示”“點對點私人教練”等活動，培養(yǎng)“育才特色教師”。學(xué)生培養(yǎng)方面，李真帶領(lǐng)教師團隊研發(fā)“五愛九能核心素養(yǎng)”校本課程，開展“五個一百”分享活動，培養(yǎng)“育才小能人”，同時開展“非常6+1”德育特別行動，通過整合學(xué)校、家庭、社會資源，搭建優(yōu)質(zhì)的德育交流對話平臺。

“真愛上善，大愛致遠”，這是李真從教28年來始終秉持的信念。一路走來，她收獲了專業(yè)的成長，曾獲得全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“十五”實驗研究優(yōu)秀工作者、全國科教先進校長、自治區(qū)小學(xué)語文研究先進個人、自治區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作先進個人、桂林市優(yōu)秀教育工作者、桂林市優(yōu)秀教師等多項榮譽。