【摘 要】根據(jù)鋼琴教學(xué)時(shí)遇到的問題而得出的一些感悟和解決方法，希望能為學(xué)習(xí)鋼琴的人提供一些意見和經(jīng)驗(yàn)。本文從學(xué)琴時(shí)的節(jié)奏、技術(shù)、心理及技巧的解決等四方面入手進(jìn)行簡(jiǎn)析，幫忙高校學(xué)生很好地學(xué)習(xí)鋼琴。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；節(jié)奏；技術(shù)；心理；解決

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）10-0180-02

一、鋼琴學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的節(jié)奏問題及原因

完美的音樂就像正常的人一樣，而節(jié)奏就是人身體上的某一器官。瑞士著名音樂家達(dá)爾克羅茲在強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練的重要性時(shí)指出：“人無不具有天生的節(jié)奏本能，不過需要誘發(fā)培育，進(jìn)而為音樂所用；德國(guó)音樂教育家奧爾夫認(rèn)為‘原始的節(jié)奏是人類脈搏的跳動(dòng)、呼吸及內(nèi)心情緒起伏的體現(xiàn)，節(jié)奏是音樂的生命力，是音樂生命力的源泉。”[1]但對(duì)于初學(xué)鋼琴的人來說，要準(zhǔn)確、穩(wěn)定彈奏每種節(jié)奏型是有很大難度的。筆者就初學(xué)者出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、特殊節(jié)奏彈奏不準(zhǔn)確等問題以及產(chǎn)生的原因進(jìn)行重點(diǎn)論述。

（一）節(jié)奏不穩(wěn)、節(jié)奏不均勻。節(jié)奏不穩(wěn)表現(xiàn)為：在彈奏一首樂曲時(shí)不知不覺彈奏得時(shí)快時(shí)慢，演奏者不能正確感受旋律的韻律與呼吸，節(jié)奏的不統(tǒng)一破壞了整個(gè)樂曲的韻律，從而導(dǎo)致演奏的失敗。導(dǎo)致節(jié)奏不穩(wěn)的原因主要有以下幾方面。

1.節(jié)奏感薄弱。演奏者內(nèi)心不能準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)拍，導(dǎo)致彈奏得不完整，同時(shí)也破壞了整個(gè)樂曲的音樂風(fēng)格。在練習(xí)時(shí)，要用自己能控制住的最慢速度進(jìn)行彈奏，這有利于提高大腦對(duì)手指的控制能力。此外還可以多聽一些音樂會(huì)，感受各種風(fēng)格的音樂作品，優(yōu)美的音樂節(jié)奏對(duì)增強(qiáng)節(jié)奏感也是非常有益的。同時(shí)也要養(yǎng)成打拍子的習(xí)慣，且拍子要準(zhǔn)確，在打拍子的同時(shí)要有意識(shí)地去感受節(jié)奏的韻律，應(yīng)多感受節(jié)奏的分組、彈奏特性，以及多注意拍號(hào)，體會(huì)它的強(qiáng)弱拍，要養(yǎng)成認(rèn)真分析、感受、體會(huì)節(jié)奏的好習(xí)慣，并把用心體會(huì)到的節(jié)奏用手指表現(xiàn)出來。

2.技術(shù)薄弱。鋼琴注重的是手指的靈活性和感情的投入。所以開始學(xué)鋼琴的最佳年齡是5歲，在手指未發(fā)育成熟的階段進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練，這樣能夠更好地練習(xí)手指的靈活性和獨(dú)立性。但是，高師的學(xué)生學(xué)琴難度就會(huì)大一些，這時(shí)的手指骨骼已經(jīng)定型，沒有兒童手指那么強(qiáng)的可塑性，手指的韌帶彈性，甚至是肌肉的反應(yīng)都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如兒童。

不過，成人學(xué)習(xí)鋼琴也有著兒童無法比擬的優(yōu)越條件，雖然骨骼已基本定型，但是成人的智力、能力以及意志力要優(yōu)于兒童，再加上對(duì)學(xué)琴的熱情，以及刻苦學(xué)習(xí)的精神，只要訓(xùn)練方法正確，努力練習(xí)，相信很快就能練好手指的獨(dú)立性與靈活性，在彈奏技術(shù)上得到一定的提高。在同樣的時(shí)間里，成人學(xué)琴的速度肯定要快于兒童。

