王世佳

提筆寫下“同桌”倆字時，腦海里，最先想到的就是你——我小學(xué)時的同桌。此刻，你高揚(yáng)著頭，一臉的桀驁不馴，大踏步步入我的腦海。熟悉的舊日時光漸漸清晰。

記得剛和你坐同桌那會兒，你迷上了古文，三句話不離“之乎者也”，張口閉口必是孔賢孟圣，常引來不少驚異的目光，你卻依舊我行我素。

你常常眉頭輕皺，眼睛微瞇，視線游離在遠(yuǎn)方，故作深沉，還伸出手捋捋紙條做的假胡須，抬頭，仰天輕嘆一聲：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”語罷，以水代酒，抿一口，向后一靠，瞇著眼睛嘆道：“快哉！快哉！”見四下無人圍觀，掃了興致，將茶杯一撂，“胡子”一拔，擠眉弄眼地問我：“怎么樣？是不是發(fā)現(xiàn)你同桌是個千古難遇的文人？”

與你這個“文人”同桌坐了那么久，我卻絲毫沒有受到“文化”的熏陶，五年級時初探古文，我被殺得“片甲不留”。而一向語文奇差的你卻如有神助！看著你卷子上耀武揚(yáng)威的對號好不囂張的樣子，我只好忍痛“割地”，賠笑向你討教學(xué)習(xí)古文的“葵花寶典”。你得意洋洋地將三八線向我這邊挪移幾公分，才悠悠開口道：“古文嘛，講究一個語感，就跟你學(xué)英語一樣，多讀多寫，多練習(xí)多總結(jié)。哦，對了，還要多說。不過這個難度系數(shù)較高，像為師我這種奇才……”我一邊聽你喋喋不休，一邊翻看你送我的文言小冊子。小冊子里有各種常見字詞歸納、經(jīng)典文段等。你龍飛鳳舞的字雖竭力想營造一種豪邁剛勁的氣質(zhì)，卻難掩幾分幼稚青澀。

自那時起，你便“厚顏無恥”地自稱“為師”了。

后來，你與奧數(shù)邂逅，于是“移情別戀”了，堅信奧數(shù)才是你的真愛。你熱衷于對一道難題抓耳撓腮地看上半天，美名其曰“瞪眼法”。你熱衷于抱上一本奧賽書啃上好久，更熱衷于拿難題刁難別人。而離你最近的同桌——我，無疑被困在了“重災(zāi)區(qū)”。

被撕得豁豁牙牙的窄紙條，有著淺淺的淡黃色，似盛滿了陽光，你飄飄然的字跡在紙條上展開，一道道千奇百怪的難題像張著血盆大口的怪獸一般出現(xiàn)在我面前，漸漸又化成你那張?zhí)翎叺拿婵?。我沉思良久不得其解，又不甘認(rèn)輸。你下頜揚(yáng)起，斜斜地掃我一眼，眉毛一挑，嘴角一提，道：“還是不行嗎？看來還得要為師我給你講講！”

我又哪里肯服輸，便四處搜羅與你推薦的絕世難題同類型的題，夜夜挑燈苦戰(zhàn)。一張張寫滿難題的窄紙條，是我一路征程上最溫暖的陪伴！

然而，我總是逢考必發(fā)燒。在那次讓人緊張的考試前夕，我再次中招。似醒非醒地答完試卷從考場出來，我已是暈乎乎不知東南西北。又考砸了！自心底噴涌出的絕望似一張網(wǎng)把我裹住。你察覺到我的不對勁兒，小心翼翼地詢問我情況，我卻不想多說什么。連著幾天見我不說話，你急得一拍桌子，吼道：“為師我怎么教出你這么個徒弟！人生的坎兒還多著呢，說文藝點叫挫折亦風(fēng)景。一次考試而已。來，我給你分析分析！”

聽著你講題，我抬起頭，你的位置正靠窗，金色的陽光如綢緞般一寸寸披上你的肩頭，你眉眼間溢滿驕傲，如陽光般炫目。于是，我心中那張作繭自縛的網(wǎng)也一點點消失了。

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！背跆焦盼模憬o我講獨(dú)家秘訣，贈我寶典一冊，此為“傳道”；窄紙條記錄下一道道奧數(shù)題，此為“授業(yè)”；大考失利時你如暖陽般地開導(dǎo)我，此為“解惑”。你，也算是我的老師吧！

同桌，感謝你一路陪伴，與我一同踏上一個又一個新的征程！

簡 評

此師非彼師，乃是作者的一枚奇葩同桌。此同桌自我感覺良好，常以文人自詡，喜歡夸夸其談，自大傲慢。最要命的是他好為人師，常常對作者“誨人不倦”。有了這位愛搞笑、知識淵博、善解人意的同桌老師，不僅讓作者的小學(xué)時代溢滿了歡樂，而且對作者的學(xué)習(xí)亦大有裨益。文章結(jié)尾言簡意賅，卒章顯志，情感真摯，表達(dá)出對這位“老師”的感謝贊美之情。戲謔的筆法，幽默的語調(diào)，傳神的描寫，繪聲繪色，娓娓道來，將人物的特點展露無遺，讀來甚覺有趣。

（惠軍明老師 薦評）