周忠婭

摘 要：雖然職業(yè)高中與普通高中有所不同，但是語(yǔ)文教學(xué)的地位是一樣的，因?yàn)檎Z(yǔ)文課程是其他課程的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)生的理解能力、邏輯能力等多種能力才能得到正常的發(fā)展。所以職業(yè)高中必須重視語(yǔ)文課程的教學(xué)，要根據(jù)高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)探討研究職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)策。

一、高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的標(biāo)桿性

高考是我國(guó)選拔人才的重要手段，而且是相對(duì)比較公平的一種人才選拔手段，所以國(guó)家對(duì)高考是非常重視的。高考是面向全體畢業(yè)生的，考題范圍廣，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。高考語(yǔ)文更是如此，因?yàn)檎Z(yǔ)文是我國(guó)文化表現(xiàn)比較強(qiáng)烈的一門(mén)課程，它涉及了我國(guó)語(yǔ)言的基本組成、合理組織以及對(duì)我國(guó)古代語(yǔ)言文學(xué)的研究，這些在我們的語(yǔ)文教學(xué)中都是非常普遍的。高考語(yǔ)文試題是經(jīng)過(guò)專業(yè)語(yǔ)文教育工作者或研究工作者制定的，而且我們的課程設(shè)置中基礎(chǔ)知識(shí)所占的比重也是很大的，他們是依據(jù)我們的課程目標(biāo)和設(shè)置來(lái)命題的，所以高考對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查是十分具有標(biāo)桿性的。我們可以通過(guò)研究高考語(yǔ)文試題，分析高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并依據(jù)這個(gè)結(jié)果來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，我相信我們的語(yǔ)文教學(xué)效果一定是不錯(cuò)的。

二、職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)策

職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以我們要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充教學(xué)，在職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)中更是如此，而且我們必須在職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)中注意教學(xué)方法的選用。

1.注重字詞的使用

通過(guò)高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分析，我們發(fā)現(xiàn)字詞的考點(diǎn)設(shè)置也是有的，所以在這方面的語(yǔ)文教學(xué)是必不可少的。所以在職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要倡導(dǎo)學(xué)生使用字典、詞典，養(yǎng)成經(jīng)常查字典和詞典的習(xí)慣。只有學(xué)好字詞，理解她們的含義和用法，我們才能造句，完成句子，進(jìn)而寫(xiě)出優(yōu)美、有層次的文章。所以在職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)中不要好高騖遠(yuǎn)，首先要注重學(xué)生對(duì)字詞的理解和使用，做好基礎(chǔ)工作，才能進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中其他方面的提升。

2.注重句子的通順和連貫

語(yǔ)文教學(xué)中字詞的學(xué)習(xí)是為我們能夠?qū)懗鐾?、連貫的句子作準(zhǔn)備的。我們要始終認(rèn)識(shí)到職業(yè)高中學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題。然后，我們要對(duì)他們的造句能力做一個(gè)加強(qiáng)訓(xùn)練，造句其實(shí)也是一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題。我們仔細(xì)研究高考語(yǔ)文試題后發(fā)現(xiàn)，高考語(yǔ)文對(duì)句子的正誤考察也是很多的，甚至后面對(duì)閱讀的理解也多多少少涉及一些這方面的問(wèn)題。職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中也要重視這方面的問(wèn)題。

3.注重教學(xué)的循序漸進(jìn)，不要急功近利

職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以我們必須加強(qiáng)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)教育，但是我們必須認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，職業(yè)高中的語(yǔ)文教育工作者一定要有耐心，而且教學(xué)中一定要講究循序漸進(jìn)。操之過(guò)急只會(huì)帶來(lái)一些不好的后果，以致達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期效果，甚至可能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)。反之，我們循序漸進(jìn)，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)知識(shí)，這種教學(xué)方法會(huì)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要注重循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不能急功近利。

4.注重導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)

職業(yè)高中的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)比較差，自學(xué)能力弱，課前缺乏預(yù)習(xí)，所以教師在上課前一定要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)生只有跟上教師的節(jié)奏，才能達(dá)到較好的課堂效果。所以教師的引導(dǎo)是十分重要的，也要講究引導(dǎo)的科學(xué)性。教師的教學(xué)引導(dǎo)應(yīng)該滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，多方位、多層次、多形式、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行引導(dǎo)。這種教學(xué)方式使學(xué)生可以輕松掌握課程重難點(diǎn)，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、小結(jié)

高考語(yǔ)文中的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題是一個(gè)很好的檢測(cè)標(biāo)桿，我們可以通過(guò)對(duì)它的研究來(lái)探討職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策，我們也得出了一定的結(jié)論，在職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中我們一定要注重這些問(wèn)題，試著采用這些策略來(lái)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

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