王炳先

摘要：本文闡述了軍訓對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，并基于“高職院校學生自主軍訓工程研究”項目，針對現(xiàn)實問題展開研究。

關(guān)鍵詞：大學生自主軍訓；以舊帶新

大學生軍訓工作，是高校對大學生進行教育的一種特殊形式。接受軍事訓練是每個大學生應盡的義務和責任。良好的軍事訓練，可以增強大學生的國防意識，提高他們的思想政治覺悟和綜合素質(zhì)，增強他們的紀律性，我院身為黨校，更是嚴格要求加強大學生國防教育以及大學生軍訓。但是，從2013年開始，我國全軍都已進行了改革，冬季征兵改為秋季征兵，本來應該冬季退伍的老兵也變成了秋季退伍，九月份是各高校開學的時期，此時部隊的任務都相對比較繁重，無法完全承接各高校的軍訓工作，導致很多高校的軍事工作無法正常開展。

新生的軍訓對于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可代替的作用，為了面對這一現(xiàn)實問題，我校展開了自主軍訓的項目研究，其目的在于：嘗試以學生來訓練學生，做好學生的傳幫帶工作。

一、大學生自主軍訓模式

自2015年開始，我校開始采取自主軍訓的模式，以從部隊退役復學的大學生為主，以品學兼優(yōu)的高年級學生為輔，退役復學的大學生在校上課期間對校內(nèi)高年級學生進行半軍事化管理與集中訓練，經(jīng)考核合格之后，方可作為新生軍訓教官。

二、大學生軍訓教官的選拔與日常管理

大學生軍訓教官選拔工作于每學年的第一個學期開始寫策劃方案，對訓練計劃、每個訓練動作標準、軍訓教員預備人員的管理、軍訓教員應學的軍事技能以及基本的救護知識等方面的內(nèi)容，都做了詳細的安排。在學年的第二個學期開始選拔訓練。首先面向全院招人，然后采取邊訓練、邊考核、邊淘汰的模式，在平時的訓練中，安排一個星期一次小考，一個月一次大考來刺激軍訓預備教員的積極性，經(jīng)過層層篩選，選出的預備教員，最后再進行為時半個月的突擊強化訓練。訓練期間如果不能達到標準的，果斷淘汰，只有通過結(jié)業(yè)考核的人員，才能擔任下一學期的大學新生教官。選拔出的人員，都接受過至少半年以上的半軍事化管理、單個軍人隊列動作的訓練、基礎(chǔ)體能訓練以及基本的軍事訓練和救護知識。

軍訓預備教員在訓練期間，全部采用半軍事化管理制度，每天不管出操訓練還是收操帶回，都是統(tǒng)一著裝，指揮員集合帶隊走隊列；平時休息時間，也是要求三人成行、兩人成列，從平時抓起，嚴格要求，努力塑造良好的隊列意識和軍人形象。

三、軍訓教官的日常訓練與儲備

在軍訓預備教員的日常訓練中，由部隊退役復學的大學生擔任教練員，引進了部隊對指揮士官的新要求，先學會“四會教學”，即會講、會做、會教、會做思想工作，再針對他們本身的弱項進行針對性訓練。

第一步是基礎(chǔ)訓練，在軍訓預備教員的第一天日常訓練中，先將他們分成兩組，每組半個小時的軍姿定型訓練，為下一步的單個軍人隊列動作打下良好基礎(chǔ)，即使在接下來轉(zhuǎn)變訓練計劃中，每次半個小時的軍姿訓練也是必不可少的。

第二步是原地隊列動作訓練，依次是稍息與立正、原地停止間轉(zhuǎn)法、跨立與立正、蹲下與起立、敬禮與禮畢，每個原地隊列動作都分為分解練習和連貫練習，利用分解練習讓他們更容易掌握隊列動作要領(lǐng)，同時定型定位，時刻保持好軍人形象。連貫練習是在他們掌握了分解動作的基礎(chǔ)上，讓他們做出連貫動作，每個動作都經(jīng)歷了超過200次以上的磨煉，形成了肌肉記憶。