（二）特殊節(jié)奏的彈奏不準(zhǔn)確。由于成人長(zhǎng)期的單向思維方式，用兩只手演奏不同的節(jié)奏比較困難，往往會(huì)出現(xiàn)兩只手的速度、節(jié)奏不一致，因此更應(yīng)該在初學(xué)階段注重培養(yǎng)他們的節(jié)奏感?？梢韵葟囊恍┖?jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練起。如二分音符、四分音符、八分音符等。這些節(jié)奏型都是一些比較容易彈奏的。

二、節(jié)奏問題的解決

（一）加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。對(duì)于鋼琴演奏者來說，首先要做到的就是能夠準(zhǔn)確把握音樂形象，要正確把握音樂的力度、節(jié)奏、音色等。節(jié)奏是整個(gè)音樂的靈魂，可以表達(dá)人們不同時(shí)刻的心情。初學(xué)者在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)一定要注意節(jié)奏、節(jié)拍，要彈奏準(zhǔn)確，下面介紹了幾種節(jié)奏練習(xí)方法。

1.數(shù)拍子。在初學(xué)階段，可以先從彈奏一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏開始，運(yùn)用數(shù)拍子的方法來幫助練習(xí)。通過數(shù)拍子對(duì)樂曲有一定的了解，同時(shí)再多唱曲譜，這也有助于提高自己的識(shí)譜能力和表達(dá)樂曲歌唱性的能力。

2.節(jié)拍器練習(xí)。除數(shù)拍子外，還可以用節(jié)拍器來輔助練習(xí)。雖然有些人認(rèn)為節(jié)拍器的節(jié)拍太機(jī)械化，沒有音樂的律動(dòng)感，但它對(duì)于糾正一些不準(zhǔn)確的節(jié)拍還是比較有效的。

（二）加強(qiáng)手指的技術(shù)練習(xí)。造成節(jié)奏問題的主要原因是手指不靈活，獨(dú)立性差，不受大腦的支配。開始學(xué)琴時(shí)，最重要的就是斷奏彈法，斷奏可以讓我們的掌指關(guān)節(jié)更加牢固，從而保證好的手型。學(xué)完斷奏后，接下來學(xué)習(xí)連奏。連奏需要掌握高抬指的技術(shù)，高抬指也是要在手指放松的前提下進(jìn)行?；镜难葑嗉记蓪W(xué)會(huì)了，就應(yīng)該進(jìn)行大量的手指練習(xí)了。有人說練習(xí)是枯燥無味的，但俄羅斯著名鋼琴家雅科夫·扎克曾這樣解釋，“這樣的練習(xí)對(duì)我來說一點(diǎn)也不枯燥，如果從創(chuàng)造性對(duì)待事業(yè)的角度出發(fā)，這樣的練習(xí)比演奏某種音樂作品更有意義?！盵3]著名鋼琴家里赫特也曾說過：“我從不把練習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作分割開來，因?yàn)槎呤窍嗷ヂ?lián)系的。在慢慢彈這些練習(xí)曲時(shí)，我檢驗(yàn)動(dòng)作，牢牢地記住它們，并隨之產(chǎn)生各種感覺。另外我追求自由，我盡量避免各種不舒服的體位和不準(zhǔn)確的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)過程中，最重要的不是堆積知識(shí)，而是對(duì)知識(shí)加以選擇?！盵4]

在進(jìn)行手指訓(xùn)練的時(shí)候，一定要注意慢練習(xí)。因?yàn)橐磺屑夹g(shù)困難只有通過慢練習(xí)才能逐步解決。不會(huì)慢練習(xí)的就學(xué)不好鋼琴，慢練才能保證有足夠的時(shí)間去動(dòng)腦筋、去仔細(xì)傾聽。相反，練得越慢，需要注意和思考的問題就越多越細(xì)，通過放慢速度就能克服技術(shù)上的困難。慢練習(xí)并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是節(jié)省了更多的時(shí)間去掌握技術(shù)。[5]

（三）正確對(duì)待彈奏時(shí)的怯場(chǎng)心理。心理素質(zhì)是影響鋼琴演奏效果的主要原因。對(duì)演奏者來說，需要學(xué)會(huì)在眾人面前“露臉”，例如，叫同學(xué)來旁聽自己的演奏，或?yàn)橥瑢W(xué)做一些簡(jiǎn)單的伴奏。另外，也可以參加一些小型的鋼琴比賽。只有習(xí)慣了在眾人面前彈奏，并積累經(jīng)驗(yàn)，才能減輕恐懼緊張的心理。自信心對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者來說至關(guān)重要。

