贊揚(yáng)與責(zé)罵的差別在哪兒？

對(duì)于小明來說，是100分與98分之間的毫厘。

對(duì)于小亮來說，是及格與不及格之間的跨越。

點(diǎn)滴差別招致懸殊待遇，看似毫無道理；仔細(xì)思索，卻能悟出其中的合理之處。

有人言，人生來即不平等，自呱呱墜地時(shí)起，每一個(gè)生命便是一個(gè)獨(dú)自的個(gè)體，有著屬于自身的優(yōu)劣與價(jià)值。人生而如此，又怎能以一條統(tǒng)一的刻線、簡(jiǎn)單的規(guī)矩丈量一個(gè)個(gè)鮮活而獨(dú)立的生命呢？

兩千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國(guó)的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而足。而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家。究其根本，在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長(zhǎng)短，揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)其短，因材施教。正是因?yàn)檫@樣的“差別待遇”，才使得每個(gè)人都得盡展其能，各得其所。

社會(huì)對(duì)于每一個(gè)人，應(yīng)有不同的要求，正如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達(dá)，也不能缺少默默無名的一顆小小螺絲釘?？赡軐?duì)于小亮而言，90分是他永遠(yuǎn)無法企及的高度，及格便是他盡其所能的結(jié)果。若是我們只是用統(tǒng)一的標(biāo)桿來評(píng)價(jià)不一樣的人，那世間將會(huì)埋沒多少奇人與怪才！

是的，我們的社會(huì)也需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)須精確到小數(shù)點(diǎn)后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可；正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績(jī)位列上將，而藺相如以如蓮巧舌精巧說辭拜為上卿；正如《舌尖上的中國(guó)》中一位位能人以食物譜寫精致，而《我在故宮修文物》中一雙雙巧手以修復(fù)古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇，最終實(shí)現(xiàn)了整體的共贏！

由此觀之，作為肩負(fù)向國(guó)家與社會(huì)輸送人才的責(zé)任的學(xué)校，更應(yīng)拋棄條條框框，摒棄墨守成規(guī)，改革創(chuàng)新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個(gè)莘莘學(xué)子的獨(dú)特光華；以不同的標(biāo)準(zhǔn)、相同的誠(chéng)意，培養(yǎng)出各有所長(zhǎng)的棟梁之材！

差別的待遇，相同的匠心；不同的準(zhǔn)則，同樣的期許。

我一直堅(jiān)信，每一個(gè)個(gè)體，都有其獨(dú)特的芳華；每一個(gè)存在，都有其獨(dú)特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨(dú)特風(fēng)采！

“差別待遇”不差別！