唐映紅

任何國家和社會(huì)的學(xué)校教育都沒有可能使每一個(gè)學(xué)生成才，那些在學(xué)校教育失敗的學(xué)生，很大程度上在家庭教育中就率先地有一個(gè)失敗的母親。

一個(gè)母親和一個(gè)年輕女食客的沖突在近兩天成為輿論熱議的焦點(diǎn)。其實(shí)是一件較為常見的日常事件，僅僅因?yàn)楫?dāng)事人一方將過程傳上網(wǎng)絡(luò)，試圖獲得輿論的支持，果然就引爆了輿論。

事情的經(jīng)過不復(fù)雜，宋女士與另一位母親帶著孩子在大連某飯館就餐，兩位大人一邊交談，兩個(gè)孩子一邊玩捉迷藏。玩耍孩子的吵鬧惹惱了鄰桌的一位年輕女食客，她便起身徑直走向宋女士女兒，沖這位4歲女童藏身的座位踹了一腳。作為母親的宋女士立即被激怒，于是兩個(gè)女人扭打到一起。

事情還沒完。飯館服務(wù)員聞?dòng)嵣锨皝韯窦埽Y(jié)果宋女士干脆連勸架的服務(wù)員一并毆打，并且用桌上的餐具向年輕女食客扔去。場面一度混亂失控。事后，宋女士氣仍未消，便擇要把事件捅網(wǎng)上，因此制造了這一話題。

“4歲女童被打”事件調(diào)查

輿論在這個(gè)話題上反映出涇渭分明的兩方，一邊認(rèn)為年輕女食客修理熊孩子好，做母親的自己教不好自家的孩子，就得讓別人來教育。另一邊則不依不饒，認(rèn)為對兒童實(shí)施暴力，嫂不可忍，叔也不可忍，擱國外那得怎么著怎么著。

都有道理。我想我能夠理解有些圍觀群眾自己估計(jì)有過被熊孩子在公共場所騷擾得不行不行的經(jīng)驗(yàn)，所以用他人的屁事，澆自己的塊壘，為年輕女食客沖女童踹這么一腳喝彩；也能夠理解另一些圍觀群眾估計(jì)有著身為父母的焦慮，一想到如果自己的孩子被別人踹就不行不行的，所以義憤填膺，恨不能將敢沖4歲女童踹上一腳的年輕女食客送上法庭，判她個(gè)三年五載，以儆效尤。

在我看來，事情沒那么復(fù)雜。年輕女食客踹了一腳，也就踹椅子上；宋女士再怎么護(hù)犢，你也不能將勸架的服務(wù)員一塊給揍了。

如果宋女士作為母親，提前教導(dǎo)孩子在公共場所輕言細(xì)語，避免騷擾別人，并且把孩子們的玩耍置于自己控制得到的范圍之內(nèi)，估計(jì)就不會(huì)有后面的一系列事情?？墒?，兩個(gè)大人聊天，就放任兩個(gè)小孩在控制不了的另一邊吵鬧，這不就是中國社會(huì)公共生活中的一種常態(tài)嗎？

如果年輕女食客不堪其擾，也應(yīng)該直接與宋女士溝通，請她管束好自己的孩子；即便無效，也可以要求飯館服務(wù)員來維持飯館的就餐環(huán)境秩序，無論如何都不應(yīng)該直接沖女童踹上一腳。如是，即便兩個(gè)女人間或有口角，也不至于會(huì)把一件屁大的事憋成臭屁的事。在我看來，這年輕女食客也是個(gè)熊姑娘。

熊孩子鬧也鬧了，熊姑娘踹也踹了，宋女士作為母親油然而生護(hù)犢之情，上前與熊姑娘爭執(zhí)、扭打做一團(tuán)倒也罷。當(dāng)服務(wù)員上前來勸架時(shí)，就坡下驢，事情也就到此為止?？墒?，宋女士不管不顧，熊姑娘男友來勸架勸不住，服務(wù)員來勸架勸不住，干脆連服務(wù)員也一起揍了。且不說，在公共場所公開地爭執(zhí)就是對其他食客的擾騷和侵犯，一被激惹就怒不可遏，逮誰揍誰，事后還意猶未盡，發(fā)網(wǎng)絡(luò)上尋求共鳴。在我看來，這根本就是一個(gè)熊媽媽嘛。

一場輪回

一個(gè)4歲的熊孩子，一個(gè)90后的熊姑娘，一個(gè)80后的熊媽媽，把她們排成一列，不就是一個(gè)熊孩子的成長簡史嗎？

所謂熊孩子，概言之就是缺乏良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育的兒童。從心理學(xué)角度，幼童1歲半到3歲是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的兒童有了自我意識(shí)，開始按照自己的意愿來探索世界，這時(shí)候母親應(yīng)該承擔(dān)起規(guī)訓(xùn)孩子行為以符合社會(huì)規(guī)范的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。這個(gè)階段，如果母親無所作為，或者沒有承擔(dān)起規(guī)訓(xùn)孩子的責(zé)任，那么一個(gè)熊孩子就養(yǎng)成了。