（四）特殊節(jié)奏的“特殊對(duì)待”。隨著我們手指能力的提高，以及曲目量的增加，必然會(huì)遇到一些比較難彈的節(jié)奏，雙手的配合能力就顯得要差一些。下面簡(jiǎn)述幾種特殊節(jié)奏的練習(xí)方法。

1.附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。在練習(xí)節(jié)奏時(shí)經(jīng)常遇到的困難是附點(diǎn)音符的彈奏，成人學(xué)琴會(huì)理解小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)，如四分音符的附點(diǎn)彈奏時(shí)值是1.5+0.5=2，八分音符的附點(diǎn)彈奏時(shí)值是1+0.5=1.5，通過數(shù)字可以很快理解其時(shí)值。例如《拜厄初級(jí)鋼琴教程》的No.55。

2.三連音節(jié)奏的訓(xùn)練。三連音在鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)經(jīng)常出現(xiàn)，演奏者通常容易犯的錯(cuò)誤就是把它彈奏成前十六的形式，要解決這一問題，我們可以把三連音的每個(gè)音看成是3/8拍或6/8拍中八分音符，例如《拜厄鋼琴初學(xué)教程》No.85。

3.二對(duì)三的復(fù)節(jié)奏練習(xí)。在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，復(fù)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，可能是所有鋼琴學(xué)習(xí)者在節(jié)奏方面最難克服的困難。著名鋼琴家曾這樣解釋，“復(fù)節(jié)奏，這是指在縱向疊置的兩個(gè)或兩個(gè)以上的節(jié)奏型，其因素相互不能以整數(shù)除盡，因而不能按音符時(shí)值的正常比例關(guān)系相對(duì)應(yīng)，除節(jié)拍音外不能同步奏出，而必須在時(shí)間序列上交錯(cuò)進(jìn)行演奏的節(jié)奏形式。”[6]復(fù)節(jié)奏通俗地說，可以分為“二對(duì)三”“三對(duì)四”“五對(duì)七”等。

筆者在德彪西的《阿拉伯風(fēng)》這部作品中第一次接觸到二對(duì)三復(fù)節(jié)奏形式，

看起來很難彈，我們可以通過分手練習(xí)，兩只手都彈得很熟練，在熟練的基礎(chǔ)上，手指肌肉容易形成記憶性動(dòng)作，左手就可以固定彈奏的位置，穩(wěn)定節(jié)拍來進(jìn)行記憶中的動(dòng)作，這樣我們大部分的注意力就可以放在右手上。

復(fù)節(jié)奏也可以用插空的方法來練習(xí)，起音是同時(shí)彈出的，其他的音依次彈出。只要我們掌握了正確的練習(xí)方法，也是比較容易的。

綜上所述，鋼琴學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種節(jié)奏問題是由多方面原因?qū)е碌?。在本文的論述中可以看出，學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間和耐力是非常重要的，隨著彈奏曲目的增多，面對(duì)的問題也就越來越多，節(jié)奏越來越難彈，這就需要有耐心及時(shí)去解決問題。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，只有嚴(yán)格要求自己，持之以恒努力練習(xí)，才能在鋼琴演奏上取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

注釋：

①應(yīng)詩(shī)真.鋼琴教學(xué)法[M].北京：人民教育出版社，2007.

②根納季·齊平.演奏者與技術(shù)[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2005，47.

③雅·米爾斯坦.演奏理論與演奏史問題[M].莫斯科出版社，1983，189+190.

④童道錦，孫明珠.鋼琴教學(xué)與藝術(shù)[M].北京：人民音樂出版社，1979.

⑤樊禾心.鋼琴教學(xué)論[M].上海：上海音樂出版社，2007，141.

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)詩(shī)真.鋼琴教學(xué)法[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]馮中良.學(xué)習(xí)心理學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，1989.

[3]童道錦，孫明珠.鋼琴教學(xué)與藝術(shù)[M].北京：人民音樂出版社，1979.

[4]根納季·齊平.演奏者與技術(shù)[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2005.

[5]雅·米爾斯坦.演奏理論與演奏史問題[M].莫斯科出版社，1983.

[6]樊禾心.鋼琴教學(xué)論[M].上海：上海音樂出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：

黃洪焱（1976-），男，廣東佛岡人，韓國(guó)大佛大學(xué)碩士研究生，廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。