摘 要：吳祿貞是清朝末期從愛國轉(zhuǎn)向民主革命的偉大軍官。他前后三年，兩戍東疆，先后擔(dān)任延吉邊務(wù)幫辦、督辦大臣。本文首先簡單介紹吳祿貞其人，然后通過總結(jié)吳祿貞在延邊就職期間的重大舉措來進(jìn)一步揭示他為保全吉林東部邊疆的領(lǐng)土主權(quán)做出的不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：吳祿貞；“間島問題”；延吉籌邊

作者簡介：鄭詩瑤（1992.6-）女，漢族，吉林省延吉市人，長春師范大學(xué)在讀研究生，研究方向：東北亞國際關(guān)系。

[中圖分類號]：K25 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-17--01

吳祿貞，字綬卿，1880年3月6日出生于湖北省云夢縣吳家臺子一個(gè)有薄田10畝的小知識分子家庭，父親是當(dāng)?shù)厮桔酉壬?。在父親的教導(dǎo)下，幼時(shí)的他博覽群書聰敏勤奮。十幾歲時(shí)，他曾在棉麻布廠做過幾年童工。青年時(shí)他留學(xué)過日本，在當(dāng)時(shí)時(shí)代思潮的洗禮下，結(jié)識并追隨了孫中山先生，成為了一名先進(jìn)的民主黨人，懷有遠(yuǎn)大的愛國抱負(fù)。他于1900年從日回國在長江一帶發(fā)動了以“自立軍”為名的起義。起義不幸失敗后，他返回日本繼續(xù)求學(xué)。1901年在日本帝國士官學(xué)校畢業(yè)。日俄戰(zhàn)爭后，日本為了繼續(xù)推進(jìn)“大陸政策”，借機(jī)以朝鮮為跳板，時(shí)常在我國延邊地區(qū)制造事端，希望將此區(qū)域作為進(jìn)入中國東北的“后門”，妄圖進(jìn)一步占領(lǐng)整個(gè)東北。清政府為了維護(hù)邊疆穩(wěn)定，1907年派徐世昌擔(dān)任東三省總督，吳祿貞被奏調(diào)隨行前往，開始了他功垂延邊的光輝生涯。

一、吳祿貞在延吉籌邊的重大舉措

1.勘測中朝邊界。當(dāng)時(shí)清政府對東北邊務(wù)疏于管理，而多年來偵查日本卻對東北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、地理等了如指掌，在充分準(zhǔn)備的情況下，日本捏造了中朝“問島”問題。東三省總督認(rèn)為“山川不習(xí)，不可以圖勝算”，充分的勘測能夠?yàn)橹袊c日本交涉提供更為客觀、有利的證據(jù)，于是在1907年6月，徐世昌派遣吳祿貞調(diào)查吉林中朝界務(wù)。吳祿貞率周維楨等人用了時(shí)七十三天的時(shí)間途徑兩千六百余里，終于克服了困難，將凡是與中朝界務(wù)相關(guān)的地段，都使用儀器進(jìn)行精密的測量，其他的采用步測的方式，最終記載了二十一種圖例，繪成了《延吉邊務(wù)專圖》。

2.整理邊境史料。1907年末，吳祿貞派遣同盟會會員柏文蔚到漢城，從朝鮮戶部尚書的兒子手中尋到了日本印制的“大東輿地全圖”。此外，吳祿貞還翻閱了其他西方國家記錄的日朝之間的邦志，調(diào)集了中國以及西方國家所制的圖籍、中韓交涉之案毛茸茸牘等，多方查閱后編寫了《延吉邊務(wù)報(bào)告書》，共三冊。該書主要介紹了延邊地區(qū)的歷史脈絡(luò)，指明了一些山脈的起訖、河流發(fā)源去向以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人等，揭示了延邊地區(qū)自古以來就是中國的領(lǐng)土的事實(shí)，打擊了日本欲侵占我國領(lǐng)土的氣焰。

