師范教育在我國教育工作中占有重要地位。洛陽師范學院歷經(jīng)百年風雨仍高舉師范教育的大旗，在堅守百年師范教育辦學特色的同時，積極探索學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。并依據(jù)自身優(yōu)勢，不斷加強文化和思想政治建設，積極推進課程體系改革，做大做深教師教育專業(yè)、做強做大應用型專業(yè)，打造出具有時代特色的創(chuàng)新型“人才培養(yǎng)”新模式，在不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，積極為地方經(jīng)濟社會建設發(fā)展服務，為新常態(tài)下的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展服務。這種繼承創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗在全省師范院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中具有示范效應，對我省高等教育發(fā)展和師范教育也有一定的借鑒意義。記者就相關話題專訪了洛陽師范學院黨委書記時明德。

高楊：洛陽師范學院是一所具有百年師范教育歷史的特色學校。面對當下深化高等教育改革轉(zhuǎn)型發(fā)展的大形勢，作為學校的黨委書記，在頂層設計層面，您是如何看待高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和堅持師范教育特色人才培養(yǎng)兩者之間的關系的？

時明德：中國高等教育經(jīng)過多年的發(fā)展達到了一定高度，轉(zhuǎn)型發(fā)展是當下的時代課題。面對社會經(jīng)濟的發(fā)展，實用型、應用型專業(yè)建設顯得不足，尤其是職業(yè)教育的短板問題非常突出，所以高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是歷史的必然。高校具體朝著哪個方向轉(zhuǎn)？怎么轉(zhuǎn)？都需要從自身的實際出發(fā)，冷靜思考，不能盲目跟風。

洛陽師范學院從1916年河洛師范學校建校開始，雖然歷經(jīng)坎坷，多次搬遷，但學校始終不變“師范”二字，恪守師范精神，多年來，為河南、洛陽的基礎教育事業(yè)的發(fā)展做出很大貢獻。洛陽師范學院歷史深厚，學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色都是師范，所以一直心無旁騖，積極打造教師的搖籃，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀師資，雖然面臨高校改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展，但不會丟掉師范這個特色。

但是，高校改革轉(zhuǎn)型發(fā)展也是必要的。一方面，學校還有一批非師范專業(yè)，服務型碩士、應用型專業(yè)與地方社會發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，學校要促進這些專業(yè)快速轉(zhuǎn)型發(fā)展，比如新成立了新聞與傳播學院、藝術設計學院、國土與旅游學院、食品與藥品學院、電子商務學院等。學校在平臺搭建上也按照轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，把原來一些隸屬在師范院系中特色不鮮明的非師范專業(yè)單獨組建，促使其快速發(fā)展。

另一方面，針對社會經(jīng)濟發(fā)展急需的專業(yè)，學校努力建設，補齊短板。比如成立棗科學應用研究中心，引入新鄭棗科學研究院院長趙旭升教授團隊，潛心做育種研究，育種的基礎理論研究，棗的深加工研究等，建立了全國第一家棗種子基因庫，服務地方經(jīng)濟發(fā)展。在旅游專業(yè)發(fā)展建設上，學校成立了河南省首家中原經(jīng)濟區(qū)智慧旅游協(xié)同創(chuàng)新中心；在公共文化服務方面，學校成立了河南省公共文化研究中心，建立公共文化研究中心網(wǎng)站，編制公共文化藍皮書等。所以我校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行，但會根據(jù)實際情況，補教育短板，保師范特色，轉(zhuǎn)應用學科，分類指導，多樣化發(fā)展。

高楊：大學生思想政治工作是高校育人過程中非常重要的一部分，也是高校培養(yǎng)人的關鍵所在。日前，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議發(fā)表重要講話，對高校思想政治工作提出了新的更高的要求。作為黨委書記，結(jié)合學校目前的育人實際，您有哪些新思考？

時明德：習近平總書記對高校情況非常了解，對高校思想政治工作的成績、存在的問題以及高校該如何做好大學生思想政治工作，講得全面、深刻、準確、到位。學校對習近平總書記發(fā)表的重要講話作了認真貫徹落實。