第三步是三大步伐以及步伐轉(zhuǎn)換的訓練，三大步伐分別是齊步行進與立定、跑步行進與立定以及正步行進與立定。訓練三大步伐時分為手部練習、腿部練習以及手腳結(jié)合練習。在訓練過程中，要在細節(jié)上面細抓細摳，從用力方式到每一下擺臂、抬腿的高度，手掌手型的握法和每一步邁出的距離，都按照部隊隊列條令條例嚴格把關(guān)，標準只高不低，避免有人濫竽充數(shù)，渾水摸魚。

在日常隊列訓練中，還給軍訓預備教員安排了基礎(chǔ)體能訓練以及格斗術(shù)的訓練。特別是為時半個月的突擊強化訓練。每天早上六點起床出早操，進行3000米長跑訓練，接著是三組以上組合練習。晚上八點至九點是格斗術(shù)訓練時間，旨在盡可能地提升軍訓預備教員的基礎(chǔ)體能。晚上十點至十一點是隊列動作教案的背記時間，要求所有預備教員都能在提問教案時對答如流，符合“四會教學”中的會講、會教。

在新生開學之前，新生軍訓預備教員都要提前20天開學，因為經(jīng)歷了暑假兩個月的放松，要對他們進行恢復性訓練，訓練標準跟強度比之前的突擊強化訓練更高。這樣才能保證他們以最好的精神面貌來面對新生?；謴托杂柧毱陂g，我們還會對他們進行緊急集合演練、防空警報演練以及消防演練等，以保證他們時刻能有戰(zhàn)備意識。同時也對軍訓期間可能遇到的各種情況進行模擬演練，確保他們能應付各種突發(fā)情況。

四、軍訓教官正式帶訓工作

由于新生高考完之后，經(jīng)歷了一個比較長的假期，將近80天沒有運動，往往一時間無法接受高強度的訓練，所以對他們的訓練應循序漸進，逐漸加大訓練強度。首先從最基礎(chǔ)的軍姿開始教起，也是為下一步訓練其他隊列動作打下良好基礎(chǔ)。期間穿插各種休閑娛樂的方式，如拉歌、玩小游戲等方式，幫助他們放松緊繃的神經(jīng)，勞逸結(jié)合，以達到最好的訓練效果。

讓沒有任何軍事基礎(chǔ)的大學生通過軍訓來完成蛻變，是一項艱辛的工作。軍訓期間，難免會出現(xiàn)以下情況：

第一，在軍訓期間，新生難免會出現(xiàn)怕苦怕累的情況，甚至有一小部分新生會裝病逃避軍訓，這時候就需要對新生進行思想輔導。我校在每一次新生報到之前都會在上一級的學生中挑選一名品學兼優(yōu)的學生作為班主任助理，負責對大一的學生進行各種難題的解答以及思想開導工作。軍訓教官主抓訓練，班主任助理主抓政治思想，雙管齊下，確保每一名新生都能夠擁有一個充實難忘的軍訓過程。

第二，為了應付未來可能發(fā)生的意外情況，貼近實戰(zhàn)化訓練，我校準備了三種應急預案，分別為：防空預警應急預案、防震預警應急預案、防火預警應急預案。在軍訓期間，就這三種情況，對新生一一進行演習演練，確保新生面對這三種自然災難的發(fā)生有一定的應變能力。

大學生軍事訓練所產(chǎn)生的教育成果，是為了讓大一新生在大學四年的學習生活期間，處處體現(xiàn)高尚的思想道德素質(zhì)、飽滿的愛國激情、良好的軍容風紀、雷厲風行的工作作風和集體榮譽感。要讓大學生將自己定位于一個軍人的角色，在思想政治、軍事技能、組織紀律等方面體會做一個新時期軍人的感覺，認識到軍人的使命和任務，學習軍人的奉獻精神、犧牲精神，領(lǐng)悟軍人的光彩和榮耀。但是，軍訓教育成果難以鞏固，也是一個大難題。通過軍訓，學生在政治思想、組織紀律、生活作風上雖然有一定的進步，但若在軍訓后得不到鞏固，其作用會逐漸淡化。鑒于以上問題，我校的主管部門以及從事思想政治工作和軍訓工作的同志們應當認真思索，在新時期面對新形勢，努力開創(chuàng)高校大學生軍訓的新局面，針對軍訓工作不斷進行創(chuàng)新。