羅繼紅

（廣東省大埔縣田家炳實驗中學）

摘 要：新課程標準的頒布，預示著基礎教育課程改革邁入了全新階段。中學圖書管理是基礎教育課程改革工作的有機組成部分之一，在推動課程改革工作順利開展方面承擔著艱巨任務。分析了當前中學圖書管理工作存在的問題，并針對這些問題，嘗試提出幾點解決策略。

關鍵詞：中學；圖書管理；工作現(xiàn)狀

圖書館是學校圖書資料的匯集中心，高質量的圖書管理工作有助于激發(fā)學生學習興趣，提高知識儲備能力。新課程標準提出培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息和處理信息能力的要求，更是彰顯了圖書管理工作肩負的重要使命。雖然工作人員已經(jīng)認識到提高圖書管理質量的重要意義，但是由于一些歷史遺留問題，中學圖書管理工作現(xiàn)狀不容樂觀。

一、中學圖書管理工作現(xiàn)狀

1.管理功能定位不明

受長期應試教育觀念的影響，中學圖書管理工作一直深陷于定位模糊、功能不明的泥沼之中。很多教師和學生持有這樣的態(tài)度：課上需要學習的內(nèi)容已經(jīng)非常多了，課下沒有時間去圖書館看書。圖書館始終處于教學的從屬地位，導致管理工作陷入僵局：管得太多，仿佛對學校教學沒有產(chǎn)生太大作用。這也導致圖書館建設資金和重視度大大降低，現(xiàn)代化辦公設備的缺乏進一步制約了工作效率的提高。

2.管理人員素質欠佳

縱觀當前中學圖書管理工作隊伍建設，本人認為依然存在管理人員素質欠佳的問題。大部分圖書管理人員都不是專業(yè)管理人才，現(xiàn)代化管理意識較差，工作隨意性大。由于難以得到學校一線教師那樣的同等待遇，他們經(jīng)常敷衍工作，責任心差、服務態(tài)度差，這些都不利于圖書管理工作的高效開展。

二、轉變中學圖書管理工作現(xiàn)狀的具體策略

1.轉變教育功能，開發(fā)圖書資源

改善當前中學圖書管理工作不良局面的第一步，就是轉變圖書館教育功能。學校領導和管理人員應當認識到圖書管理在素質教育改革當中的重要地位，采取行之有效的策略開發(fā)圖書資源，促使管理人員意識到圖書管理工作的重要意義。

在此方面，本人認為激勵機制的應用非常必要。對于在崗工作人員，應當獎罰分明，區(qū)別對待。對于那些工作態(tài)度不端正、服務意識不強的管理人員，學校應當嚴厲批評、認真教導，以引起他們對圖書管理工作的重視。為了避免“渾水摸魚”工作現(xiàn)象的出現(xiàn)，圖書館各部門應當成立在職監(jiān)督小組，定期對管理工作進行檢查，嚴防上班時間開小差、閑聊、玩手機、看視頻等現(xiàn)象的出現(xiàn)。只有這樣嚴格要求，才能逐步形成圖書管理工作的制度化、體系化，讓管理人員從素質教育改革的袖手旁觀者變?yōu)閷嵤┱?、參與者、引導者。

2.緊跟時代步伐，引入自動管理

當今時代，是計算機等現(xiàn)代技術迅猛發(fā)展的信息時代，自動化管理已經(jīng)滲透到人們工作的方方面面，對工作方式、工作質量和工作效率都產(chǎn)生了重要影響。中學圖書管理工作應當緊跟時代步伐，引入計算機等現(xiàn)代化管理設備，全面迅速地向讀者呈現(xiàn)館藏信息，減少圖書編目時間。

為了更好地體現(xiàn)圖書管理的教育功能，學校可以建設多媒體閱覽室，為教學工作提供現(xiàn)代化檢索等信息服務，方便教師開展教學。WIFI、4G等網(wǎng)絡通信技術已經(jīng)在校園得到普及，各中學可以依托無線網(wǎng)絡建設圖書資源中心，即便在教室里，教師也可以通過無線技術連接，自由檢索圖書資料，真正實現(xiàn)圖書管理的“全校通”。

3.開發(fā)課程資源，轉變學習方式

中學課程標準已經(jīng)將探究性學習列為課程計劃，中學圖書管理工作應當滿足這一教育需求，努力開發(fā)課程資源，為學生開展探究性學習提供助力。管理人員要以引導者、專業(yè)者的身份參與到這一過程中，引導學生以科學的方法進行探究學習。這要求管理人員首先應該具備專業(yè)的圖書管理經(jīng)驗和專業(yè)知識儲備，及時協(xié)助學生檢索圖書信息。

針對當前部分圖書管理工作人員素質欠佳、服務質量不高這一問題，學校應當積極開展管理工作培訓，培訓不過關者不予上崗，建設高質量的圖書管理工作隊伍?，F(xiàn)代化管理設備的使用應當成為現(xiàn)階段培訓工作的重點。從事圖書管理的工作人員年齡偏大，在現(xiàn)代化管理、自動化管理方面的素質欠缺，不利于管理質量的全面提高，給開展信息化管理帶來負面影響，學校應當提高對這方面培訓內(nèi)容的重視。

教育形勢處于不斷發(fā)展變化之中，不同歷史時期中學圖書管理工作肩負的使命和承擔的任務不一而同。管理人員應當對急劇變化的教育形勢保持清醒認識，不斷更新工作理念，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，促進圖書管理工作與教育教學活動的有機融合。中學圖書管理工作人員絕不是可有可無的閑職人員，在推進素質教育改革、發(fā)揮圖書館藏功能方面，管理人員起著關鍵作用，每一位管理員都要對所從事的工作引起應有的重視，恪盡職守，促進圖書管理工作質量的穩(wěn)步提高。

參考文獻：

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[2]肖章斌.練就過硬本領，服務學校教學：我對做好中學圖書管理員的一點感悟[J].新語文學習，2011，3（9）：123-125.

編輯 李建軍