大學的本質(zhì)就是育人，堅持立德樹人是學校育人的根本。思想政治教育第一要務就是課堂問題，學校不僅要做好馬克思主義理論課和思想政治教育課的“兩課”活動和進教材、進課堂、進頭腦的“三進”活動，更重要的是把課堂抓好，寓教于課堂之中，做好課堂教書育人的職責，尤其是專業(yè)課教育如何育人的問題。第二是加強和改進高等學校哲學社會科學學科體系與教材體系建設，人文學科是中國大學教育的特色學科。第三是大學的文化建設。大學文化的熏陶在于校園文化環(huán)境的營造，這不僅是校園建筑的古色古香，道路齊整，更重要的是學校科技文化活動的活躍，讓學生置身校園隨時隨地能學到知識，體會文化帶來的潛移默化的影響。

同時，學校注重樹立典型，弘揚社會正氣。比如每年都舉辦的“感動師院人物”“十佳文明教工”“十佳大學生最喜愛的老師”等評選活動，從不間斷。此外積極挖掘?qū)W生典型，如身殘志堅的袖珍女孩“一米大學生”海璐璐的勵志故事，在育人化人方面起到了的積極的作用。

另外，學校一方面緊抓本體課程培養(yǎng)體系的建設，這也是培養(yǎng)學生的重要部分，比如實行第二課堂算入學分的探索。實施之后，學校第二課堂活動占比加大，并且考核制度嚴格，通過考核的辦法強化學生意識，促使學生參與其中。

另一方面，學校建立翔梧班、國學班、名師班等特色班級教育，通過學生的個性差異化，分類引導，促使學生全面發(fā)展。學校實行的“2+1+1培養(yǎng)模式”也是尊重學生的差異化發(fā)展和適應社會多樣化發(fā)展的需求，是一種更具針對性的培養(yǎng)理念。所以，學校通過一系列思想政治教育工作，學生的精神風貌保持良好地發(fā)展勢頭。

學校下一步的工作首先要從全面加強黨的建設入手，著眼于長遠發(fā)展，把黨組織建設好，黨員隊伍管理好，確確實實讓黨組織成為我們高校工作的戰(zhàn)斗堡壘，讓黨員通過自己的良好影響在全校思想政治教育工作中起到主體作用。其次是加強學校的制度建設和管理機制的完善，例如去年召開全校的思想政治工作會，今年還要進一步開展黨風廉政建設，統(tǒng)一部署安排，精準施策，達到最好的效果。最后是加強完善學校教職工隊伍建設，比如通過人事代理的方式，招聘輔導員等，強化隊伍培訓，提高隊伍素質(zhì)。我們學校還采取了黨委書記兩級做聯(lián)系班主任的新方式教育學生，我也參與其中。新媒體傳播時代下，QQ群，微信群成為我們了解學生的重要途徑。通過這些新媒體發(fā)展平臺，我們能及時掌握學生思想動向，更有針對性地去安排學生工作，同時自己看到的好文章、好書目也可以給學生實時分享，及時互動交流。

作為黨的基層組織，學校黨委組織的基本使命是“方向盤、加油站、潤滑油”三種職能，要讓黨的旗幟在學校里高高飄揚，努力培養(yǎng)黨和國家事業(yè)的接班人，切實把高校思想政治工作貫穿在整個教育教學的全過程。

高楊：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家教育發(fā)展的方向性指導，是服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。李克強總理在政府工作報告中更是指出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要性。各高校都在積極配合，努力探索，成立眾創(chuàng)空間等硬件平臺。近兩年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)生了更理性的變化，紛紛回歸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本源，培養(yǎng)符合國家未來發(fā)展的人才需求。請您結(jié)合大學教育談談對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身的理解。

時明德：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是黨中央國務院立足大局提出的新要求，更是契合時代發(fā)展的新要求，作為高校教育更要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到整個人才培養(yǎng)全過程。改革開放幾十年，我們國家經(jīng)濟的發(fā)展要求我們必須要通過科技的創(chuàng)新發(fā)展，原創(chuàng)性成果的不斷轉(zhuǎn)化，提高產(chǎn)品的科技附加值，促進經(jīng)濟的良性發(fā)展，這也是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。

