盛莉

摘 要：有一句是這么說的“冰凍三尺非一日之寒”，其實(shí)學(xué)生厭學(xué)也是這樣的。沒有一個(gè)學(xué)生厭學(xué)情緒都不是一天產(chǎn)生的。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)學(xué)生教育問題越發(fā)重視。近幾年，我國(guó)農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，已經(jīng)成為不能忽視的教育問題了?；诖耍疚姆治鲆幌罗r(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的原因，并相應(yīng)的提出幾點(diǎn)對(duì)策，希望可以給廣大的人民教師提供一些有效的參考意見。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；厭學(xué)；原因分析；對(duì)策探討

一、引言

近幾年，學(xué)生厭學(xué)的情緒越來越嚴(yán)重，這不僅成為了教師頭疼的問題，還延緩了我國(guó)教育的發(fā)展。厭學(xué)的學(xué)生數(shù)量成年劇增，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，這些厭學(xué)的學(xué)生中農(nóng)村留守的學(xué)生占大多數(shù)?；诖?，本文就農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策進(jìn)行論述，希望可以降低我國(guó)農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的數(shù)量，促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。

二、農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的原因

近些年，教育中存在著一個(gè)讓教師頭疼的原因——厭學(xué)的學(xué)生越來越多。面對(duì)這些厭學(xué)的學(xué)生，教師也是無計(jì)可施，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)主要有以下幾方面原因：

1.社會(huì)環(huán)境的負(fù)面引導(dǎo)

我們?cè)趯W(xué)校里、在課堂上不厭其煩地給學(xué)生講人生大道理、小道理，可學(xué)生走出校門，踏進(jìn)社會(huì)的大課堂，他們的眼睛、耳朵卻被來自異地的演唱會(huì)廣告牌、宣傳詞所吸引，他們的身心被周圍的網(wǎng)吧所吸引，我們的教育效果不敢奢望，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆樱俏闯赡耆?，他們自控能力差，辨別是非能力不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足，而當(dāng)今社會(huì)，又飛速發(fā)展，這期間魚龍混雜，紅塵滾滾，誘惑遍地，如果你意志力稍不堅(jiān)定，便會(huì)誤入歧途。

2.農(nóng)村人口素質(zhì)普遍偏低，不重視教育

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為接受教育是沒有用的，尤其是對(duì)一些女孩子的教育中，他們還存在著女孩子將來是要嫁人的，不用有太多學(xué)歷的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。因?yàn)榧议L(zhǎng)就是大字不識(shí)幾個(gè)，所以他們并沒有認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于學(xué)生的重要性。留守學(xué)生的家長(zhǎng)大部分都是在外打工的，在他們眼中，財(cái)富是最重要的東西，所以還會(huì)有一些教師不讓學(xué)生接受教育。他們的這種影響，直接影響著孩子。因此才有全班第一名的同學(xué)外出打工，還呼朋引伴地帶走了幾名學(xué)習(xí)成績(jī)挺好的學(xué)生。盡管老師們一再勸阻，一再挽留，他們還是義無反顧地走上了賺錢的道路，我們只能遺憾地嘆息。

3.學(xué)生在學(xué)校找不到樂趣

雖然現(xiàn)在的教育方針是提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面健康的發(fā)展，但是農(nóng)村的教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到全面素質(zhì)教育的要求，在農(nóng)村，考試機(jī)制還和應(yīng)試教育沒有兩樣，完全是“穿新鞋，走老路”。教師在學(xué)校的質(zhì)量重壓下，對(duì)學(xué)生加大了訓(xùn)練量，家長(zhǎng)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，對(duì)學(xué)生加重了課外補(bǔ)充量，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，他們進(jìn)入學(xué)校，沒有閑暇時(shí)間交流，更沒有時(shí)間發(fā)展自己的特長(zhǎng)，完全被老師看住，一頭扎進(jìn)應(yīng)考的幾門文化課業(yè)學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)基礎(chǔ)本來就差，這樣更是雪上加霜，他們根本感受不到學(xué)習(xí)的快樂。

