馬曉雯

【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷深化，多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)運用，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，產(chǎn)生事半功倍的效果。下面我就如何在教學(xué)中利用多媒體提高小學(xué)語文教學(xué)效率談幾點感受。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)語文 課程 有效性 融合

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.036

一、巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在識字教學(xué)中，教師可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，把新授生字變成一個個生動的生字娃娃，告訴學(xué)生，這些生字娃娃找不到家了，如果你能根據(jù)房間的門牌號碼（即生字的讀音）幫他找到家，你就能與這個生字娃娃成為好朋友，生字娃娃就會對你笑一笑。生動的情景，優(yōu)美的音樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的欲望，為快樂識字打下良好的基礎(chǔ)。

二、巧用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)語言能力

作文無話可說，無從說起，是學(xué)生作文中普遍存在的問題。在口語交際訓(xùn)練中借助課件，創(chuàng)造特定的情境，為學(xué)生營造一種接近生活實際環(huán)境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我們身邊的垃圾”為題進行口語交際訓(xùn)練時，可以通過課件將現(xiàn)實生活中遇到的各種垃圾及其來源，去向等展現(xiàn)出來，讓學(xué)生交流各自的發(fā)現(xiàn)、想法。還可將各自的想法進行設(shè)計，在電腦里畫出來，或制成模型，有價值的設(shè)想甚至向有關(guān)部門建議，使學(xué)生真正體會到自己成功的快樂。

三、巧用多媒體技術(shù)，注重情境教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)只能展現(xiàn)狹窄的生活情景，難以促使學(xué)生展開聯(lián)想和想象。而運用多媒體技術(shù)，可以跨越時空，為學(xué)生構(gòu)筑一個廣闊的生活情景，開闊學(xué)生的視野，使狹窄的生活片段轉(zhuǎn)化為廣闊連續(xù)的生活場景，使抽象的事物變成直觀、生動、活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使課堂教學(xué)生動、形象、直觀、感染力強。例如，講授《七律長征》一課，我充分運用了多媒體進行教學(xué)。開課時，我播放了一段電視劇《長征》的片頭給他們看，片中雄渾的歌聲，悲壯的畫面，立刻把大家?guī)У搅四莻€激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時，我請他們觀看了一段電影《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚，發(fā)言談感受時都還在哽咽著，說不出話來。教學(xué)中，我還配合詩內(nèi)容，隨著或激昂或凝重的背景音樂展示的一張張圖片：金沙江、終年積雪的岷山……學(xué)生仿佛身臨其境。多媒體的巧妙使用，拓展了學(xué)生的知識面，從而更深入地領(lǐng)悟了毛澤東詩詞的內(nèi)涵。

四、巧用多媒體技術(shù)，利于化難為易

小學(xué)語文教材的內(nèi)容可謂是古今中外、天文地理無所不有。課文中有許多事物對小學(xué)生來說都是陌生的，難以理解的。教師可以運用現(xiàn)代化手段使教學(xué)內(nèi)容不收時空限制，形象地傳輸、保存和再現(xiàn)知識原型，把間接的知識轉(zhuǎn)化為直接的知識，從而加快理解和記憶的速度。還可以憑借現(xiàn)代技術(shù)向?qū)W生提供了動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，能使他們更好更快吏準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重點、難點。這就大大縮短了教學(xué)進程，提高了教學(xué)效率。

例如：《圓明園的毀滅》是四年級的講讀課文，這是一篇對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材，可圓明園中的宏偉建筑、價值連城的奇珍異寶、古玩字畫，對小學(xué)生來說是十分陌生的，學(xué)生很難體會到圓明園昔日的輝煌與龐大。故此我利用多媒體出示了圓明園的圖片以及許多被英法掠走的珍寶，還讓學(xué)生觀看了電影《火燒圓明園》片段。這樣學(xué)生在贊嘆圓明園美的同時，既欽佩古代勞動人民高超的建筑才能，萌生一種強烈的民族自豪感，又體會到強盜們的貪婪、瘋狂，激發(fā)學(xué)生對英法聯(lián)軍的憤怒之情，把學(xué)生帶入當(dāng)年的特定時代，突破了時空，化遠(yuǎn)為近，使學(xué)生情、文本情、作者情產(chǎn)生共鳴，為學(xué)習(xí)課文作好了情感鋪墊。

五、巧用多媒體技術(shù)，深化學(xué)生體驗

教材只是教學(xué)的憑借，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識，體會它所包含的思想內(nèi)涵，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x各類課外書籍，同時深化課內(nèi)知識。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學(xué)生提供大量的知識。如《星星的新朋友》一課，這是一篇介紹人造衛(wèi)星的科普散文，由于在我們的生活中孩子們沒有看到、接觸到衛(wèi)星，所以如果只是學(xué)習(xí)教材上的知識，不免有些生硬，讓學(xué)生難以理解。所以在課前我就找了一些關(guān)于人造衛(wèi)星的影像。課堂上，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了課本知識以后，我讓他們來觀看神秘太空世界中各種人造衛(wèi)星：逼真的畫面，簡練幽默的語言，神秘的音樂和色彩讓學(xué)生們嘆為觀止。課后，我經(jīng)?？吹綄W(xué)生三五成群的討論他們熟知的人造衛(wèi)星，也有很多學(xué)生追著讓我看他們查找到的資料。從文本到多媒體再到課外知識，無形中，讓學(xué)生們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們探求新知的欲望。從而也更透徹的讓他們理解了課本知識。

六、巧用多媒體技術(shù)，注意適度性

諸如教者親切自然的教學(xué)語言和精心設(shè)計的課件所營造的課堂氛圍，有沒有沖淡著語文課堂教學(xué)的語文味，許多課如閱讀課，有時不像是在上語文課，倒像是在上語文綜合實踐課，盡管在教學(xué)中教師一再強調(diào)聯(lián)系課文，親近文本，但學(xué)生仍過多停留在課件、學(xué)件中的一些“資料鏈接”上，忽略文本的作用；再如，識字教學(xué)，重視了詞串的朗讀時又會忽略寫字教學(xué)，端端正正寫字不能靠耳聽，眼看，再優(yōu)美的動畫演示筆順，也不如指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實的練寫一遍，總之，對語言文字的訓(xùn)練還不夠突出。教者在精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件與學(xué)件時，不必要過多追求資料的豐富翔實，而是應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的需要加以選擇，原因有二：第一、有限的課堂時間內(nèi)，豐富的資料很容易誤導(dǎo)學(xué)生漫無目的地亂瀏覽，而沖淡了學(xué)習(xí)語文的興趣。第二、無法體現(xiàn)教學(xué)的重點，在這么多的資料中有很多完全是作為課外知識去了解即可，無需在課堂上饒費口舌。

總之，由于多媒體的靈活多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在語言教學(xué)的實踐中，恰當(dāng)?shù)剡\用電教媒體，提高教學(xué)質(zhì)量，讓它在我們的語言教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。