方格

一年后的我：

你好！

一年后，我已經走出小學，告別六年的時光，踏入初中的大門。寫這封信，只是單純地寫下對自己未來的期望與向往——不知道未來的我會想些什么呢？現在的我在學習上算是班里的佼佼者，可以說是有點小驕傲的。不知道你是不是還在為那個學習對手而煩惱？我相信，畢業(yè)考的時候你一定已經戰(zhàn)勝他，高傲地昂著頭走向自己夢想的初中了。那么恭喜咯！在大考中脫穎而出，這可是我最大的愿望！

我想問一下，你畢業(yè)考的時候，自認為數學成績好不好？現在的我，雖然三科加起來總分還不錯，但是就三科的具體情況來看，數學一定排最后。今年暑假，爸爸媽媽給我買了一些數學練習冊，讓我提前學習六年級的數學知識。想必一年后的我，數學成績肯定無人能比！

我很好奇，六年級會不會換新老師？換的是哪科老師？男老師還是女老師？課程的學習難度會不會明顯加大？換座位了嗎？換到哪一組哪一排？有沒有換新同桌？新同桌怎么樣？請允許我對你發(fā)“連珠炮彈”。我對六年級的生活充滿了期待，希望你能告訴我！

畢業(yè)了，你會不會想念小學時的同班同學們？別忘了，在你的書架上，還放著一本棕色封面的《巧克力味的暑假》呢！你可是為這本書寫了一篇讀后感，里面都是你的真實感受和體會！難道你已經改變自己的想法了嗎？告訴你一個小秘密，雖然我沒說，但是在暑假這幾天的夢中，我總是夢見我的同學們，包括那些討厭的男生。昨天晚上我在班級QQ群上跟他們聊天時，竟聊得不亦樂乎?？僧斘乙幌氲健吧蠈W”這兩個字，就一點精神也沒有了。不知道你還會不會有這種“討厭學習”的想法呢？呵呵，如果有的話，那么你在過暑假的時候，就會有種特別奇怪的感覺，并且這種感覺是人皆有之的，是什么呢？就是上學時期盼放假，放假時期盼上學。

就此擱筆啦，我還要去玩電腦游戲呢。你也喜歡電腦游戲嗎？喜歡的話也別玩太久，要好好學習。記得給我回信！

祝

學習順利

一年前的你

開篇點題、引出下文。

總結自身的現狀，表達對考試的憂慮。

抓住五年級學生憧憬時的心態(tài)，對未來充滿問號，所關心的事情貼合五年級學生的心理。

《巧克力味的暑假》一書寫小學畢業(yè)生項心儀畢業(yè)時感受到的獨特滋味，猶如巧克力一般苦澀而又甜蜜。作者為此書寫了讀后感，曲折地表達了自己與項心儀同樣的感受。

夢見的人里有討厭的人，可見同學之間感情至深，以及作者的包容和重感情的個性。

“上學時期盼放假，放假時期盼上學”，道出了作為學生的矛盾心理，使文章顯得真摯動人。

本文形式新穎，采用書信的方式，以自我對話的形式，巧妙地將上學時光、離別心情、對未來的憧憬等寫了出來，讓人讀來倍感親切。文章語言流暢、結構清晰、條理清楚，向我們展示了前后兩個“我”的不同。作者用給《巧克力味的暑假》一書寫讀后感的方法，暗寫自己畢業(yè)時的獨特心情，頗具匠心。