平李立

（山西省大同市渾源中學(xué)）

摘 要：教師是最光榮的職業(yè)，教師培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵。新課程改革下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要更加充滿“陽(yáng)光”，一定要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主動(dòng)手，探究知識(shí)。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，具有創(chuàng)造力。還要及時(shí)引進(jìn)新的教學(xué)方法，敢于嘗試，這樣，高中數(shù)學(xué)教學(xué)就能走出一條陽(yáng)關(guān)大道。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；興趣；創(chuàng)新

我們處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的步伐很快。不管是教師，還是學(xué)生，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，一定要積極學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)充電?，F(xiàn)在的學(xué)生從小就接觸很多知識(shí)，視野比較開闊，我們一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。在新課改的背景下，我們要采取積極的措施，爭(zhēng)取使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。新課改就是要使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)模式都發(fā)生改變，使我們的課堂能夠和諧愉悅。我對(duì)目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了以下思考：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要更加“陽(yáng)光”

一提到陽(yáng)光，我們便能想到溫暖，數(shù)學(xué)可否也能變得溫暖、充滿活力呢？如果真能達(dá)到這樣的效果，學(xué)生怎能不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)呢？學(xué)生一想到數(shù)學(xué)，頓時(shí)充滿活力，覺得數(shù)學(xué)是那么容易接近，那該是多么美好的事情呀！以往的數(shù)學(xué)課堂都是嚴(yán)格按照高考的知識(shí)點(diǎn)來講解，一切圍著高考轉(zhuǎn)?？上攵@樣的課堂，學(xué)生早就厭倦了。他們每天身處題海，日日夜夜有做不完的試卷、練習(xí)。這讓學(xué)生怎么能感受到數(shù)學(xué)的“陽(yáng)光”呢？新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教育要達(dá)到使每一個(gè)學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)，要使數(shù)學(xué)“親民化”，讓大家懂得數(shù)學(xué)是真正有用的，而不只是一些枯燥的理論知識(shí)。

二、改變以往的教學(xué)模式

課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“填鴨式”，不是給學(xué)生灌輸知識(shí)點(diǎn)。新課改提倡的是自主、合作、探究。我們要重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到培養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中很有用，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而自覺地去學(xué)習(xí)，再也不用家長(zhǎng)、老師督促。教師的教學(xué)方式要改變，盡量生動(dòng)有趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有趣的情境，向?qū)W生提出有趣的問題，讓他們從有趣中發(fā)現(xiàn)問題，從而思考問題、解決問題。這樣，我們的課堂不再是機(jī)械的，不再是如出一轍的，有了每一位老師的特色，都是特色化的新穎的課堂。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)我們來說是最重要的，只要一個(gè)人對(duì)某一事物有興趣，就能積極參與，努力去做，而且要爭(zhēng)取做得更好。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察、歸納、總結(jié)，及時(shí)尋找規(guī)律，掌握方法。這樣，學(xué)生慢慢自己就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，自己就能摸索出一套符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么吃力。數(shù)學(xué)中有很多計(jì)算題，面對(duì)繁瑣的計(jì)算，學(xué)生首先要掌握方法，其次要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐心，只有細(xì)心和耐心才是解題的法寶。如果對(duì)一道題，覺得很簡(jiǎn)單而輕視它，必將吃大虧。

四、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

發(fā)散思維，即人的大腦思維表現(xiàn)出來的擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它要求創(chuàng)新，尋找出與以往不一樣的方式方法，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維?！耙活}多解”是培養(yǎng)發(fā)散性思維的最好方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一類型的題展開思維，尋找其他方法解題，不要局限于一種方法，還要讓學(xué)生比較哪種方法是最合適、最簡(jiǎn)便的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多創(chuàng)新，只有在解題中創(chuàng)新，多動(dòng)腦筋，才能把方法學(xué)到手，使整個(gè)思維都打開。如果學(xué)生對(duì)一道題有自己獨(dú)特的想法，教師不妨耐心等待一下，給學(xué)生時(shí)間，從他自己的角度對(duì)題進(jìn)行思考、拓展，試試看有沒有更好的思路。這樣，教師和學(xué)生會(huì)共同進(jìn)步。

五、開展情境教學(xué)

新課程改革后，情境教學(xué)是經(jīng)常要運(yùn)用的方法。它屬于教學(xué)創(chuàng)新的一種方法，教師要對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置情境，盡量使數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系。這樣，教材中晦澀難懂的知識(shí)，通過學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)情境，就輕而易舉地得到了解釋，使學(xué)生的印象更加深刻。運(yùn)用情境教學(xué)的方法，可以使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，與教師一起對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時(shí)，教師與學(xué)生的關(guān)系也能更和諧，師生之間的距離更加拉近了。

總之，在新課程改革的大潮中，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，不僅掌握知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人、做事。作為教師，我覺得自己是幸福的，學(xué)生表現(xiàn)良好，積極配合教師的教學(xué)，讓我深深感受到了幸福。所以，我要盡自己所能地關(guān)心我的學(xué)生，像呵護(hù)幼苗一樣呵護(hù)他們，給他們微笑，給他們關(guān)懷，給他們鼓勵(lì)，學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)，就是身為教師的我的最大幸福。這樣，學(xué)生才能成長(zhǎng)為真正的人才，活學(xué)活用自己所掌握的知識(shí)，為我所用，為祖國(guó)、為人民貢獻(xiàn)自己的力量！

編輯 趙飛飛endprint