人生像一條沒有盡頭的路，在這條路上會(huì)遇到無數(shù)個(gè)里程碑，也會(huì)看到無數(shù)的路人，有些前進(jìn)得快，有些前進(jìn)得慢，快慢之分來源于他們是否選對了路，是否看對了路標(biāo)。

人生的路標(biāo)存在每一個(gè)分岔口，你不得不作出選擇，選擇你下一步前進(jìn)的方向。但無論成功與失敗，都是自己選擇的結(jié)果。

魯迅說過：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！弊屛覀冇脠?jiān)定的步伐，踏平人生的坎坷，填補(bǔ)理想的坑洼，走出一條通往成功的大道！

【思路點(diǎn)撥】

俗話說：“風(fēng)有風(fēng)路，水有水路，蟹有蟹路，蝦有蝦路?！碑?dāng)我們仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每種事物都有自己的行走路徑，每種事物都在鍥而不舍地追尋著自己的既定目標(biāo)，每種事物的內(nèi)在精神都對我們有著一定的啟示。

在寫與“路”相關(guān)的作文時(shí)，可從以下幾個(gè)方面入筆：

一、把景寫透。大部分同學(xué)在寫記敘文時(shí)，往往認(rèn)為景物描寫只起烘托環(huán)境的作用，卻沒有意識到，景物描寫還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。因而在寫作時(shí)，只是浮光掠影地進(jìn)行景物描寫，作文就會(huì)顯得單調(diào)、枯燥。

如老舍的《在烈日和暴雨下》一文，就把景物與事件很好地融合到一起，并以周圍景物的變化來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?？梢?，在寫本文時(shí)，同學(xué)們可以好好回想一下自己曾在這條“路”上看到的景物，把它同自己的心境結(jié)合起來，做到景中含情。

二、把事說透。許多同學(xué)初學(xué)寫作，作文內(nèi)容總是寫不豐富，其根本原因就在于所設(shè)置的故事情節(jié)太過簡單，許許多多事情總是籠而統(tǒng)之，缺乏細(xì)節(jié)描寫，也沒有運(yùn)用各種修辭、表現(xiàn)手法，這樣，人物的性格、事件的意義也就難以表現(xiàn)出來。

如讀《西游記》時(shí)，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多故事都包含一個(gè)“三”字，如“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等，實(shí)際上，作者的目的就是為了增加情節(jié)的密度，讓事件得以充分展示。

回到本題中，同學(xué)們在寫作時(shí)一定要把情節(jié)的一波三折交代清楚，在此基礎(chǔ)上可適當(dāng)運(yùn)用設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)手法，這樣，就大大增強(qiáng)了作文的表達(dá)效果。

三、把理講透。要想把理講透，一要注意結(jié)合不同表達(dá)方式，從不同的角度進(jìn)行說理，如寓理于景、寓理于事、寓理于情等。換句話說，無論是寫景、敘事，還是抒情，都要含有一定的道理；二要注意事理的層次性，要一層一層地揭示其事件內(nèi)蘊(yùn)的哲理。

茅盾的《白楊禮贊》就值得同學(xué)們借鑒。文中，無論是對環(huán)境的描寫還是對白楊樹的刻畫，都是圍繞“積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈”這一中心來表達(dá)的。在議論部分，作者連用四個(gè)排比句，一層一層揭示了白楊樹的象征意義。