危紅英

（福建省光澤縣止馬中學）

摘 要：初中思想品德課對于初中生來講是非常重要的。初中生正處于青春期，是非辨別能力非常有限，容易受到各種外在環(huán)境的影響，若是對學生引導不恰當，學生便容易做出非常錯誤的事情。因此，教師必須加強對初中生思想品德的教育，從而提高學生辨別是非的能力，使其樹立正確的人生價值觀，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。主要對提高思想品德教學時效性的策略進行分析和探討，從而幫助學生得到較好的發(fā)展。

關鍵詞：思想品德；教學；實效性；身心健康；策略；發(fā)展

初中生處于身心發(fā)展的一個重要階段，由于其辨別是非能力非常有限，容易受到外部環(huán)境的影響，可能會做出違反社會道德的事情，因此在初中思想品德教學過程中，教師必須結(jié)合學生實際生活，引導學生切實將思想品德理論知識運用到生活中，從而提高學生辨別是非的能力，幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生學習的時效性，促進學生的綜合發(fā)展。

一、初中思想品德教學的特點

第一，在教學過程中，思想品德課程具有長遠性質(zhì)。這主要是由于思想品德屬于德育的一部分內(nèi)容，是不同于其他學科的，不僅要學到書面知識，還包括對學生行為觀念的影響。因此，思想品德的教學效果對學生的影響是很大的，甚至對學生的一生都有較大的影響，教師必須重視思想品德課程教學。

第二，初中思想品德教學的主體不僅僅是教師，還包括周圍環(huán)境及家長的示范，因此在教學過程中，我們必須加強對學生的思想引導，創(chuàng)建和諧的社會文化環(huán)境，促進學生在潛移默化中接受規(guī)范的思想道德觀念。

二、初中思想品德教學存在的弊端

目前，初中思想品德教學存在的弊端包括兩個方面：首先，社會對思想品德教學產(chǎn)生的負面影響。隨著信息技術和網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡上經(jīng)常浮現(xiàn)不雅內(nèi)容，對學生造成一定的影響。而初中學生卻樂于模仿一些新鮮事物，從而將一些不良的社會風氣帶入學校，影響其他學生的正常學習。因此，在教學過程中思想品德教師必須向?qū)W生傳遞正能量，使學生時刻保持積極向上的人生價

值觀。

除此之外，家庭對思想品德教學也會產(chǎn)生一定的負面影響。俗話說，父母是學生的第一任老師。在日常教學過程中，父母的言行舉止也會對學生產(chǎn)生一定的影響。所以，初中思想品德教師必須按照傳統(tǒng)的美德對學生進行思想教育，而家長和社會也要對學生進行德育。

三、初中思想品德教學時效性的作用

思想品德課程的時效性是非常重要的，是提升思想品德理論教學品質(zhì)和實效的重要元素，它涉及思想品德課程教學的各個方面。初中思想品德教學過程中，教學時效性的重要意義主要體現(xiàn)在三個方面：

第一，教學時效性有利于提升學生之間的團隊合作能力。在初中思想品德教學過程中，通常老師會引導學生學習相關的內(nèi)容知識，并且促進學生發(fā)表自己的觀點。在條件允許的過程中，學生之間能夠通過合作的方式，提高學習的效率和知識的理解深度。因此，在實踐中，我們必須重視教學的時效性，這對學生具有非常重要的引導作用和促進作用，從而更好地完成教學的內(nèi)容。

第二，初中思想品德教學的時效性還體現(xiàn)在對學生實踐精神的培養(yǎng)。在初中思想品德教學過程中，我們要引導學生對整個教學內(nèi)容進行全面把握，然后再運用到生活中去，從而形成理論知識到實踐的跨越，培養(yǎng)學生求學的精神。在這個過程中，教師主要起到指導作用，促進學生獨立地學會收集信息與處理信息等，從而在實踐中學習思想品德課程內(nèi)容的精華，打造自己優(yōu)良的精神修養(yǎng)和氣質(zhì)。

第三，教學時效性有利于學生責任意識的形成。在初中思想品德教學過程中，學生常常認為思想品德主要傳授的是理論知識，如果要想得到較多的實踐經(jīng)驗必須參與到社會工作或生活中。其實不然，在初中思想品德教學過程中，教師可以將社會中的重點問題與課程進行有效結(jié)合，重點培養(yǎng)學生的責任意識，促進他們對生活產(chǎn)生全新的認識。

四、初中思想品德教學時效性的有效策略

在初中思想品德教學過程中，我們必須加強時效性的策略探究，主要包括五個方面：

第一，教師必須注重科學的發(fā)展模式。在教學的過程中因地制宜，根據(jù)本校所具備的教學資源，將人才培養(yǎng)作為一個重要的標準，使學生能夠跟隨社會的發(fā)展，但是又能夠?qū)ι鐣淼呢撁嬗绊懽鞒雠袛?，從而保證積極向上的人生價值觀，不斷地提高辨別是非的能力。重點內(nèi)容是突出學生的個性培養(yǎng)，尊重學生之間的差異化，不要只以成績論英雄，推動社會的全面發(fā)展。

第二，學校必須重視課堂的活力建設，以培養(yǎng)校園的活力環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊精神，使學生能夠感受到集體的凝聚力，從而不斷地強化各種管理措施，使教師和學生都能夠具備積極向上的精神，并且加強教師崗位的吸引力，優(yōu)化人力資源管理系統(tǒng)、薪酬、福利待遇等各項內(nèi)容，對學生開展相關的課余活動，使學生能夠感受到文化的魅力。

第三，必須構建靈活多變的思想品德活動。在教學過程中，教師雖然要以實際教學為根本，但是也要聯(lián)系學生的生活，使學生將社會上發(fā)生的一些事同思想品德課程聯(lián)系起來，并且開展有利于學生發(fā)展的主題活動。例如，中國夢相關的活動有利于學生樹立遠大的夢想，促進他們的健康積極發(fā)展。

第四，要不斷地提高教師的主導能力。學校必須注重教師主導能力的提升，舉行由教師參與的各項實踐活動，在學校大方向的發(fā)展下，教師能夠積極健康地參加學校的各項活動。除此之外，在思想品德課堂教學的過程中，教師也要引導學生開展各項活動，弘揚自身的魅力，使學生感受到教師的獨特魅力，形成心靈溝通，不斷提高自身的素質(zhì)，并且積極配合教師的活動，加強對教師的崇拜感和尊敬程度，使得教學達到最終的目標。

第五，科學安排實踐活動的內(nèi)容和形式。在初中思想品德教學過程中，迫于中考的壓力，實踐活動常常被文化課取代，使他們產(chǎn)生了嚴重的抵觸情緒，但是思想品德這門課程不僅僅是為了讓學生學到較多的理論知識，更是引導學生能夠?qū)W習到的思想運用到實際生活中去，因此教師要注重打造精品課堂，安排實踐活動，使學生更加樂意參與到課堂教學中。

綜上所述，在初中思想品德教學過程中，教師要把握初中思想品德教學的特點，通過各種策略提高思想品德課堂教學的時效性，從而使學生樂于參與教學工作，真正提高自身的綜合素養(yǎng)，為他們的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。

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編輯 趙飛飛