張宇彤

（陜西師范大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū) 陜西省榆林市第一中學(xué)）

摘 要：賞鑒是音樂教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容，也是提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂意識(shí)的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，通過組織多種活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生在“賞鑒”活動(dòng)中感受音樂的美，進(jìn)而在陶冶情操的同時(shí)，為學(xué)生健全地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：賞鑒；高中音樂；歌詞；意境

所謂的音樂鑒賞是指通過聆聽和感受音樂及對(duì)音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。鑒賞活動(dòng)作為感受音樂“美”的有效手段，不僅能確保音樂課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生審美能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在高中音樂教學(xué)過程中，我們可以組織學(xué)生對(duì)“詞曲”“意境”“主題”等進(jìn)行鑒賞，以期真正感受到每部音樂作品中的美，同時(shí)，也為學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何促使學(xué)生在賞鑒中感受音樂的“美”進(jìn)行研討，以提高學(xué)生的審美能力。

一、從“歌詞”鑒賞中感受音樂的“美”

歌詞鑒賞可以說是音樂鑒賞中最直觀的一種形式，但也是最容易忽略的一部分。隨著音樂節(jié)目的增多，我們看到很多導(dǎo)師在點(diǎn)評(píng)時(shí)，常常會(huì)說：感情很投入、舞臺(tái)把握得很好、節(jié)奏掌握得也很好。但很少評(píng)價(jià)，歌詞改編得不錯(cuò)，這首歌的歌詞表達(dá)意思很到位等等，當(dāng)然，這可能是因?yàn)閰①愓叽蠖喑牟皇窃瓌?chuàng)的歌曲。總之，歌詞鑒賞在音樂教學(xué)中是經(jīng)常被忽略的一部分。所以，在上音樂鑒賞課時(shí)，我們要改變這一現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析歌詞，并在唱準(zhǔn)歌詞的前提下努力表達(dá)歌詞所抒發(fā)的感情。

例如，在鑒賞《孟姜女哭長(zhǎng)城》時(shí)，我先組織學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行閱讀，即正月里來是新春，家家戶戶點(diǎn)紅燈，別家丈夫團(tuán)團(tuán)圓，孟姜女丈夫造長(zhǎng)城。二月里來暖洋洋……引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀，邊理解歌詞中所寄予的情感。之后，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，我還組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)代歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》的歌詞進(jìn)行了鑒賞，即人生自古誰(shuí)無情，情到深處天地動(dòng)，人間多少絕唱千古頌……組織學(xué)生對(duì)比這兩首歌曲所表達(dá)的意思有什么不同。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主說一說“歌詞”對(duì)一首歌的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞中所表達(dá)的美?？傊?，在歌詞鑒賞中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在自主鑒賞中感受歌詞的存在價(jià)值，并能從中感受“美”。

二、從“主題”鑒賞中感受音樂的“美”

音樂就好比寫作，每一個(gè)作品的產(chǎn)生都有想要表達(dá)的情感，也就是我們通常所說的，要唱出音樂中所包含的情感，這樣才能讓我們的音樂引起共鳴，才能被傳唱，被人喜歡。所以，在音樂鑒賞中，教師要引導(dǎo)學(xué)生揣摩和總結(jié)每部音樂中的主題，體會(huì)音樂中的美，同時(shí)，也能幫助學(xué)生更好地把握音樂中的情感，唱出具有“生命”的音樂。

例如，在鑒賞《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主鑒賞意識(shí)，更為了提高學(xué)生的審美能力，在組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞活動(dòng)時(shí)，我先組織學(xué)生自主搜集這一作品的創(chuàng)作背景以及歌曲的影響等，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)唱中感受沂蒙山區(qū)好風(fēng)光，同時(shí)，自主總結(jié)這首歌曲的主題，感受歌曲中描述的沂蒙山的美麗風(fēng)光，感受大自然的美，進(jìn)而使學(xué)生唱出感情，同時(shí)，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成也大有裨益。

三、從“意境”鑒賞中感受音樂的“美”

意境的欣賞除了能培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，這對(duì)音樂審美教育也有著重要意義，所以，在音樂鑒賞中，教師要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)音樂，引導(dǎo)學(xué)生在意境中真正理解歌曲所表達(dá)的思想，同時(shí)，也有助于學(xué)生正確情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。因此，在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生感受音樂中的意境，感受音樂中的美。

例如，在教學(xué)《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》時(shí)，我先借助多媒體向?qū)W生反復(fù)播放，引導(dǎo)學(xué)生從詞曲中感受這首歌所描繪的是一種怎樣的情境，并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。有學(xué)生說：我感覺這首歌展現(xiàn)了小芹等待二黑哥回來的急切狀態(tài)。有學(xué)生說：這首歌很清澈，但很有畫面感，每一段都給我們描繪了一幅不同的畫面。還有學(xué)生說：這首歌栩栩如生地向我們展示了小芹的形象……引導(dǎo)學(xué)生自主感受歌曲中的意境，這樣學(xué)生也會(huì)感受到不一樣的音樂，即音樂不再是簡(jiǎn)單的音樂，而是融音樂于情境之中，使音樂更富有生命力，同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的美，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂審美能力。

總之，在高中音樂鑒賞活動(dòng)中，教師要從多角度入手引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，并從中感受音樂的美，進(jìn)而在提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也使音樂成為學(xué)生生活中不可缺少的“朋友”。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