李偉

當(dāng)今不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家庭和學(xué)校教育產(chǎn)生了負(fù)面影響，部分中職生法律意識(shí)淡薄。一是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，導(dǎo)致法律知識(shí)貧乏；二是學(xué)生受社會(huì)負(fù)面思想的影響，法律信仰缺失；三是學(xué)校的法律教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)存在很大偏差，乃至走上犯罪的道路。因此，在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)法律課程就顯得尤為重要。

一、中職學(xué)校法律課教學(xué)現(xiàn)狀

一是一些中職學(xué)校不開設(shè)法律課，或者以政治課代替法律課，畢業(yè)前僅開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課介紹一些法律知識(shí)。一部分學(xué)生已成為“半法盲”或“法盲”。中職學(xué)校學(xué)生法律素質(zhì)欠缺、法律意識(shí)淡漠已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。二是中職學(xué)校學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體，尚未形成成熟的人生觀和世界觀，致使其觀察問題、分析問題還不夠全面，法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性，沒有形成一貫的學(xué)法、守法、用法的主動(dòng)性。三是中職學(xué)校的法律課教師基本上由政治課講師擔(dān)任，他們的法學(xué)理論實(shí)踐水平普遍較低，在教學(xué)實(shí)踐中照本宣科，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生沒能形成分析問題、解決問題的能力。四是法律課程在學(xué)校課程設(shè)置中的比例較低、課時(shí)少。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)

法律課又是一門理論性、文字性很強(qiáng)的課程，筆者從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行了探索。

1.精心準(zhǔn)備是上好每節(jié)課的基礎(chǔ)

教師要備教材、備學(xué)生，每節(jié)課都有中心、有目的、有計(jì)劃，不局限于教材本身，需要有更廣泛和更深入的知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中引入大量案例。按照新大綱的要求，傳授知識(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。實(shí)踐證明，這一大膽的嘗試是可行的。

2.多種教學(xué)手段的運(yùn)用是良好教學(xué)效果的保障

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了提高教學(xué)質(zhì)量，只靠上課時(shí)間是不夠的，還必須讓學(xué)生利用課余時(shí)間來鞏固知識(shí)。在課堂上改變教學(xué)方法，進(jìn)行課前測(cè)驗(yàn)。通過對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)，使教師了解教學(xué)反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)小測(cè)驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，鞏固知識(shí)，進(jìn)行運(yùn)用，形成技能。小測(cè)試以考查學(xué)生是否掌握基本知識(shí)和技能作為重要目標(biāo)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，這樣不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.以教材為基礎(chǔ)，取舍部分內(nèi)容，添加案例

通過集體備課，以新教學(xué)大綱的要求和有用為原則，對(duì)教材應(yīng)該保留哪些內(nèi)容、刪除哪些內(nèi)容，做到高度統(tǒng)一。減少學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

4.改革教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式

改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，探索一些新的教學(xué)模式。對(duì)教學(xué)中抽象的理論內(nèi)容，運(yùn)用彈性思維解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，探究學(xué)生提問的根本原因。在復(fù)習(xí)的過程中，采用提問、應(yīng)答、分析、解決問題、擴(kuò)大案例、安排作業(yè)等教學(xué)模式。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)人才的要求也在不斷提高。激烈的競(jìng)爭(zhēng)、殘酷的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，要求學(xué)生必須具備綜合素質(zhì)、全面發(fā)展，其中很重要的一項(xiàng)就是法律素質(zhì)。中職學(xué)校要通過法律教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，為社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

總之，法律基礎(chǔ)課教學(xué)必須提到一個(gè)新的高度和層次，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有較高的法律意識(shí)和較強(qiáng)的法律能力，這不僅是學(xué)校的教學(xué)目的，更是社會(huì)全面發(fā)展的要求。

（作者單位：寶清縣技工學(xué)校）