3.整頓軍務(wù)，組織民間的愛國武裝力量。侵略者的外交，通常是以武力作為后盾的，而當(dāng)時(shí)延邊的軍隊(duì)僅有吉寧軍一營和吉強(qiáng)軍四營，都屬于防營編制，數(shù)量尚不足二百余人，軍隊(duì)中職位空缺占2/10，老弱病殘的軍人占了4/10，由此可見可用于戰(zhàn)爭的兵力十分有限。而當(dāng)時(shí)積貧積弱的清政府早已無力增兵，同時(shí)也擔(dān)心增兵會造成當(dāng)?shù)鼗靵y。吳祿貞到任后大力整頓邊防軍營，淘汰老弱病殘，補(bǔ)足了空缺職位，又從長春調(diào)來了新軍二營，成立了屯田軍一標(biāo)，這些舉措均加強(qiáng)了邊區(qū)的防務(wù)力量。同時(shí)吳祿貞還積極組織民間的愛國武裝力量，激發(fā)他們的愛國情懷，共同承擔(dān)保衛(wèi)祖國邊疆的責(zé)任。當(dāng)然吳祿貞之所以能夠順利的召集民間武裝力量離不開當(dāng)?shù)亍昂恕表n登舉的幫助。韓登舉早年與張作霖、湯玉麟等人熟識，當(dāng)吳祿貞初到延邊時(shí)，張、湯就將吳祿貞介紹與其相識，兩人皆是曉以大義之人，故結(jié)為兄弟。當(dāng)吳祿貞急需當(dāng)?shù)氐奈溲b力量來抗擊日本時(shí)，韓登舉欣然從命，派遣數(shù)千人支援。當(dāng)吳與齋藤第一次正面交涉時(shí)，齋藤見到吳祿貞身后眾多的軍隊(duì)，雖然穿著不是很整齊，但每個(gè)人都斗志昂揚(yáng)，此情此景使齋藤不禁大驚失色，后來齋藤又的得知這支隊(duì)伍曾經(jīng)協(xié)助清軍參與過甲午戰(zhàn)爭，他們便更為之懾服，恐懼之下后撤了十里，退回到了邊界以外的地區(qū)。

4.促進(jìn)了延邊地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。吳祿貞到任后的第一件事便是設(shè)立邊務(wù)公署，在局子街等延邊重要據(jù)點(diǎn)，設(shè)立了派駐所，同時(shí)還設(shè)立了管理韓人的派辦處，用以完善延吉廳之政治建設(shè)。為了加強(qiáng)對延邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)，充分利用延邊地區(qū)廣袤的土地和豐富的物產(chǎn)，他提出了建立延吉木植公司，修造輕便的鐵路，購置伐木設(shè)備等開發(fā)設(shè)想，并親自執(zhí)筆寫下了《采伐圖們江森林條議》。同時(shí)他還在延邊地區(qū)大力推行文化教育事業(yè)和民族和睦的政策。以前受日本愚民政策的影響，延邊地區(qū)的教育極為落后。延吉僅存一所漢族小學(xué)，嚴(yán)重阻礙了當(dāng)?shù)厝说乃枷脒M(jìn)步和延邊地區(qū)的文化發(fā)展。為了改變這一狀況，他在人口稠密的地方設(shè)立學(xué)校，先后建成了8所初等小學(xué)堂，4所高等小學(xué)堂，還設(shè)立培養(yǎng)教師的簡易師范講習(xí)所。

吳祿貞所采取的這些措施對于穩(wěn)定延邊局勢，開發(fā)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，起到了積極的作用。

二、結(jié)語

吳祿貞維護(hù)國家主權(quán)，捍衛(wèi)并開發(fā)邊疆的功勞是延邊人民的大功臣。他愛國奉獻(xiàn)和不屈不撓的斗爭精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著中華民族世世代代子孫們要以國家為本，為祖國的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹殿舉：《吉林方志大全》，吉林文史出版社，1989年版。