從視頻和事后的雙方受訪言論不難看出，事件中的4歲女童顯然就缺乏必要的養(yǎng)成教育，在公共場所不時(shí)地大叫，以至于惹惱了熊姑娘。而一個(gè)熊孩子如果沒有得到干預(yù)和矯正，她成年后其實(shí)也就是另一個(gè)熊姑娘。

缺乏習(xí)慣養(yǎng)成教育的熊孩子，最缺乏的就是尊重他人的行為邊界，在公共場所大吵大鬧是一例；對他人指指點(diǎn)點(diǎn)是一例；亂翻別人的包，擅自拿別人的東西是一例。這些行為通常會(huì)受到他人的阻止或干預(yù)，卻同時(shí)又被母親所默許和放任。這樣，在成長過程中，熊孩子很容易就養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的自戀型人格，不懂得尊重他人，也不懂得如何處置群己沖突。

熊姑娘顯然就是一個(gè)成年了的熊孩子。自己被騷擾了，不知道與孩子母親溝通，也不知道要求服務(wù)員維持秩序，而是一股腦兒地宣泄自己的憤怒。在這起事件中，她沒有踹中女童，只是踹椅子上；如果踹中了，甚至踹到要害部位致使女童受傷、致殘，并不是沒有可能。一個(gè)控制不住自己情緒，沖動(dòng)起來不計(jì)后果，又不懂得如何溝通，體諒他人的年輕人，不就是熊孩子長大后的模樣么。

而一個(gè)長大的熊孩子母親，也就是熊媽媽。因?yàn)樽约旱娜烁癜l(fā)育從小就缺乏養(yǎng)成教育的引導(dǎo)，一切都以自我為中心，所以在教養(yǎng)自己的孩子的時(shí)候，也就依葫蘆畫瓢用自己的最熟悉的方式，致使4歲女兒儼然童年自己的翻版。沒有對孩子正確的引導(dǎo)，在飯館也由著自己的性子來。兩個(gè)孩子一邊玩耍，只要不影響到自己和朋友交談，哪怕孩子在自己控制范圍外肆無忌憚地大吵大鬧，也渾然不覺。當(dāng)有人踹孩子一腳，立即就被點(diǎn)燃，怒不可遏。關(guān)鍵是，不管不顧，任誰也勸不住，而且完全失去對自己行為的控制，不加分辨地攻擊身體范圍內(nèi)的目標(biāo)，不管是不是無辜的前來勸架的服務(wù)員?；蠲撁摰囊粋€(gè)做了母親的熊孩子的做派。

家長應(yīng)反思

可以這么說，每一個(gè)熊孩子背后都有一個(gè)失敗的家長；而一個(gè)熊孩子，成年后很容易成為另一個(gè)失敗的家長。一個(gè)兒童，從幼兒園到高中畢業(yè)，可能經(jīng)歷上百個(gè)學(xué)校教師的教誨，其中沒有任何一個(gè)教師，會(huì)像母親一樣一直陪護(hù)和引導(dǎo)著兒童的成長。特別是在學(xué)齡前的一段時(shí)間，母親對孩子的影響至關(guān)重要。

心理學(xué)家埃里克森（Erik Homburger Erikson）把6歲之前的兒童的發(fā)展分成三個(gè)階段，0-1.5歲，是孩子終其一生安全感建立的關(guān)鍵時(shí)期，而嬰兒的安全感就來自于母嬰互動(dòng)，一個(gè)安全感足的母親往往也能培養(yǎng)出安全感足的嬰兒；母親的安全感不足或者存在缺陷，通常也會(huì)給嬰兒留下安全感不足的烙印。

1.5-3歲，是兒童一生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。母親的人格和教養(yǎng)水平直接影響幼童如何看待自己和他人的心理基礎(chǔ)。一個(gè)自戀的母親，一個(gè)缺乏尊重他人教養(yǎng)的母親，幾乎必然養(yǎng)育出一個(gè)自戀的，不尊重他人的熊孩子。

3-6歲，是兒童責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。母親具備引導(dǎo)孩子自主探索和培養(yǎng)主動(dòng)性的能力，那么就能為兒童將來成長為一個(gè)負(fù)責(zé)任、具有創(chuàng)造力的人奠定堅(jiān)實(shí)人格基礎(chǔ)。

看到了吧，在一個(gè)家庭把孩子送到小學(xué)接受學(xué)校教育之前，父母，特別是母親對孩子的早期發(fā)展和教養(yǎng)起到了相當(dāng)重要的基礎(chǔ)性影響作用。學(xué)校教育是沒有辦法替代母親的角色給予學(xué)生安全感的；學(xué)校教育也很難矯正業(yè)已養(yǎng)成壞習(xí)慣的熊孩子；學(xué)校教育要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和創(chuàng)造力也必須建立在家庭教育奠定的基礎(chǔ)上。任何國家和社會(huì)的學(xué)校教育都沒有可能使每一個(gè)學(xué)生成才，那些在學(xué)校教育失敗的學(xué)生，很大程度上在家庭教育中就率先地有一個(gè)失敗的母親。