道德實(shí)踐是在掌握道德理論知識基礎(chǔ)上，以品德經(jīng)驗(yàn)為主，聯(lián)系社會生活實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中對于主要問題的思考，創(chuàng)設(shè)有價值的教育活動，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷、主動參與，使其從中發(fā)現(xiàn)和獲取積極的道德體驗(yàn)，訓(xùn)練道德能力、情感、意志，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。基于道德實(shí)踐的學(xué)生行為養(yǎng)成策略包括：尋找道德實(shí)踐契合點(diǎn)，促使學(xué)生掌握道德理論知識；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的道德實(shí)踐意識。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對復(fù)雜的社會生活現(xiàn)象進(jìn)行判斷、選擇，明確各種價值標(biāo)準(zhǔn)，感悟教學(xué)內(nèi)容的生活意義和社會意義；創(chuàng)設(shè)多樣化的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生開展道德實(shí)踐活動；遵從思想品德的理論性，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，形成政治概念、觀點(diǎn)和解決問題的能力，從而學(xué)會用理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際生活，做到學(xué)以致用；優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會三位一體的思想品德教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（吳麗：《基于道德實(shí)踐的學(xué)生行為養(yǎng)成策略》，《教育理論與實(shí)踐》2017年第11期）