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困擾鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師的難題

“任務(wù)重、工資低、保險少、缺培訓(xùn)”，這已經(jīng)成為農(nóng)村教師普遍需要面對的生存現(xiàn)狀。同時，“進不來、留不住、用不好”也成為困擾鄉(xiāng)村學(xué)校的一大難題。欲解其困，必知其難。如何留住鄉(xiāng)村教師？直面鄉(xiāng)村學(xué)校師資建設(shè)和鄉(xiāng)村教師的困境是關(guān)鍵。

●工作量大

《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2016》稱，農(nóng)村義務(wù)教育呈現(xiàn)“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校、縣城大規(guī)模學(xué)?！钡幕靖窬帧Ｆ渲?，農(nóng)村小學(xué)五成以上為小規(guī)模學(xué)校，而在未來一段時間內(nèi)，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)?；虺沙B(tài)。通過對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師備課、上課、改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、校務(wù)工作、學(xué)生生活、家庭生活等方面的時間安排進行了解，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師平均一天工作時長達12小時。

●待遇偏低

一位鄉(xiāng)村教師直言不諱地說：“這幾年，盡管農(nóng)村教師的收入有所上升，但是漲幅并不大。過去農(nóng)村教師的收入是農(nóng)民工的兩三倍，現(xiàn)在農(nóng)民工的收入是農(nóng)村教師的兩三倍?！睋?jù)2015年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師實際工資平均在2500元左右，其中21.7%的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師沒有享受應(yīng)有的社會保障；在學(xué)校是否定期組織教師體檢中，85.4%的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師明確表示，未曾參加過相應(yīng)的體檢。

●生存環(huán)境較差

根據(jù)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校非住校教師的交通方式與單程用時統(tǒng)計，不住校教師中交通工具以步行與摩托車為主。在51.4%住校教師中，有79.9%的教師享受學(xué)校提供的周轉(zhuǎn)房。但是，就住宿條件來看，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師生活設(shè)施配備不足，周轉(zhuǎn)房中配備廁所比例為32.0%，浴室為5.1%，取暖設(shè)備為41.4%，自來水為39.2%。在住校教師中仍有20.1%的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師沒有享受周轉(zhuǎn)房，需支付平均每年3471元的房租費用。

●教師流動不合理

隨著農(nóng)村生源減少，教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題日漸凸顯。年輕的教師不愿扎根基層，通過各種關(guān)系調(diào)到縣城或者市區(qū)的現(xiàn)象 屢見不鮮，實在轉(zhuǎn)不走關(guān)系就借調(diào)出去，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校出現(xiàn)大量“在編不在崗”的教師。這種不合理流動的狀況，極易對學(xué)校師資隊伍建設(shè)帶來不良影響。

●師資培訓(xùn)“形式化”

教師培訓(xùn)是提高教師質(zhì)量的重要手段之一，國家為此投入了相當(dāng)?shù)娜肆?、物力、財力。就鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)而言，一方面教師職前培訓(xùn)理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論知識為主，缺乏實踐性指導(dǎo)；另一方面農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師職后學(xué)習(xí)動力不足。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師職前、職后培訓(xùn)收效甚微，這對于學(xué)校師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展、教師職業(yè)幸福感的提升都將造成不利影響。