高校肩負人才培養(yǎng)的重任。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展之初，許多高校確實走了些彎路。我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對大學生來講，首先是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)的知識，懂得創(chuàng)業(yè)的規(guī)律。對于高校而言，要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的教育方式，樹立創(chuàng)新的理念。教師對教育的理解絕不能僅僅停留在知識的傳授與行為的訓練上，而是要將教育作為一項繼往開來的開創(chuàng)性事業(yè)，切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的體系中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學生的一項基本素質(zhì)。其次，就創(chuàng)新來講，一是學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，鼓勵學生的批判性思維，敢于質(zhì)疑。教師們要互動式教學，引導學生不唯上，不唯書，勇于提出自己的見解。二是學生創(chuàng)新思維的訓練。首先要加強學生邏輯思維的訓練，邏輯思維是創(chuàng)新思維的基礎。此外還有學生的知識儲備、創(chuàng)新精神的追求等。三是學生創(chuàng)新人格和能力的培養(yǎng)。學校要鼓勵學生多參加社團活動，科技文化活動，同時學生創(chuàng)新還要具備頑強的意志，團隊精神和組織協(xié)調(diào)能力，這都需要高校在實踐中對學生進行教育。

大學對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，要以教育為根本，能力訓練為主體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要和學校專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，不能偏離學校的人才培養(yǎng)方案，堅持高等教育教學規(guī)律。我們學校積極推進校企合作，促進科研與生產(chǎn)的密切結(jié)合，實施把企業(yè)培訓引入課堂和學校教育有機結(jié)合，免費為學生培訓，形成學生能力的培養(yǎng)和企業(yè)的需求之間的有力對接。所以，在大學的人才培養(yǎng)方案中，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放到應有的位置。

高楊：習總書記曾在北京大學師生座談會上指出，“大學是一個研究學問、探索真理的地方?！贝髮W的發(fā)展，離不開大學精神的支撐。大學精神貫穿在實踐教學的各個方面，結(jié)合洛陽師范學院的實際發(fā)展現(xiàn)狀，請您簡要談談對大學精神的理解。

時明德：關于大學精神不是寥寥數(shù)語能夠講明白的，它包含了極其豐富的內(nèi)涵和意義。就洛陽師范學院的建設發(fā)展而言，我大概談一下自己的理解。

大學是思想觀念和學術思想的交匯處。大學中不同的學術觀念可以并存，不同的思想可以通過學術交流相互影響，具有良好的爭鳴傳統(tǒng)和追求理想的永恒特性。大學精神是大學的精神追求和價值觀念，是全體師生的集體反映，是大學自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，本質(zhì)特征離不開創(chuàng)新精神、批判精神和社會關懷精神。

大學是社會精英和社會良心的所在，更是文化精英匯聚、文化傳承的地方，大學對社會的發(fā)展至關重要。洛陽師院緊扣立德樹人這個根本任務，圍繞“厚德、博學、勵志、篤行”的要求，不斷地通過知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和科學研究，培養(yǎng)具有家國情懷、責任擔當、創(chuàng)新精神和國際視野的高素質(zhì)復合型應用人才，為我們中華民族的偉大復興貢獻一己之力。

大學的精神追求，反映了人類對社會美好時代的向往，對人類文明成果精華的向往，對人類最高的公平、正義、美好的向往。大學精神作為大學師生群體在價值認識基礎上積淀成的深層心理結(jié)構(gòu)和信念，對大學師生進行價值判斷和選擇、確立價值取向和追求、規(guī)范行為模式和方式，以及對大學整體的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，都能起到非常重要甚至是決定性的作用。

大學精神要堅守教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律，不能被功利化、庸俗化干擾。真正的大學，你能感受到學術的高貴、學者的尊嚴，權(quán)力和金錢會被大學的尊嚴拒之門外。大學的領導者必須堅守大學精神，恪守大學之道，引領學校沿著正確的方向前進。