周海燕

（甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)）

摘 要：初中階段是學(xué)生進(jìn)一步掌握英語語法的初級階段，也能為今后進(jìn)行高中英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，初中英語教師不僅應(yīng)該在平時的教學(xué)活動中教給學(xué)生知識，而且也應(yīng)該在平時的教學(xué)活動中教給學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧，方便學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)英語。新時代的初中英語教師肩負(fù)著教育學(xué)生的重任，應(yīng)該在平時的教學(xué)活動中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特點進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)思路的創(chuàng)新，不斷探索學(xué)生喜歡的新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語知識，感受英語的強(qiáng)大魅力。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；有效性；策略

一、初中英語教學(xué)有效性探究的積極作用

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個過渡階段，小學(xué)時期學(xué)到的英語知識比較淺顯，僅僅停留在單詞的熟讀和記憶上，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始和基礎(chǔ)，只有初中的語法知識打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。英語作為三大主科之一，不僅是學(xué)習(xí)各門功課的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)生未來與國際接軌的重要方面。對于初中英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于營造良好的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生對于英語知識的綜合運用。在平時的教學(xué)活動中要注重對英語的全方位把握，注重基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。好的教學(xué)方法和教學(xué)模式是教學(xué)成功的一半，因此，創(chuàng)新初中英語教學(xué)方法很關(guān)鍵。

二、初中英語教學(xué)所存在的問題

1.學(xué)生的主體作用不能充分體現(xiàn)

在當(dāng)前英語教學(xué)過程中，學(xué)生的主觀能動性得不到充分體現(xiàn)。在英語教學(xué)中，如果學(xué)生的需求得不到關(guān)注，那么就會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使師生的互動效果大打折扣。初中英語課堂教學(xué)中，興趣才是最好的老師，初中生的生理和心理尚未完全成熟，在學(xué)習(xí)過程中，會偏向于自己感興趣的科目。如果英語教學(xué)不能激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會在這門科目上缺乏前進(jìn)的動力，致使學(xué)習(xí)成績越來越差，更嚴(yán)重的則會形成惡性循環(huán)。所以，教師要學(xué)會對英語教學(xué)過程進(jìn)行課堂檢驗、反饋和調(diào)節(jié)，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題對癥下藥。因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極思考，踴躍配合，課堂教學(xué)才是成功的。

2.教師的主導(dǎo)作用缺失

現(xiàn)今的英語教學(xué)過程中倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體，但部分英語教師還存在著在教學(xué)中以知識灌輸為主，并不注重對學(xué)生的激發(fā)和引導(dǎo)。教師對教材過度依賴，一味地采取照本宣科式的教學(xué)方法，把具有多樣性、開放性的知識點講成一種固定模式，使學(xué)生缺少思考的過程，過于依靠死記硬背來獲取知識，如此一來會導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識只是各種知識點的疊加，達(dá)不到融會貫通的效果。尤其是英語教學(xué)，如果不了解外國的風(fēng)俗習(xí)慣，不深入地掌握國外國情，那么在以后的語言交流中還會鬧出大笑話。

3.避免形式主義的教學(xué)手法

新課程改革后，各種創(chuàng)新高效的教學(xué)法被應(yīng)用到教學(xué)過程中，其中小組合作教學(xué)是十分受教師歡迎的一種高效英語教學(xué)法，教師會經(jīng)常采用分組合作探究的教學(xué)方式讓學(xué)生對課堂問題進(jìn)行討論。但在英語教學(xué)過程中，并不是每個問題都適合進(jìn)行小組探討。但一些英語教師由于不深入地了解此種教學(xué)方法，在教學(xué)過程中會讓學(xué)生針對一些淺顯易懂的問題進(jìn)行討論，這種為討論而討論的形式主義教學(xué)十分不可取。這種教學(xué)做法雖然表面上似乎帶動了課堂氣氛，然而其實際上卻忽視了學(xué)生上課的根本目的，課堂形式大于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式對學(xué)生來說無疑是一場災(zāi)難。

三、初中英語教學(xué)中的有效策略

1.更新教學(xué)理念，提高英語教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念直接影響了初中英語教學(xué)效果。為了促進(jìn)英語教學(xué)的實施，首先要更新思想觀念，從思想上認(rèn)識到新教學(xué)方法的作用，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生實際情況實施教育。針對教學(xué)人數(shù)較多、教學(xué)參差不齊等問題，教師可以開展小組教學(xué)，將學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生分為一組，利用幫扶方式帶動學(xué)習(xí)，為了提高小組學(xué)習(xí)積極性，可以每周進(jìn)行測試，及時獎勵進(jìn)步的學(xué)生，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師還要改變傳統(tǒng)的評定價值，利用新型的教學(xué)內(nèi)容和方法考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，綜合全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.豐富課堂英語授課形式，營造英語教學(xué)氣氛

要想讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，單一的灌輸式教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓課堂變得活潑、生動、有吸引力才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。從一定程度上來說，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)興趣都源自于教師的主觀努力與培養(yǎng)。所以，為了有效提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，課堂上的教學(xué)形式必須豐富起來，這就要求英語教師在授課的設(shè)計上要做到教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，比如在英語語法教學(xué)中，教師可以和學(xué)生一起將語法知識點寫在一張大白紙上，然后將這張白紙按照知識點的分類裁剪成若干份做拼圖游戲，讓學(xué)生在討論中把英語語法完整地拼湊出來。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生在娛樂中記憶語法，還能讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3.學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生英語運用能力

我們所學(xué)習(xí)的每個知識都是為了服務(wù)于現(xiàn)實生活，教師應(yīng)該從學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教材上的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合。對于英語這種語言類學(xué)科來說，更應(yīng)該加強(qiáng)平時的語言訓(xùn)練，應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中，盡可能地提供更多的機(jī)會，加強(qiáng)教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間的交流，將英語說得更加標(biāo)準(zhǔn)流利，從而為今后更多與外界交流打下基礎(chǔ)。為學(xué)生今后進(jìn)修或者出國留學(xué)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生愛上英語，更多地享受英語。

新課標(biāo)要求教學(xué)中必須將學(xué)生作為教學(xué)主體，引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，同時還要更新教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方式實施教育，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉邦.論初中英語教學(xué)的有效性[J].新課程（中），2016（10）：172.

[2]謝秀梅.談提升初中英語教學(xué)的有效性[J].西部素質(zhì)教育，2016（17）：107.

編輯 李琴芳