4.家長(zhǎng)過于寵愛孩子

伴隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，他們?cè)诩沂恰帮垇韽埧冢聛砩焓帧?，但孩子是正在成長(zhǎng)中的人，難免會(huì)存在這樣或那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，老師一旦批評(píng)指正，他們便接受不了，而且討厭老師，討厭本課程，有時(shí)甚至產(chǎn)生棄學(xué)的念頭。

5.教師不注意保護(hù)學(xué)生的自尊心

前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧妙，就在于如何愛學(xué)生?！彪m然每年國(guó)家都進(jìn)行培訓(xùn)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高很快，但難免仍有一小部分人，個(gè)人素質(zhì)不過關(guān)，說話不注意語言技巧，或脾氣暴燥，容易沖動(dòng)等，往往會(huì)傷害本很脆弱的學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)校失去了好感，進(jìn)而厭學(xué)。

三、解決農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

1.給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良性的社會(huì)環(huán)境

雖然周圍環(huán)境燈紅酒綠，魚龍混雜，但做老師、做家長(zhǎng)的不僅僅要透過這些表象給學(xué)生分析其利害，增強(qiáng)其辨別能力，還要做好學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生做到“出淤泥而染，濁清漣而不妖?！?/p>

2.定期召開家校聯(lián)系會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)不僅要告知孩子近期的表現(xiàn)，還要給家長(zhǎng)講一些教子常識(shí)，如“怎樣培養(yǎng)孩子成才，怎樣的孩子才是好孩子，怎樣的家長(zhǎng)才是好教家長(zhǎng)”，和家長(zhǎng)共商教子大計(jì)，以期獲得家長(zhǎng)的支持，同時(shí)也提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平。

3.學(xué)校適度調(diào)節(jié)管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

既然講素質(zhì)教育，那么學(xué)校就要在基本設(shè)施方面投資，如建操場(chǎng)、舞蹈室、訓(xùn)練場(chǎng)等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)、愛好，減輕學(xué)生的文化課業(yè)負(fù)擔(dān)，給他們一定的發(fā)展空間，讓他們?cè)趯儆谧约旱男√斓刂袊L到甜頭。同時(shí)，教師要多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí)，正確處理師生之間存在的矛盾和沖突，形成融洽的師生關(guān)系。

4.多對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育

家長(zhǎng)讓孩子主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)，解決家中的一些問題，老師可人為地給學(xué)生創(chuàng)造一定的困難或情境，讓學(xué)生面對(duì)、解決，在這個(gè)實(shí)踐中，他們的意志會(huì)得到考驗(yàn)，抗挫折能力會(huì)增強(qiáng)?；蚪?jīng)常召開“挫折教育”會(huì)，讓學(xué)生講講自己知道的名人戰(zhàn)勝挫折的事例，從中收到一定的啟示。

5.不斷提高教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)，可歸結(jié)為這樣一種公式：教師素質(zhì)=長(zhǎng)×寬×高。長(zhǎng)，即專長(zhǎng)或特長(zhǎng)，是最直接作用于學(xué)生心理的本領(lǐng)，同時(shí)，也有助于建立威信。孟子曰：資之深，則取其左右逢其源。寬，就是教師的知識(shí)面要寬，教書育人是一門綜合藝術(shù)，除了精通所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)外，應(yīng)當(dāng)把自己的視野放開，廣泛涉獵各種知識(shí)，當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的信息來源是多渠道的，教師應(yīng)當(dāng)“對(duì)世界上的一切事物都不陌生”，這是培養(yǎng)未來人才的需要。高，是指教師要有較高的思想覺悟和精神境界，也就是我所說的“德”，其核心是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生.

四、結(jié)語

根據(jù)上午敘述可知，學(xué)生厭學(xué)的情緒的原因有很多中，尤其是對(duì)農(nóng)村的留守學(xué)生，教師需要付出更多的耐心、愛心和責(zé)任心。因?yàn)榱羰氐膶W(xué)生，因?yàn)槿鄙偌胰说膼?，加之他們還處于一個(gè)思想不夠獨(dú)立是年紀(jì)，所以他們對(duì)事情會(huì)非常敏感，厭學(xué)的情緒也會(huì)更加明顯，教師只有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，才能對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生排除這種厭學(xué)的情緒，拯救他們這一顆顆幼小的心靈。

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